التوجيه 24

الآفاق الدراسية بعد البكالوريا للمسالك: علوم الحياة والأرض - العلوم فيزيائية - العلوم الزراعية

Blogueurs_Forum 0 باك 2017 02 ديسمبر

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div class="separator" dir="rtl" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJ0Bao_A8TPsw_UjyqUppVsnP1ZMslRgeIrOJtAx4kKO83AU17zrqk215u5dciowhurMGd16oC13-1Vmd0SkN9XOS_TqrQhoeOwZRy7fil-t7PbIVy-cktQ1Ppqmw9_nY9vDMR6RcSjSY/s1600/svt+apr%C3%A9s+bac.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJ0Bao_A8TPsw_UjyqUppVsnP1ZMslRgeIrOJtAx4kKO83AU17zrqk215u5dciowhurMGd16oC13-1Vmd0SkN9XOS_TqrQhoeOwZRy7fil-t7PbIVy-cktQ1Ppqmw9_nY9vDMR6RcSjSY/s1600/svt+apr%C3%A9s+bac.png" /></a></div>
<div class="separator" dir="rtl" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" dir="rtl" style="clear: both; text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div class="separator" dir="rtl" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="color: blue; font-size: large;"><a href="https://www.dropbox.com/s/11gshfqu8cga2ud/ApresBAC-ScEx_clr%20%281%29.pdf?dl=0" target="_blank">تحميل الدليل</a></span></b></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<br /></div>
</div>

الآفاق الدراسية بعد البكالوريا للمسالك: علوم الحياة والأرض - العلوم فيزيائية - العلوم الزراعية

تحميل الدليل

التفاصيل »

الجمعية المغربية لأطر التوجيه والتخطيط التربوي فرع سيدي قاسم تنظم أنشطة حول الدراسة بفرنسا

Blogueurs_Forum 0 أنشطة الإعلام والتوجيه 02 ديسمبر

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhy27Hx7prNK05h6jQM07z1J7tWXfVTZxGED3swYERSBSZO_MlP1D3fGfPrZ1I5jNeA88PQEUkBHxxj1SZgjd-L418OJcw_QifxEG_j_2_P5BEZcL0Gb78XWlGr9GgXPKLmXIbL-7stGys/s1600/amcope.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhy27Hx7prNK05h6jQM07z1J7tWXfVTZxGED3swYERSBSZO_MlP1D3fGfPrZ1I5jNeA88PQEUkBHxxj1SZgjd-L418OJcw_QifxEG_j_2_P5BEZcL0Gb78XWlGr9GgXPKLmXIbL-7stGys/s1600/amcope.jpg" /></a></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">نظمت الجمعية المغربية لأطر التوجيه والتخطيط التربوي فرع سيدي قاسم نشاطين في إطار تفعيل لبرنامجها السنوي يوم السبت 29/11/2014، الأول على الساعة 11 لتكريم والترحيب بأطرنا المغادرين للنيابة والملتحقين بها، وفي هذا الصدد تم تكريم الأخوين الكريمين الحسن العلوي الإسماعيلي مفتش التوجيه التربوي بنيابة الشاون لهذه السنة بعد قضاء 17 سنة بنيابة سيدي قاسم، ورشيد لقويطي مستشار في التوجيه الملتحق بنيابة سيدي سليمان، ثم الترحيب بالزميل رشيد بنرمضان مستشار في التوجيه التربوي الملتحق بالنيابة قادما من الشاون، ويندرج هذا النشاط في إطار سنة سنوية دئبنا على القيام بها كل موسم لتلاحم الفريق التربوي وتكريم أطرنا. وافتتح اللقاء بقراءة الفاتحة ترحما على الفقيدين سميرة أيت علا وجمال خلاف، واختتم بغذاء جماعي على شرف الحضور.</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">أما النشاط الثاني فقد هم الدراسة بفرنسا أطره المعهد الثقافي الفرنسي بلزاك بالقنيطرة لفائدة التلاميذ وأوليائهم بقاعة الخزانة البلدية على الساعة 14:30 زوالا.</span></div>
</div>

الجمعية المغربية لأطر التوجيه والتخطيط التربوي فرع سيدي قاسم تنظم أنشطة حول الدراسة بفرنسا

نظمت الجمعية المغربية لأطر التوجيه والتخطيط التربوي فرع سيدي قاسم نشاطين في إطار تفعيل لبرنامجها السنوي يوم السبت 29/11/2014، الأول عل...

التفاصيل »

الحكومة تخصص قرابة 50 مليار درهم لإصلاح منظومة التعليم

Blogueurs_Forum 0 أخبار التربية والتكوين 02 ديسمبر

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjp9mB-R_xYCZH1mWPGsw8brHG5cIWUDaHTBXEhan3yRY8odGLk7ziO1TxrMkXQ_Aa9fKPfHBgQ0rKFRpB7MMCSmW8LE96jHDk_rfcAEoR934Ds6Rteio49x2aHGiRmAcu9r-t5qZwxlwQ/s1600/rachid+belmokhtar.PNG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjp9mB-R_xYCZH1mWPGsw8brHG5cIWUDaHTBXEhan3yRY8odGLk7ziO1TxrMkXQ_Aa9fKPfHBgQ0rKFRpB7MMCSmW8LE96jHDk_rfcAEoR934Ds6Rteio49x2aHGiRmAcu9r-t5qZwxlwQ/s1600/rachid+belmokhtar.PNG" /></a></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">خصصت‭ ‬الحكومة،‭ ‬من‭ ‬خلال‭ ‬قانون‭ ‬المالية‭ ‬لسنة‭ ‬2015،‭ ‬قرابة‭ ‬50‭ ‬مليار‭ ‬درهم‭ ‬لمباشرة‭ ‬الإصلاح‭ ‬التربوي‭ ‬المنتظر‭. ‬أما‭ ‬قطاع‭ ‬التكوين‭ ‬المهني،‭ ‬فسيستفيد‭ ‬من‭ ‬ميزانية‭ ‬بقيمة‭ ‬403‭ ‬مليون‭ ‬رهم‭. ‬وتشكل‭ ‬المجالات‭ ‬التي‭ ‬يراهن‭ ‬عليها‭ ‬هذا‭ ‬الإصلاح،‭ ‬إحداث‭ ‬عدد‭ ‬من‭ ‬المدارس‭ ‬والثانويات،‭ ‬في‭ ‬أفق‭ ‬الرفع‭ ‬من‭ ‬نسبة‭ ‬التمدرس‭ ‬إلى‭ ‬مائة‭ ‬في‭ ‬المائة‭ ‬في‭ ‬السلك‭ ‬الابتدائي،‭ ‬و90‭ ‬في‭ ‬المائة‭ ‬في‭ ‬السلك‭ ‬الإعدادي،‭ ‬و65‭ ‬في‭ ‬المائة‭ ‬في‭ ‬السلك‭ ‬الثانوي‭.‬</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">في‭ ‬انتظار‭ ‬ما‭ ‬سيسفر‭ ‬عنه‭ ‬مشروع‭ ‬إصلاح‭ ‬منظومة‭ ‬التربية‭ ‬والتكوين،‭ ‬الذي‭ ‬تعده‭ ‬وزارة‭ ‬التربية‭ ‬الوطنية‭ ‬والتكوين‭ ‬المهني،‭ ‬بتوجيه‭ ‬من‭ ‬المجلس‭ ‬الأعلى‭ ‬للتعليم‭ ‬والبحث‭ ‬العلمي،‭ ‬والذي‭ ‬من‭ ‬المقرر‭ ‬أن‭ ‬يعرض‭ ‬أمام‭ ‬الملك‭ ‬في‭ ‬مستهل‭ ‬السنة‭ ‬الجديدة،‭ ‬وضعت‭ ‬حكومة‭ ‬عبد‭ ‬الإله‭ ‬بنكيران،‭ ‬من‭ ‬خلال‭ ‬مشروع‭ ‬قانون‭ ‬المالية‭ ‬لسنة‭ ‬2015‭ ‬الاعتمادات‭ ‬اللازمة‭ ‬لتفعيل‭ ‬هذا‭ ‬الإصلاح‭. ‬وهي‭ ‬اعتمادات‭ ‬مالية‭ ‬حافظت‭ ‬بنسبة‭ ‬كبيرة‭ ‬على‭ ‬المستويات‭ ‬نفسها‭ ‬التي‭ ‬سبق‭ ‬أن‭ ‬صرفت‭ ‬خصوصا‭ ‬على‭ ‬عهد‭ ‬المخطط‭ ‬الاستعجالي‭ ‬لإصلاح‭ ‬التعليم،‭ ‬والذي‭ ‬كانت‭ ‬ميزانيته‭ ‬قد‭ ‬فاقت‭ ‬الأربعين‭ ‬مليار‭ ‬درهم‭.‬</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">اليوم‭ ‬تقول‭ ‬فقرات‭ ‬القانون‭ ‬المالي‭ ‬للسنة‭ ‬الجديدة،‭ ‬إن‭ ‬قطاع‭ ‬التربية‭ ‬الوطنية‭ ‬سيحظى‭ ‬بـ‭ ‬45‭.‬9‭ ‬مليار‭ ‬درهم‭. ‬في‭ ‬حين‭ ‬سيصرف‭ ‬لقطاع‭ ‬التكوين‭ ‬المهني‭ ‬403‭ ‬مليون‭ ‬درهم،‭ ‬وذلك‭  ‬لمواصلة‭ ‬إصلاح‭ ‬منظومة‭ ‬التربية‭ ‬والتكوين‭.‬</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">‭ ‬وتعتبر‭ ‬حكومة‭ ‬بنكيران‭ ‬أن‭ ‬أهم‭ ‬إنجازات‭ ‬سنة‭ ‬2014‭ ‬كانت‭ ‬هي‭ ‬تنصيب‭ ‬المجلس‭ ‬الأعلى‭ ‬للتربية‭ ‬والتكوين‭ ‬والبحث‭ ‬العلمي،‭ ‬الذي‭ ‬حل‭ ‬محل‭ ‬المجلس‭ ‬الأعلى‭ ‬للتعليم‭. ‬والذي‭ ‬منحه‭ ‬الدستور‭ ‬الجديد‭ ‬صفة‭ ‬الهيئة‭ ‬الاستشارية‭ ‬المستقلة‭. ‬</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">أما‭ ‬الإنجاز‭ ‬الثاني‭ ‬الذي‭ ‬تفخر‭ ‬به‭ ‬الحكومة‭ ‬في‭ ‬قطاع‭ ‬التربية‭ ‬الوطنية،‭ ‬فهو‭  ‬تعميم‭ ‬التمدرس،‭ ‬في‭ ‬كل‭ ‬الأسلاك‭ ‬التعليمية‭. ‬وهو‭ ‬تعميم‭ ‬تراهن‭ ‬الحكومة‭ ‬على‭ ‬استكمال‭ ‬ورشه‭ ‬في‭ ‬2015‭. ‬الورش‭ ‬الذي‭ ‬تريده‭ ‬وفق‭ ‬مقاربة‭ ‬تشاركية‭ ‬مع‭ ‬جميع‭ ‬الفاعلين‭ ‬بهدف‭ ‬الحد‭ ‬من‭ ‬الصعوبات‭ ‬التي‭ ‬يواجهها‭ ‬تطبيق‭ ‬البرنامج‭ ‬الاستعجالي،‭ ‬خاصة‭ ‬فيما‭ ‬يتعلق‭ ‬بالولوج‭ ‬إلى‭ ‬التعليم‭ ‬التمهيدي‭ ‬والمساواة‭ ‬بين‭ ‬جميع‭ ‬مستويات‭ ‬المنظومة‭ ‬التعليمية‭. ‬وكذا‭ ‬تحسين‭ ‬التعليم‭.‬</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">كما‭ ‬تراهن‭ ‬وزارة‭ ‬بلمختار،‭ ‬من‭ ‬خلال‭ ‬مشروع‭ ‬الميزانية‭ ‬الذي‭ ‬رصد‭ ‬للقطاع‭ ‬برسم‭ ‬السنة‭ ‬المقبلة،‭ ‬على‭ ‬تحسين‭ ‬مستوى‭ ‬الحكامة‭ ‬في‭ ‬نظام‭ ‬التعليم‭ ‬عن‭ ‬طريق‭ ‬إعادة‭ ‬النظر‭ ‬في‭ ‬عمل‭ ‬مجالس‭ ‬الإدارة‭ ‬بالأكاديميات‭ ‬الجهوية‭ ‬للتعليم‭ ‬والتكوين‭. ‬وكذا‭ ‬ميكانيزمات‭ ‬التعاقد،‭ ‬وتطوير‭ ‬قدرات‭ ‬الفاعلين‭ ‬على‭ ‬جميع‭ ‬المستويات،‭ ‬خاصة‭ ‬بالمؤسسات‭ ‬التعليمية‭. ‬هذا‭ ‬مع‭ ‬مواصلة‭ ‬المجهودات‭ ‬المبذولة‭ ‬بخصوص‭ ‬اعتماد‭ ‬منظومات‭ ‬معلوماتية‭ ‬و‭ ‬تقييمية‭.‬</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">ويراهن‭ ‬مشروع‭ ‬الإصلاح،‭ ‬الذي‭ ‬رصدت‭ ‬له‭ ‬الحكومة‭ ‬ذلك‭ ‬الاعتماد‭ ‬الذي‭ ‬قارب‭ ‬50‭ ‬مليار‭ ‬سنتيم،‭ ‬على‭ ‬إحداث‭ ‬50‭ ‬مدرسة‭ ‬جماعاتية‭ ‬و‭ ‬60‭ ‬ثانوية‭ ‬إعدادية‭ ‬جديدة،‭ ‬و‭ ‬30‭ ‬ثانوية‭ ‬تأهيلية‭. ‬هذا‭ ‬مع‭ ‬إنشاء‭ ‬مركز‭ ‬للأقسام‭ ‬التحضريية‭.  ‬وتعويض‭ ‬1000‭ ‬حجرة‭ ‬مفككة؛‭ ‬وتأهيل‭ ‬3‭.‬280‭ ‬مؤسسة،‭ ‬وربط‭ ‬2‭.‬733‭ ‬مؤسسة‭ ‬بشبكة‭ ‬الماء‭ ‬الصالح‭ ‬للشرب،‭ ‬و‭ ‬3‭.‬648‭ ‬مؤسسة‭ ‬بشبكة‭ ‬الكهرباء،‭ ‬و‭ ‬3‭.‬440‭ ‬مؤسسة‭ ‬بالصرف‭ ‬الصحي،‭ ‬والمرافق‭ ‬الصحية،‭ ‬خصوصا‭ ‬وأن‭ ‬ما‭ ‬سبق‭ ‬أن‭ ‬كشف‭ ‬عنه‭ ‬المخطط‭ ‬الاستعجالي‭ ‬حينما‭ ‬قام‭ ‬بعملية‭ ‬التشخيص‭ ‬في‭ ‬2008،‭ ‬هو‭ ‬أنه‭ ‬سجل‭ ‬أن‭ ‬نسبة‭ ‬كبيرة‭ ‬من‭ ‬حالات‭ ‬الهدر‭ ‬المدرسي،‭ ‬خصوصا‭ ‬بالنسبة‭ ‬للتلميذات،‭ ‬هوغياب‭ ‬مرافق‭ ‬صحية‭ ‬بداخل‭ ‬المؤسسات‭ ‬التعليمية‭.‬</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">مشروع‭ ‬وزارة‭ ‬بلمختار‭ ‬يسير،‭ ‬أيضا،‭ ‬في‭ ‬اتجاه‭  ‬تجديد‭ ‬تجهيزات‭ ‬3‭.‬780‭ ‬مؤسسة‭ ‬وداخلية؛‭ ‬واقتناء‭ ‬المعدات‭ ‬التربوية‭ ‬للأقسام‭ ‬التحضيرية،‭ ‬وتأهيل‭ ‬وتوسيع‭ ‬العرض‭ ‬في‭ ‬مجال‭ ‬التعليم‭ ‬التقني‭.‬</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">أما‭ ‬الأهداف‭ ‬التي‭ ‬تروم‭ ‬هذه‭ ‬المحاور‭ ‬تحقيقها،‭ ‬برسم‭ ‬الموسم‭ ‬الدراسي‭ ‬2016‭/‬2017،‭ ‬فهي‭ ‬الرفع‭ ‬من‭ ‬نسبة‭ ‬التسجيل‭ ‬إلى‭ ‬مائة‭ ‬المائة‭ ‬100‭ ‬في‭ ‬السلك‭ ‬الابتدائي،‭ ‬90‭  ‬في‭ ‬المائة‭ ‬في‭ ‬السلك‭ ‬الإعدادي‭. ‬على‭ ‬أن‭ ‬يصل‭ ‬الرقم‭ ‬في‭ ‬السلك‭ ‬الثانوي‭ ‬إلى‭ ‬65‭ ‬في‭ ‬المائة‭. ‬</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">وبالإضافة‭ ‬إلى‭ ‬الحد‭ ‬من‭ ‬نسبة‭ ‬الهدر‭ ‬المدرسي‭ ‬بحصره‭ ‬في‭ ‬حدود‭ ‬2‭,‬1‭ ‬في‭ ‬المائة‭  ‬في‭ ‬السلك‭ ‬الابتدائي،‭ ‬و5‭,‬6‭  ‬في‭ ‬المائة‭ ‬في‭ ‬السلك‭ ‬الإعدادي‭. ‬على‭ ‬ألا‭ ‬يتجاوز‭ ‬في‭ ‬السلك‭ ‬الثانوي‭ ‬التاهيلي‭  ‬7‭,‬4‭ ‬في‭ ‬المائة‭. ‬</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">ويراهن‭ ‬برنامج‭ ‬عمل‭ ‬2015‭ ‬من‭ ‬خلال‭ ‬القانون‭ ‬المالي‭ ‬لهذه‭ ‬السنة‭ ‬على‭ ‬بلوغ‭ ‬نسبة‭ ‬التمدرس‭ ‬75‭ ‬في‭ ‬المائة‭ ‬بالسلك‭ ‬الأولي،‭ ‬على‭ ‬اعتبار‭ ‬أن‭ ‬التعليم‭ ‬الأولي،‭ ‬إلى‭ ‬جانب‭ ‬التعلمات‭ ‬الأساسية،‭ ‬هو‭ ‬الشق‭ ‬الأساسي‭ ‬في‭ ‬كل‭ ‬عملية‭ ‬الإصلاح‭ ‬المفترضة‭ ‬لقطاع‭ ‬التربية‭ ‬والتكوين‭.‬</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">أما‭ ‬في‭ ‬قطاع‭ ‬التكوين‭ ‬المهني،‭ ‬الذي‭ ‬خصص‭ ‬له‭ ‬قانون‭ ‬المالية‭ ‬403‭ ‬مليون‭ ‬درهم،‭ ‬فقد‭ ‬بنت‭ ‬الحكومة‭ ‬برنامج‭ ‬عمل‭ ‬سنة‭ ‬2015‭ ‬على‭ ‬مواصلة‭ ‬ورش‭ ‬إصلاح‭ ‬حكامة‭ ‬نظام‭ ‬العقود‭ ‬الخاصة‭ ‬بالتكوين‭ ‬؛‭ ‬وإطلاق‭ ‬التطبيق‭ ‬العملي‭ ‬للاستراتيجية‭ ‬الجديدة‭ ‬المندمجة‭ ‬للتكوين‭ ‬المهني،‭ ‬ومواصلة‭ ‬مواكبة‭ ‬المهن‭ ‬العالمية‭ ‬للمغرب،‭ ‬والقطاعات‭ ‬المتجددة‭ ‬واللوجستيك‭ ‬من‭ ‬خلال‭ ‬توسيع‭ ‬معهد‭ ‬مهن‭ ‬الطيران؛‭ ‬والانتهاء‭ ‬من‭ ‬أشغال‭ ‬بناء‭ ‬وتجهيز‭ ‬معهد‭ ‬التكوين‭ ‬في‭ ‬مهن‭ ‬الطاقات‭ ‬المتجددة،‭ ‬والنجاعة‭ ‬الطاقية‭ ‬بورزازات‭. ‬وإطلاق‭ ‬أشغال‭ ‬بناء‭ ‬معهد‭ ‬آخر‭ ‬في‭ ‬طنجة؛‭ ‬وإطلاق‭ ‬أشغال‭ ‬بناء‭ ‬معهد‭ ‬متخصص‭ ‬في‭ ‬مهن‭ ‬لوجستيك‭ ‬الموانئ‭ ‬بميناء‭ ‬طنجة‭ ‬المتوسطي‭.‬</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">وفي‭ ‬قطاع‭ ‬التربية‭ ‬غير‭ ‬النظامية،‭ ‬وتفعيلا‭ ‬لتعميم‭ ‬التمدرس،‭ ‬اعتمدت‭ ‬الحكومة‭ ‬آليات‭ ‬تخص‭ ‬دعم‭ ‬قطاع‭ ‬التربية‭ ‬غير‭ ‬النظامية‭ ‬للأطفال‭ ‬دون‭ ‬سن‭ ‬السادسة‭ ‬عشرة‭. ‬وذلك‭ ‬من‭ ‬أجل‭ ‬إعادة‭ ‬إدماجهم‭ ‬في‭ ‬المنظومة‭ ‬التعليمية،‭ ‬أو‭ ‬منظومة‭ ‬التكوين‭ ‬المهني‭. ‬وبلغة‭ ‬الأرقام،‭ ‬استفاد‭ ‬حوالي‭ ‬46‭.‬500‭ ‬تليمذ‭ ‬في‭ ‬الموسم‭ ‬الدراسي‭ ‬2013‭ /‬2014‭ ‬و‭ ‬52‭.‬000‭ ‬في‭ ‬الموسم‭ ‬الدراسي‭ ‬2014‭/‬2015‭ ‬في‭ ‬إطار‭ ‬برنامج‭ ‬‮«‬فرصة‭ ‬ثانية‭ ‬للتمدرس‮»‬،‭ ‬وكذا‭ ‬من‭ ‬آليات‭ ‬‮«‬المواكبة‭ ‬البيداغوجية‮»‬‭ ‬حيث‭ ‬بلغ‭ ‬مجموع‭ ‬المسجلين‭ ‬الجدد‭ ‬24‭.‬500‭ ‬خلال‭ ‬موسم‭ ‬2013‭/‬2014‭ ‬و‭ ‬28‭.‬000‭ ‬تلميذا‭ ‬في‭ ‬الموسم‭ ‬الدراسي2015‭-‬2014‭.‬</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">وفي‭ ‬قطاع‭ ‬محاربة‭ ‬الأمية،</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">ثم‭ ‬في‭ ‬2014‭ ‬إحداث‭ ‬الوكالة‭ ‬الوطنية‭ ‬لمحاربة‭ ‬الأمية‭ ‬تتكلف‭ ‬بتقويم‭ ‬الوضع‭ ‬الراهن‭ ‬بالمغرب،‭ ‬وإصدار‭ ‬تقرير‭ ‬سنوي‭ ‬حول‭ ‬تقدم‭ ‬برنامج‭ ‬محو‭ ‬الأمية؛‭ ‬مع‭ ‬التوقيع‭ ‬على‭ ‬1‭.‬180‭ ‬اتفاقية‭ ‬بين‭ ‬الوكالة‭ ‬الوطنية‭ ‬لمحاربة‭ ‬الأمية‭ ‬ومختلف‭ ‬الجمعيات‭ ‬الشريكة‭ ‬مكنت‭ ‬من‭ ‬تسجيل‭ ‬558‭.‬138‭ ‬مستفيد‭ ‬خلال</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">الموسم‭ ‬2014‭-‬2013‭. ‬ويقدر‭ ‬العدد‭ ‬الإجمالي‭ ‬للمستفيدين‭ ‬من‭ ‬برنامج‭ ‬محو‭ ‬الأمية‭ ‬خلال‭ ‬العشر‭ ‬السنوات‭ ‬الأخيرة،‭ ‬ما‭ ‬يزيد‭ ‬عن‭ ‬7‭ ‬مليون‭ ‬شخص،‭ ‬تشكل‭ ‬النساء‭ ‬بينهم‭ ‬84‭ ‬في‭ ‬المائة‭. ‬وأزيد‭ ‬من‭ ‬50‭ ‬منهم‭ ‬من‭ ‬سكان‭ ‬القرى‭.‬</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">وفي‭ ‬برنامج‭ ‬عمل‭ ‬سنة‭ ‬2015،‭ ‬تراهن‭ ‬الحكومة‭ ‬على‭ ‬مواصلة‭ ‬تعبئة‭ ‬مختلف‭ ‬الشركاء‭ ‬العموميين‭ ‬والخواص‭. ‬وكذا‭ ‬مكونات‭ ‬المجتمع‭ ‬المدني‭ ‬من</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">أجل‭ ‬الرفع‭ ‬من‭ ‬عدد‭ ‬المستفيدين‭ ‬سنويا،‭ ‬ليصل‭ ‬إلى‭ ‬800‭.‬000‭ ‬شخص؛</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">وذلك‭ ‬بمواصلة‭ ‬المجهودات‭ ‬من‭ ‬أجل‭ ‬تنويع‭ ‬البرامج‭ ‬والآليات‭ ‬التعليمية‭ ‬بغية‭ ‬الاستجابة‭ ‬للمتطلبات‭ ‬المستجدة‭ ‬للمستفيدين،‭ ‬في‭ ‬أفق‭ ‬خفض‭ ‬نسبة‭ ‬الأمية‭ ‬إلى‭ ‬20‭  ‬في‭ ‬المائة‭ ‬في‭ ‬أفق‭ ‬2016‭ ‬بعد‭ ‬أن‭ ‬كانت‭ ‬قد‭ ‬بلغت‭  ‬28‭  ‬في‭ ‬المائة‭ ‬في‭ ‬متم‭ ‬سنة‭ ‬2012‭.‬</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">هذه‭ ‬هي‭ ‬العناوين‭ ‬الكبرى‭ ‬لسياسة‭ ‬الحكومة‭ ‬في‭ ‬قطاع‭ ‬التربية‭ ‬والتعليم،‭ ‬الذي‭ ‬ينتظر‭ ‬مشروع‭ ‬الإصلاح‭ ‬الذي‭ ‬بشرت‭ ‬به‭. ‬وهي‭ ‬عناوين‭ ‬خصصت‭ ‬لها‭ ‬قرابة‭ ‬خمسين‭ ‬مليار‭ ‬درهم،‭ ‬ما‭ ‬يعني‭ ‬أن‭ ‬بلمختار‭ ‬ماض‭ ‬في‭ ‬تنزيل‭ ‬مخطط‭ ‬الإصلاح‭ ‬على‭ ‬أسس‭ ‬مالية‭ ‬محترمة‭.‬</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">غير‭ ‬أن‭ ‬كل‭ ‬الخوف‭ ‬هو‭ ‬أن‭ ‬تذهب‭ ‬هذه‭ ‬الملايير‭ ‬أدراج‭ ‬الرياح‭ ‬مع‭ ‬مخطط‭ ‬بلمختار،‭ ‬كما‭ ‬ذهبت‭ ‬مع‭ ‬مخطط‭ ‬اخشيشن‭. ‬لذلك‭ ‬يفترض‭ ‬في‭ ‬حكومة‭ ‬بنكيران‭ ‬أن‭ ‬تسهر‭ ‬على‭ ‬تطبيق‭ ‬برنامجها‭ ‬الذي‭ ‬وعدت‭ ‬به‭ ‬في‭ ‬2015‭ ‬وخصصت‭ ‬له‭ ‬كل‭ ‬هذه‭ ‬الاعتمادات‭ ‬المالية‭.‬</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">يذكر‭ ‬أن‭ ‬من‭ ‬بين‭ ‬أسباب‭ ‬فشل‭ ‬الميثاق‭ ‬الوطني‭ ‬للتربية‭ ‬والتكوين،‭ ‬الذي‭ ‬كان‭ ‬قد‭ ‬حظي‭ ‬بتوافق‭ ‬كل‭ ‬المتدخلين‭ ‬في‭ ‬قطاع‭ ‬التربية‭ ‬والتعليم،‭ ‬هو‭ ‬عدم‭ ‬توفير‭ ‬الإمكانيات‭ ‬المالية‭ ‬الكافية‭ ‬لتنفيذ‭ ‬كل‭ ‬برامجه‭. ‬وهو‭ ‬ما‭ ‬استفاد‭ ‬منه‭ ‬المخطط‭ ‬الاستعجالي‭ ‬لأخشيشن‭ ‬من‭ ‬بعد‭. ‬ويستفيد‭ ‬منه‭ ‬اليوم‭ ‬المخطط‭ ‬الجديد‭ ‬لرشيد‭ ‬بلمختار‭.‬</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<b><span style="color: blue;"><br /></span></b></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<b><span style="color: blue;">المساء - أحمد امشكح</span></b></div>
</div>

الحكومة تخصص قرابة 50 مليار درهم لإصلاح منظومة التعليم

خصصت‭ ‬الحكومة،‭ ‬من‭ ‬خلال‭ ‬قانون‭ ‬المالية‭ ‬لسنة‭ ‬2015،‭ ‬قرابة‭ ‬50‭ ‬مليار‭ ‬درهم‭ ‬لمباشرة‭ ‬الإصلاح‭ ‬التربوي‭ ‬المنتظر‭. ‬أم...

التفاصيل »

هل تواصل "أمل صقر" جرأتها وتطالب بمحاسبة وزراء التعليم بالمغرب ؟؟؟

Blogueurs_Forum 0 الرأي التربوي 02 ديسمبر

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCQRwxObkAOJRIZBP0nyHa6NWUrXgPTjlZaK7oQILqJq8kV8sFAL9UrR2at7i6Mwnjzq-flUa9TCa9-Fm5WjNyQDSuMPDeliGxxeZ127ljcA9zBNVVkVv34pAb5g_BuDoyyk99QRX02AI/s1600/%D8%B9%D8%A7%D8%A6%D8%B4%D8%A9+%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%A7%D8%AC.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: left;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCQRwxObkAOJRIZBP0nyHa6NWUrXgPTjlZaK7oQILqJq8kV8sFAL9UrR2at7i6Mwnjzq-flUa9TCa9-Fm5WjNyQDSuMPDeliGxxeZ127ljcA9zBNVVkVv34pAb5g_BuDoyyk99QRX02AI/s1600/%D8%B9%D8%A7%D8%A6%D8%B4%D8%A9+%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%A7%D8%AC.jpg" width="176" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><b><span style="color: purple;">عائشة التاج</span></b></td></tr>
</tbody></table>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">تفاعل الرأي العام بكثير من الحماس مع فيديو لمعلم يفترض أنه يسخر من
إحدى التلميذات </span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">لأنها لا تعرف كيف تكتب رقم 5 , </span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">وهذا التفاعل في حد ذاته شيء مهم ويعبر عن "حيوية "الشعب المغربي
وتجاوبه مع بعض القضايا الهامة بالبلاد ,</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">ضمن هؤلاء جاء صوت الفنانة "أمل صقر" عبر فديو تطالب من خلاله
بعزل "المعلم " بعد أن أعطت لنفسها حق تأنيبه ومحاسبته بلغة قاسية لا تتناسب
و صوتها "الجميل "الذي يعتبر "عدتها "الأساسية والعزلاء في برنامجها
الاجتماعي عبر إحدى الإذاعات الخاصة .</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">ثم انبرى فيديو جديد للمعلم المتهم "بالسخرية من تلميذته "يدافع
فيه عن نفسه ويبرئها ,,,,</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">ويقدم "معطى جديد " ألا وهو الإعاقة الذهنية للتلميذة , وهذا
ما لا يظهر في الفديو الأول . </span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">حتى وإن كنت من "هيئة التدريس" وأكثر دراية بالأمور التربوية
والنفسية والاجتماعية ممن تكلموا غيرة على الطفلة ونظرائها لن أسمح لنفسي بمحاكمة معلم
على فعل لا أملك كامل المعطيات حوله ولا سياق ظهوره وحيثياته البيداغوجية ,لأنني لا
أتبنى بتاتا مقاربة "الوعاظ " والمتطفلين على أمور لا يملكون مفاتيحها جملة
أو تفصيلا ,,,,, </span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">لكن سأسمح لنفسي بمساءلة "الفنانة " أمل صقر التي اكتشفتها
مؤخرا فقط ,,,,,</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">ماعلاقة "فنانة "بمجال التدريس كي تدلو بدلوها فيه بلغة سلطوية
قاسية لا تعاتب فقط بل تحاكم وتطلب القصاص بل وجدت نوعية القصاص ألا وهو "العزل
من المهنة </span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>" هل درست القضاء ونصبت نفسك سلطة قضائية كي
تطالبي بعزل هذا المعلم في غياب سماع صوته بل في غياب اكتمال المعطيات نفسها ؟؟؟</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">الآن وبعد أن عرفنا أن التلميذة "معاقة ذهنيا" لنتساءل جميعنا
: هل مكان هذه الطفلة في مدرسة كهذه ؟؟؟؟ هل المعلم مطالب بتقديم تعليم عام بالإضافة
لتعليم "جد مختص "لذوي الاحتياجات الخاصة في شروط لا تمنح هذا الأداء المهني
الخاص جدا جدا ؟؟؟</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>-           وهنا
أطالبك "كوسيطة تعطي لنفسها جرأة إيصال الرسائل العمومية لأصحاب القرار ,</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>-           هلا
أكملت "جراتك " و "خيرك " و ساءلت الدولة المغربية التي صادقت
على المواثيق الدولية لضمان حقوق الإنسان بكل أنواعها ،بل نظمت مؤخرا منتدى دوليا لحقوق
الإنسان : أين حق الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في </span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">تعليم يتوافق و إمكانياتهم الذهنية ؟؟؟؟ </span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">هل توفر الدولة المغربية هذه البنيات حفاظا على الحقوق الإنسانية لذوي
الاحتياجات الخاصة وتنفيسا على ذويهم من ثقل يتحملونه لوحدهم في صحراء انعدام الخدمات
العمومية .؟؟؟</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">هلا استعملت نفس الأسلوب الصارم مع وزراء التعليم المتعاقبين ونظرائهم
من وزراء المجالات المعنية لأنهم لم يقدموا شيئا في هذا المجال وتركوا العائلات المعنية
تتدبر شؤون ابنائها بنفسها وكذا المعلمين وهيئة التدريس التي غالبا ما تجد نفسها أمام
تحديات لا تملك إمكانيات و لامهارات مواجهتها مما يسمح ببروز مخالفات مثل التي ظهرت
عبر الفديو ,,,وغيرها كثير ,</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">عزيزتي أمل صقر : أتابع احيانا برنامجك الاجتماعي ،وأقول لك انطلاقا من
خلفيتي الأكاديمية في المجال الاجتماعي بتنوعاته النظرية والتطبيقية بأن ما تقومين
به لا يمت بتاتا لمهنة "المساعدة الاجتماعية " لأنك لا تمتلكين التكوين المناسب
لذلك ,</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">وبالتالي فأنت لا تحللين المشكل المعروض ،بل غالبا ما تجيبين انطلاقا
من مزاجك الخاص جدا معتمدة أنت والإذاعة التي تشغلك على "صوت جميل بدون منازع
" </span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">يستقطب ما يمكن من "المتابعين " لبيع برنامج يعتمد على الريع
التجاري على حساب ما هو اجتماعي و على حساب كرامة "المتصل بكم . </span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">وبالتالي فمالذي يستفيده "زبونكم " غير البوح الذي يكون مقابله
فضحا لحميمية صاحبه ليس إلا ؟؟؟</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">عزيزتي "أمل صقر " الوساطة الاجتماعية والنفسية تحتاج عدة أكاديمية
ومهارات يتم اكتسابها على ضوء نظريات وتقنيات وخبرة ميدانية تخضع لأخلاقيات مهنة قائمة
الذات ,,,,و تقنيات في التواصل تتبنى العتاد النفسي والاجتماعي </span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>,هل تملكين ذلك ؟؟؟؟</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">أنتم تتاجرون في آلام شعب مقهور ، جعلته الآفات الاجتماعية المتفشية وانعدام
بنيات الوساطة المتخصصة يلجأ إلى الإذاعات والتلفزات لإيصال همومه ليس إلا ,,,,,,,</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">أنتم تبيعون الوهم لأنكم تقدمون حبة أسبيرين لمن يعاني من السرطان أو
ما شابهه </span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">فقليلا من الحياء,,,,,,,,</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">ولا يسمح لكم غروركم الذي اكتسبتموه من سلطة " إعلام " لا يحترم
" حدود اختصاصاته ,,,,,,بالتطفل على مجالات لها متخصصوها ,</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">للتربية والتعليم خبراؤها الذين أفنوا عمرهم في المجال,</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">لمهن الوساطة الاجتماعية والنفسية خبراؤها ,,,,,</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">للقضاء خبراؤه ولا تنصبي نفسك قاضية قاسية ضد "معلم "أعزل لا
تعرفين ولا نعرف جميعنا شروط اشتغاله المهني وشروط ظهور الفديو ,,,,,,</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">لا تنسي بأن أمثال هذا المعلم من علمك الأبجدية و ارسى فيك الأرضية الأساسية
</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">للمهارات التي تستعملينها الآن في شغلك ,</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">كفى استخفافا بمهنة التعليم التي تستعمل اجتماعيا للسخرية انتقاما من
أصحابها الذين كانوا يمثلون ذلك الضمير الجمعي العام ,</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">كل من يستخف بالأستاذ والمعلم هو يقوم بوعي أو بدونه بوظيفة سياسية سعت
لتبخيس فئة </span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">كانت في صف مواجهة الحكومات اللاشعبية سياسيا ونقابيا فأنتج مناوئوها
نكاتا انتقامية </span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">ليس إلا ,,,,,,</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">وأنتظر فديوك القادم للدفاع عن حقوق ذوي الاحتياجات الخاصة و بنفس الصرامة
لعل صوتك الناعم ينفذ لآذان ذوي القرار الصماء , </span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">مودتي </span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="rtl" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="color: #741b47; font-size: large;">عائشة التاج .</span></span><br />
<span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="color: blue; font-size: large;"><b>الحوار المتمدن</b></span></span><br />
<span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div>
</div>

هل تواصل "أمل صقر" جرأتها وتطالب بمحاسبة وزراء التعليم بالمغرب ؟؟؟

عائشة التاج تفاعل الرأي العام بكثير من الحماس مع فيديو لمعلم يفترض أنه يسخر من إحدى التلميذات لأنها لا تعرف كيف تكتب رقم 5 , وهذ...

التفاصيل »

مخطط تسريع النمو الصناعي سيتيح للمغرب الانتقال الى اقتصاد صاعد

Blogueurs_Forum 0 الدبلومات والمهن 01 ديسمبر

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="rtl" style="text-align: center;">
</div>
<div class="synopsis" style="background-color: white; color: #333333; direction: rtl; font-family: arial, sans-serif; line-height: 23.0400009155273px; margin-bottom: 15px; outline-width: 0px; padding: 0px; text-align: right;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZ72FwS52VU5ecSDc8ktviWKUngw6H887ISCnIll2pmiPGyheX9I4ObkAat6LaKJe81WQNO6u3HqyBaelAWhg9cc92skIJUHQ1_tNkepxToFSZTLivO9aJhGAvKvVmk-cd0B4fSW3dXQI/s1600/bouhahoud.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: left;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZ72FwS52VU5ecSDc8ktviWKUngw6H887ISCnIll2pmiPGyheX9I4ObkAat6LaKJe81WQNO6u3HqyBaelAWhg9cc92skIJUHQ1_tNkepxToFSZTLivO9aJhGAvKvVmk-cd0B4fSW3dXQI/s1600/bouhahoud.jpg" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<span style="font-size: large;">قال السيد مامون بوهدود الوزير المنتدب المكلف بالمقاولات الصغرى وادماج القطاع غير المنظم يوم الأحد بباريس ان مخطط تسريع النمو الصناعي الذي اطلق في ابريل الماضي سيتيح للمغرب الانتقال الى اقتصاد صاعد.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #333333; direction: rtl; font-family: arial, sans-serif; line-height: 23.0400009155273px; margin-bottom: 15px; outline-width: 0px; padding: 0px; text-align: right;">
<span style="font-size: large;">وأضاف خلال مائدة مستديرة حول تطوير الاعمال بالمغرب نظمتها "جمعية المغرب مقاولون" في اطار لقاء خلق المقاولات أن هذا المخطط يرمي الى جعل الصناعة المغربية قاطرة للتنمية خلال السنوات القادمة.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #333333; direction: rtl; font-family: arial, sans-serif; line-height: 23.0400009155273px; margin-bottom: 15px; outline-width: 0px; padding: 0px; text-align: right;">
<span style="font-size: large;">وأشار الى ان هذه الاستراتيجية التي تطمح الى رفع حصة الصناعة في الناتج الداخلي الخام من 14 الى 23 في المائة في افق 2020 ستساهم في تعزيز مكانة المملكة ضمن البلدان الصاعدة مؤكدا على أهمية إعادة هيكلة النسيج الاقتصادي عبر إحداث انظمة بيئية.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #333333; direction: rtl; font-family: arial, sans-serif; line-height: 23.0400009155273px; margin-bottom: 15px; outline-width: 0px; padding: 0px; text-align: right;">
<span style="font-size: large;">وأبرز الرفع من حصة الصناعة في الناتج الداخلي الخام وإحداث أنظمة بيئية لامتصاص القطاع غير المنظم الذي يتميز ببعده الاجتماعي حيث يضم 94 في المائة من مناصب التشغيل الذاتي والمقاولات الصغيرة جدا.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #333333; direction: rtl; font-family: arial, sans-serif; line-height: 23.0400009155273px; margin-bottom: 15px; outline-width: 0px; padding: 0px; text-align: right;">
<span style="font-size: large;">وقال إن الوزارة التي تجعل من القطاع غير المنظم احدى الاولويات  تعمل على احداث نظام للمقاولة الذاتية خاصة لدى الشباب.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #333333; direction: rtl; font-family: arial, sans-serif; line-height: 23.0400009155273px; margin-bottom: 15px; outline-width: 0px; padding: 0px; text-align: right;">
<span style="font-size: large;">وأبرز الوزير من ناحية أخرى الفرص التي تتيحها المملكة للمستثمرين ومن ضمنها الاستقرار السياسي والماكرو اقتصادي مع نمو بلغ في المتوسط خمسة في المائة خلال السنوات الاخيرة واقتصاد ليبرالي منفتح مدعوم بموقع جغرافي استراتيجي فضلا عن بنيات تحتية جيدة.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #333333; direction: rtl; font-family: arial, sans-serif; line-height: 23.0400009155273px; margin-bottom: 15px; outline-width: 0px; padding: 0px; text-align: right;">
<span style="font-size: large;">وأضاف أن المغرب يتوفر أيضا على رؤية تجسدت عبر عدد من الاستراتيجيات القطاعية التي تتيح تحديد اهداف السنوات المقبلة مشيرا الى ان نجاح هذه الخطط القطاعية يتطلب انخراط القطاع الخاص وتوفير الموارد البشرية المؤهلة.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #333333; direction: rtl; font-family: arial, sans-serif; line-height: 23.0400009155273px; margin-bottom: 15px; outline-width: 0px; padding: 0px; text-align: right;">
<span style="font-size: large;">وتميز اللقاء بتقديم نماذج ناجحة لبعض المقاولين المغاربة في الخارج الذين أنجزوا مشاريع في بلدهم الاصلي. كما تم تقديم ثلاثة خريجين من مسابقة (ترومبلان ماروك) التي تكافئ حاملي المشاريع الراغبين في خلق أو تطوير مقاولات في المغرب. </span></div>
</div>

مخطط تسريع النمو الصناعي سيتيح للمغرب الانتقال الى اقتصاد صاعد

قال السيد مامون بوهدود الوزير المنتدب المكلف بالمقاولات الصغرى وادماج القطاع غير المنظم يوم الأحد بباريس ان مخطط تسريع النمو الصناعي...

التفاصيل »

مركز النداء ليديرزكال يوظف 700 مستشاري الهاتف مبتدئ بالدار البيضاء و الرباط

Blogueurs_Forum 0 مباريات التوظيف 01 ديسمبر

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi52b6IJYeb_HnbRXBSF06ATdpZ-kkxbl4CqnUbJc8BzFKs4ZxqYqg6U3XPFdwP5BEHJ_wQq0q_1pDBWSa0mvF0JaszLVFKeVXcJhfsVPNkRO4gXFszY-n_rXXJT_SSX_ta3TlJ3hbtAAY/s1600/teleconseiller.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi52b6IJYeb_HnbRXBSF06ATdpZ-kkxbl4CqnUbJc8BzFKs4ZxqYqg6U3XPFdwP5BEHJ_wQq0q_1pDBWSa0mvF0JaszLVFKeVXcJhfsVPNkRO4gXFszY-n_rXXJT_SSX_ta3TlJ3hbtAAY/s1600/teleconseiller.jpg" /></a></div>
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<br />
<h1 dir="ltr" style="border: 0px; font-family: arial; margin: 0px; padding: 0px; text-align: center;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;"><span style="color: blue; font-size: large;">URGENT ! centre d'appel recrute en urgence 700 téléconseiller es Debutant a casablanca et a rabat</span></span></h1>
<div style="border: 0px; font-family: arial; padding: 0px;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div dir="ltr" style="border: 0px; font-family: arial; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;"><strong>L</strong>eaders call opérateur de services externalisés de centres d'appels et de la relation client,  </span><span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">2ém du marché français de la relation client installé au Maroc depuis 2011.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="border: 0px; font-family: arial; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="font-family: arial;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: large;"><strong>A</strong>vec une croissance supérieure à 300% sur 3 ans, près de 1100 collaborateurs, 3 sites au Maroc</span></div>
<div dir="ltr" style="border: 0px; font-family: arial; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="font-family: arial;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="font-family: arial;">
<strong><span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: large;">Profile demandé</span></strong></div>
<div dir="ltr" style="border: 0px; font-family: arial; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="font-family: arial;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: large;">- Niveau français moyen . avec ou sans bac tout age accépté</span></div>
<div dir="ltr" style="border: 0px; font-family: arial; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="font-family: arial;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: large;">- Vous avez le sens du service et du travail en équipe ;</span></div>
<div dir="ltr" style="border: 0px; font-family: arial; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="font-family: arial;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: large;">- Vous savez mener un entretien téléphonique tout en maîtrisant l'outil informatique ;</span></div>
<div dir="ltr" style="border: 0px; font-family: arial; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="font-family: arial;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: large;">- Vous disposez de qualités rédactionnelles ;</span></div>
<div dir="ltr" style="border: 0px; font-family: arial; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="font-family: arial;">
</div>
<div style="font-family: arial;">
<strong><span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: large;">Une rémunération attractive : un salaire fixe de 5500 dhs  + prime mensuel déplafonnée.</span></strong></div>
<div dir="ltr" style="border: 0px; font-family: arial; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="font-family: arial;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: large;">- Prime de Rendement</span></div>
<div dir="ltr" style="border: 0px; font-family: arial; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="font-family: arial;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: large;">- CNSS / CIMR/ MUTUELLE.</span></div>
<div dir="ltr" style="border: 0px; font-family: arial; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="font-family: arial;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: large;">- Transport assuré / gratuit.</span></div>
<div dir="ltr" style="border: 0px; font-family: arial; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="font-family: arial;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: large;">- Restauration sur place.</span></div>
<div style="font-family: arial;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div dir="ltr" style="border: 0px; font-family: arial; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="font-family: arial;">
<span style="text-decoration: underline;"><strong><span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: large;">POUR LES CANDIDATS DE CASABLANCA  </span></strong></span></div>
<div dir="ltr" style="border: 0px; font-family: arial; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="font-family: arial;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: large;">présentez vous pour un entretien d'embauche du lundi au vendredi a l'adrésse suivante bd yaakoub al mansssour immeuble 239 2ém étage prés du centre commércial anfal immeuble collé sur l'agence axa assurance . envoyez cv a <a href="mailto:benounaphone@gmail.com" style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none;" target="_blank">benounaphone@gmail.com</a>    <strong>0522398836 </strong></span></div>
<div dir="ltr" style="border: 0px; font-family: arial; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="font-family: arial;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="font-family: arial;">
<span style="text-decoration: underline;"><strong><span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: large;">POUR LES CANDIDATS DE RABAT </span></strong></span></div>
<div dir="ltr" style="border: 0px; font-family: arial; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="font-family: arial;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: large;">présentez vous pour un entretien d'embauche du lundi au vendredi a l'adrésse suivante .bd mohamed 5 ; avenue youssef ibnou tachfine immeuble 38 . 3ém étage prés de la chaine télévisée al oula et dérriére villa des arts </span></div>
<div style="font-family: arial;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: large;">vos cv a <a href="mailto:benssoudaphone@gmail.com" style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none;" target="_blank">benssoudaphone@gmail.com</a></span></div>
</div>

مركز النداء ليديرزكال يوظف 700 مستشاري الهاتف مبتدئ بالدار البيضاء و الرباط

URGENT ! centre d'appel recrute en urgence 700 téléconseiller es Debutant a casablanca et a rabat L eaders call opérateur de ...

التفاصيل »

لائحتا المترشحين لمباراة الدخول إلى سلك تحضير مباراة التبريز في علوم المهندس في تخصصي الهندسة الكهربائية والهندسة الميكانيكية

Blogueurs_Forum 0 مباريات التوظيف 01 ديسمبر

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" dir="rtl" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEju0qHsrRFghOVKafZUOcMIxk230RabTfnTqORS0M0gyqYV9ynioR9d8XcA3rVNOxBTSe42h04FEXnX9QOgnde0KVgKoPXiF1QaZzgq2QN6u2i09LuGTyXAYND0T-XDiZOpO-dXVRqoqBQ/s1600/AGREGA.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEju0qHsrRFghOVKafZUOcMIxk230RabTfnTqORS0M0gyqYV9ynioR9d8XcA3rVNOxBTSe42h04FEXnX9QOgnde0KVgKoPXiF1QaZzgq2QN6u2i09LuGTyXAYND0T-XDiZOpO-dXVRqoqBQ/s1600/AGREGA.PNG" /></a></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;">لائحتا المترشحين لمباراة الدخول إلى سلك تحضير مباراة التبريز في علوم المهندس في تخصصي الهندسة الكهربائية والهندسة الميكانيكية دورة 2014:</span></div>
<ol dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: justify;">
<li style="text-align: right;"><a href="http://www.men.gov.ma/SiteCollectionDocuments/agregation/cpa_tech-ing-mecanique2014.pdf" style="color: #003399; text-decoration: none;" target="_blank"><span style="font-family: Tahoma; font-size: large;">لائحة بأسماء المترشحين المقبولين لاجتياز الاختبارات الكتابية للدخول إلى سلك تحضير مباراة التبريز في علوم المهندس (تخصص : هندسة ميكانيكية)؛</span></a></li>
<li style="text-align: right;"><span style="font-size: large;"><a href="http://www.men.gov.ma/SiteCollectionDocuments/agregation/cpa_tech-ing-electrique2014.pdf" style="color: #003399; text-decoration: none;" target="_blank"><span style="font-family: Tahoma;">لائحة بأسماء المترشحين المقبولين لاجتياز الاختبارات الكتابية للدخول إلى سلك تحضير مباراة التبريز في علوم المهندس (تخصص : هندسة كهربائية)</span></a>.</span></li>
</ol>
</div>

لائحتا المترشحين لمباراة الدخول إلى سلك تحضير مباراة التبريز في علوم المهندس في تخصصي الهندسة الكهربائية والهندسة الميكانيكية

لائحتا المترشحين لمباراة الدخول إلى سلك تحضير مباراة التبريز في علوم المهندس في تخصصي الهندسة الكهربائية والهندسة الميكانيكية دورة 2...

التفاصيل »

وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والمعهد الثقافي الألماني شريكان في مشروع تربوي للفن المسرحي

Blogueurs_Forum 0 أخبار التربية والتكوين 01 ديسمبر

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGljPET_8S4GR_MtWGryBtwHKeWEBByXfaD0VeZmDDvF7WxMXGf8Xv89Y4oc-YpDsL6xxsTycNcYd9jdKJCvVNYO2a4GqV5Ykvqd_QdqskDFI3DB1uX2aqbX484VzKdXXJHXiqeC9QDQQ/s1600/germa.bmp" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="127" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGljPET_8S4GR_MtWGryBtwHKeWEBByXfaD0VeZmDDvF7WxMXGf8Xv89Y4oc-YpDsL6xxsTycNcYd9jdKJCvVNYO2a4GqV5Ykvqd_QdqskDFI3DB1uX2aqbX484VzKdXXJHXiqeC9QDQQ/s1600/germa.bmp" width="400" /></a><span style="font-family: Tahoma; font-size: large;">في إطار تفعيل الاتفاقية الإطار للشراكة بين وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والمعهد الثقافي الألماني  (Goethe Institut) ، وخاصة في مجال تدريس اللغة الألمانية، تمت بلورة مشروع تربوي للفن المسرحي بهدف دعم تدريس اللغة الألمانية بالتعليم الثانوي، وتحسين المهارات اللغوية للتلاميذ، وتشجيع العفوية والتلقائية في التواصل. هذا المشروع الذي انطلق منذ الموسم الدراسي الماضي، تميز بإجراء تكوينات وتداريب، وانتقاء الأعمال المتميزة حول موضوع " أنا والآخر"، وتوج يوم 22 نونبر 2014 بتقديم عروض مسرحية للفرق الأربعة المؤهلة إلى التصفيات النهائية.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-size: large;"> </span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; font-family: verdana; text-align: justify;">
<div style="color: #4c4c4c; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;">وقد شارك في هذه التظاهرة تلميذات وتلاميذ السنة الأولى باكلوريا الذين درسوا الألمانية ، حيث أسفرت عملية الانتقاء على اختيار أربعة فرق تمثل الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين بكل من جهات الرباط  سلا زمور زعير والغرب الشراردة بني حسن والشاوية ورديغة وسوس ماسة درعة ، </span><span style="font-family: Tahoma; font-size: large;">حيث أتيحت للمشاركين فرصة التمرن على العروض ،وعرض المسرحيات المختارة : "la boom" من تقديم تلاميذ الثانوية التأهيلية لالة عائشة بالرباط، " الأمازيغ بين الأمس واليوم" قدمها تلاميذ الثانوية التأهيلية المرابطين ببيوكرى و" الصديقة الجديدة " من تقديم تلاميذ الثانوية التأهيلية ابن عباد بسطات و"هنا و هناك" لتلاميذ الثانوية التأهيلية ادريس الأول بنيابة القنيطرة.</span></div>
<span style="font-size: large;"><div style="color: #4c4c4c; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma;"> </span></div>
<span style="font-family: Tahoma;"><div style="color: #4c4c4c; text-align: right;">
وجدير بالإشارة إلى أن عشرين أستاذا للغة الألمانية بالثانوي التأهيلي قد استفادوا في هذا الإطار من تدريب في التقنيات الأساسية للعمل المسرحي في الفترة الممتدة ما بين 24 و 28 فبراير 2014.</div>
<div style="color: #4c4c4c; text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<ul style="font-family: verdana; list-style-image: url(http://www.men.gov.ma/_themes/MENSI/bull1_classic.gif); text-align: justify;">
<li><a href="http://www.men.gov.ma/SiteCollectionDocuments/espart124.pdf" style="text-decoration: none;" target="_blank"><span style="color: blue; font-family: Tahoma;">تحميل العدد 124 من نشرة "فضاء الشركاء"</span></a></li>
</ul>
</div>
</span></span></div>
</div>

وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والمعهد الثقافي الألماني شريكان في مشروع تربوي للفن المسرحي

في إطار تفعيل الاتفاقية الإطار للشراكة بين وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والمعهد الثقافي الألماني (Goethe Institut) ، وخاصة في ...

التفاصيل »

ندوة حول المقاربات الجديدة في تدريس القراءة بالعربية

Blogueurs_Forum 0 أخبار التربية والتكوين 01 ديسمبر

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhj2-OWyMNzCs4NiycLyhXRe3fGPPtAwrjd1h3lzSXMvldFE6l3ESfrTUapPdJUOdNbdpX7xp1q9yPsdqnunFhw7up_JP7yqduVtEudqT7VyFuI8NqMnq_hkxCEW9d78EIghs8HiAA0B-8/s1600/arabe.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: left;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhj2-OWyMNzCs4NiycLyhXRe3fGPPtAwrjd1h3lzSXMvldFE6l3ESfrTUapPdJUOdNbdpX7xp1q9yPsdqnunFhw7up_JP7yqduVtEudqT7VyFuI8NqMnq_hkxCEW9d78EIghs8HiAA0B-8/s1600/arabe.jpg" /></a></div>
<span style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: Tahoma; font-size: large;">حدد السيد رشيد بلمختار، وزير التربية الوطنية والتكوين المهني، التدابير الإصلاحية التي سيتم الاشتغال عليها، على المدى القصير، في التحكم في اللغة العربية والتمكن من التعلمات الأساسية، والتمكن من اللغات الأجنبية، ودمج التعليم العام والتكوين المهني وتثمين التكوين المهني، والكفاءات العرضانية والتفتح الذاتي، وتحسين العرض المدرسي والتأطير التربوي، فضلا عن الحكامة وتخليق المدرسة وتثمين الرأسمال البشري وتنافسية المقاولات.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
</div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;">واعتبر السيد الوزير أن من التدابير الهامة التي جاءت في هذا السياق، التدبير الأول المتعلق بالتحكم في اللغة العربية، مبرزا أنه جاء نتيجة لدراسة وتحليل وضعية القرائية بالنسبة لتلاميذ السنوات الأربع الأولى من التعليم الأساسي والذي اتضح من  خلاله أن تلاميذ هذه المستويات التعليمية لا يتمكنون من اكتساب اللغة العربية ويلاقون صعوبة تامة في التعبير بها كتابيا وشفويا.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
</div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;">كان هذا خلال كلمته الافتتاحية لأشغال ندوة المقاربات الجديدة في تدريس القراءة بالعربية، التي نظمتها وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني بشراكة مع الوكالة الأمريكية للتعاون الدولي وجامعة الأخوين، يوم الأربعاء 19 نونبر 2014، بمركز التكوينات والملتقيات الوطنية بالرباط، والتي شارك فيها مجموعة من الخبراء المحليين والدوليين المتخصصين في قضايا تدريس القراءة وبرامج وتطبيقات تقويم القرائية وكذا إعداد وتصميم الكتاب المدرسي.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
</div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;">وفي ذات السياق أشارت السيدة غريس لانغ، Grace LANG، مديرة مكتب التربية بالوكالة الأمريكية للتعاون الدولي، أن برامج الوكالة تنفذ حاليا في أكثر من ثلاثين بلدا عبر مختلف جهات العالم ومن ضمنها المغرب، وأن العمل ينصب فيها بالتحديد على لغة التعليم ومحاولة تحسينها في المراحل الأولى من التعليم الابتدائي، مضيفة أن من بين الأهداف التي تطمح الوكالة إلى تحقيقها التمكن من تقديم مزيد من المساعدة، في السنوات المقبلة، على مستوى التعليم بالتحديد، وتسهيل إيصال المادة المطبوعة للمستفيدين منها سواء داخل المدرسة أو خارجها.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
</div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;">من جانبه أشار السيد عبد اللطيف المودني، الكاتب العام للمجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي، إلى ضرورة الاشتغال على تهيئة اللغة العربية في اتجاه جعلها لغة مدرسية، مبرزا أن هذا العمل يتطلب مجهودا كبيرا يمر عبر ثلاث مستويات هي: التهيئة العلمية والبيداغوجية، والتهيئة الثقافية والمعرفية، ثم التهيئة الإلكترونية والرقمية.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
</div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;"> وأضاف، في هذا الصدد، أنه لم يعد من المقبول، اليوم، مواصلة الاشتغال فقط بالأدوات التقليدية والاقتصار على الكتب المدرسية، وأنه آن الآوان لإدخال اللغة العربية والمجهود البيداغوجي الرامي لتطويرها في تحديات الرقمنة وجعل اللغة العربية قابلة لأن تدرس وتكتسب بواسطة قنوات ووسائل الاتصال العصرية.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
</div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;">وأكد السيد محمد الذهبي، عميد جامعة الأخوين، في كلمته على أن تعليم القراءة من المهام الأولى التي يجب أن ينكب عليها الجميع سواء كانوا مربين أو إداريين أو باحثين. كما اعتبر أن المشكل يكمن في وسائل وتقنيات تدريس القراءة وفنون اللغة الأخرى، وأن جودة التعليم لا تتعلق باللغة بمعنى النطق بأسماء الأشياء وحفظ العبارات والنصوص والقواعد النحوية، وإنما تتعلق باللغة كوسيلة لتعلم مهارات قرائية في درس القراءة كما في درس العلوم والرياضيات والاجتماعيات.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
</div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;">وحول العلاقة الجدلية الموجودة بين إشكالية القراءة واكتساب كل التعلمات الأخرى، قال السيد يوسف بلقاسمي، الكاتب العام لوزارة التربية الوطنية والتكوين المهني، بأنه من غير الممكن أن نتصور تلميذا لا يتحكم في كفاية القراءة سيتمكن من اكتساب أي تعلمات أخرى، فهذا مدخل أساسي للنجاح الدراسي، وهذه الإشكالية تعتبر أساسية ومهمة جدا وينبغي التطرق لها في أفق الرفع من التحكمات في جميع التعلمات وعلى رأسها التحكم في اللغة العربية من منطلق كونها لغة التدريس في منظومة التربية والتكوين.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
</div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;">وقدم السيد فؤاد شفيقي، مدير المناهج بالوزارة، عرضا تناول فيه وضعية القرائية في منظومة التربية والتكوين بالمغرب من خلال استعراض النتائج الأساسية لأربع دراسات اشتغلت على الموضوع وهي:</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
</div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;"><strong>أولا</strong>:  الدراسة الدولية لتطور التعلمات القرائية،PIRLS ، 2011، التي أظهرت بعض نتائجها أن المغرب احتل الصف الأخير، من حيث الأداء العام في الدراسة بالنسبة للمستوى الرابع ابتدائي، من بين 55 دولة وولاية مشاركة،  وحصل على معدل 310 نقطة فقط، مقارنة مع المتوسط الدولي الذي هو 500 نقطة. وقد أجملت الدراسة العوامل الرئيسية التي أدت لهذه النتائج المتدنية في عدم الملاءمة بين اللغة الأم ولغة التدريس والتقويم، ثم غياب المكتبات المدرسية، والمستوى التعليمي للآباء، وغياب المعدات والوسائل الديداكتيكية.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
</div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;"><strong>ثانيا</strong>:  البرنامج الوطني لتقويم التعلمات، PNEA، 2008، وهي دراسة أشرف عليها المجلس الأعلى للتعليم بشراكة مع الوزارة؛ وأبانت أن مستوى التحصيل في اللغة العربية بالنسبة لمستوى الرابع ابتدائي المتوسط هو 30.71 /100، وفي مستوى السادس ابتدائي هو 37.45 /100، وهو معدل يأتي دون مستوى المتوسط.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
</div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;"><strong>ثالثا</strong>:  تقويم مهارات القراءة الأساسية، EGRA، 2011، وتم إنجاز هذه الدراسة بجهة دكالة عبدة بالنسبة للمستويات الأولى من التعليم الأساسي، وذلك في إطار مشروع إتقان، وتختلف عن سابقتيها من حيث الأدوات المستعملة لبناء المعطيات حيث همت بعض التقويمات على أساس قراءة أصوات الحروف وقراءة الكلمات المخترعة والتي تسمح بإبراز قدرة المتعلم على فك رموز الحروف من عدم قدرته، فضلا عن قراءة نص قصير والإجابة على بعض الأسئلة.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
</div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;">وأبرزت الاستنتاجات المستخلصة من هذه الدراسة أن نتائج التلاميذ لا ترقى إلى المستوى المطلوب في القراءة، كما أشارت إلى قلة المراجع المتنوعة للنصوص والكتب التي تمكن التلاميذ من تحسين مهاراتهم في الطلاقة القرائية وتعميق الفهم، فضلا عن نتائج أخرى كقلة الساعات المخصصة للتدريس مقارنة مع الساعات المقررة، وأنماط الممارسات لدى المدرسين التي لا تفضي إلى تطوير المهارات القرائية عند التلاميذ.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
</div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;">ومن بين أهم الصعوبات التي سجلتها هذه الدراسة أن ولوج الأساتذة لمراكز التكوين مفتوح في وجه كل الجانبيات سواء كانت علمية أو قانونية أو اقتصادية، وأن هؤلاء عادة ما يكونون غير مكتسبين لأسس اللغة في حين أنهم مطالبون بتدريسها، إلى جانب صعوبات أخرى كضعف الفرص الحقيقية لبلورة تكوين متكامل نظري وعملي.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
</div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;"><strong>رابعا</strong>: دراسة بشأن تدريس القراءة في المرحلة الابتدائية، وقد أشرفت عليها وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني بشراكة مع الوكالة الأمريكية للتعاون الدولي، USAID، وجامعة الأخوين، 2014، وتطرقت إلى ثلاث مكونات أساسية هي الكتب والمناهج، وتكوين المدرسين وتمثلاتهم، والممارسات الصفية.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
</div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;">ومن جملة النتائج التي خلصت إليها أن 70 في المائة من الأساتذة الممارسين داخل الأقسام يعتبرون الكفاءات المتوفرة لديهم غير كافية ولا تؤهلهم لتدريس القراءة بشكل جيد، كما أن المعرفة العلمية المتعلقة بالنماذج التربوية الناجعة في تطوير القراءة تبقى غير متداولة بالشكل الكافي في أوساط الممارسين، فضلا عن عراقيل أخرى كصعوبات الناجمة عن  تدريس التلاميذ في فصول متعددة المستويات علما بأن عدد الأقسام المتعددة المستويات يصل على المستوى الوطني إلى 25 ألف قسم.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
</div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;">بعد ذلك قدم الخبير الدولي، دانيال فاكنر،Daniel WAGNER عرضا تحت عنوان: نظرة عامة حول قضايا القراءة والمقاربات الجديدة حول تدريس القراءة في العالم، حاول أن يجيب من خلاله عن الأسباب التي تجعل مسألة القراءة تطرح كمشكلة خطيرة وتحول دون الحصول على نتائج أفضل على الرغم من التكلفة التي قد تصرفها البلدان في هذا الاتجاه، وعزا فيه أسباب هذه المشكلة إلى الاكتظاظ داخل الفصول الدراسية، وأمية الآباء والأمهات ومستواهم التعليمي المتدني، وتعدد اللغات في بعض البلدان، بالإضافة إلى مستوى تكوين الأساتذة والكفاءات المتوفرة لديهم، والتفاوت في طريقة تعيين وتوزيع الاساتذة بين المركز والجهات وبين المدن والقرى.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
</div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;">واعتبر أن مسألة القراءة ليست مضمونة بالذهاب إلى المدرسة بل من خلال العمل الجدي والمجهود الجبار، ومن خلال تحفيز المتعلمين وتشجيع التعليم المبكر وبلورة برامج خاصة بالتعليم الأولي وفتح المجال أمام برامج التربية غير النظامية، واستعمال التكنولوجيات الحديثة في تعلم القراءة.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
</div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;">وفي عرض أول له حول "تأثير الترابط الحرفي على سرعة ودقة التعرف على الكلمات المكتوبة في العربية"، خلص الخبير الدولي هيثم طه، الباحث في مختبر بحوث الإدراك والتعلم والقراءة، إلى أن التشابه الحرفي في اللغة العربية يشكل ثقلا بصريا في المعالجة وهو ما  يؤدي إلى نوع من البطء في زمن الاستجابة الدماغية لمعالجة الكلمات وبالتالي، فمن خلال المقارنة مع القرائية في لغات أخرى، استنتج أن القرائية في اللغة العربية أبطأ بسبب خاصيتي الترابط والتشابه الموجود بين صور الأحرف أي ما يصطلح عليه التعقيد الصوري.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
</div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;">كما خلص من جانب آخر، في عرض ثان له تحت عنوان: "تأثير علامات التشكيل على دقة وسرعة القراءة، دراسة من منظور تطوري"، إلى أن علامات التشكيل الموجودة حول الكلمات تلعب دورا في ثقل المجهود المبذول دماغيا في التعرف عليها، وأن حدف هذه العلامات لا يؤثر على مسار هذا التعرف خاصة بوجودها أو قراءتها ضمن سياق معين، وبالتالي فإن التشكيل، لا يمثل مركبا موضعيا في الدماغ بل إن الدماغ يتنازل عنها في عملية القراءة.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
</div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;"> وتساءل عن الحاجة إلى التشكيل وارتباطها بالسن الصغير للتعلم، وفي أي جيل يمكن للتشكيل أن يسرع عملية القراءة أو يبطئها، وعرض نتائج بعض البحوث التي توصلت إلى أن التشكيل مهم للقراءة في المراحل الأولى للتعلم لكن هذه الأهمية تقل كلما تقدمنا في الأجيال أو المراحل حيث يصبح عاملا مبطئا ومشوشا للقراءة.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
</div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;">وعرفت الندوة تنظيم جلسات موازية استمع فيها المشاركون إلى عروض ومداخلات حول نتائج دراسات ميدانية وبعض التجارب الدولية، وفي هذا الإطار قدم أندي سمارت، Andy SMART خبير ومستشار في النشر التربوي، عرضا حول "الكتاب المدرسي كوسيلة للتعليم والتعلم بالنسبة لمعرفة القراءة بالعربية للمستوى الابتدائي"، توقف فيه عند بعض الخصائص المرتبطة بمحتويات الكتب المدرسية والعناصر المكونة لهذه المحتويات وطريقة تصميمها من حيث الخط وكتابة الكلمات والنصوص أو من حيث اختيار وتوظيف الرسوم والصور.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
</div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;">فيما قدمت مريم الهاشمي، المقرر الوطني للمدارس الوطنية بالإمارات العربية المتحدة، عرضا حول "الكلمات الأكثر شيوعا، دليل المدرس/ التلميذ"، تحدثت فيه عن بعض اللمحات التاريخية التي تتعلق بتطور الكتاب المدرسي، كما تطرقت إلى تجربة الإمارات في مجال إعداد الكتب والمناهج المدرسية وتوظيفها.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
</div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;">واعتبرت أن المهارات المطلوب اكتسابها في القرن الواحد والعشرين، والتي تشمل التواصل والتآزر والتفكير الناقد والإبداع.. إلخ، أصبح من الصعب تحقيقها في كتاب واحد كما أنها تفترض إعدادا مختلفا للكتب المدرسية عما كان جاريا العمل به في ما قبل. وأشارت إلى أن الإمارات العربية المتحدة عمدت في تجربتها إلى تنويع الكتب والدلائل لتتجاوز الكتاب المدرسي في صيغته التقليدية إلى كتب هي عبارة عن حزم أدبية موجهة لكل مستوى من مستويات التعليم.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
</div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;">وفي محاولة للإجابة عن سؤال كيف نجعل الكتب المدرسية ناجحة قدم طارق مخلوف، المتخصص في مجال الطباعة والنشر، عرضا تحت عنوان "البعد العملي للنشر"، عرض فيه نموذجا للمنهجية المعتمدة في مؤسسته المتخصصة في النشر، لصياغة الكتاب المدرسي، وقال أن هذه المنهجية تقوم على أربع محاور أساسية شدد على ضرورة استحضارها كلما تعلق الأمر بنشر الكتب المدرسية وهي تطوير المضمون وبناء نموذج للعمل والاختبار القبلي والإنتاج وفق معايير للجودة.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
</div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;">وحول نوعية المعلومات التي يتعين جمعها وكذا الأدوات الممكنة لجمع هذه المعلومات وتقديمها إلى صانعي القرار، عاد دانييل فاكنر،  Daniel WAGNER، في عرض ثان حول "كيفية انتقاء قاعدة بيانات التعلم"،  إلى التوضيح بأن معايير الـ EGRA، شائعة الاستعمال ومفيدة على أكثر من صعيد، وأن هذه المعايير بغض النظر عن كونها تخص اللغة الانجليزية بالأساس، إلا أنها كخطوط عريضة تشكل منهجيات للتقييم صالحة لكل زمان ومكان، مستطردا، في ذات الوقت، أن العامل الحاسم يبقى هو معرفة الجهة التي ستقدم إليها هذه المعلومات وكيف تكون مفيدة بالنسبة لها.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
</div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;">وهو نفس الموضوع الذي قدم فيه فتحي العشري، خبير متخصص في تعليم القراءة بالتعليم الأولي، عرضا حول "استخدام البيانات في صنع القرارات، تطبيقات EGRA، في البلاد العربية"، أعطى فيه صورة عن مدى استخدام الوزارات في كل من مصر واليمن والمغرب والأردن والعراق وفلسطين، لبيانات ونتائج الأبحاث التي تجرى، وكيف تعاملت مع هذه البيانات وكيف صاغت أو راجعت قراراتها بناء على هذه البيانات، ثم كيف انتقلت من مسألة التقييم إلى التعميم.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
</div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;">وبخصوص الممارسات الفعالة لتمديد مدة القراءة وتوفير بنية غنية للقراءة والكتابة، دعت السيدة كارول سكويان، Carol SAKOIAN، في عرض حول "مكتبات الصف"، إلى ضرورة تزويد مكتبات الصف بموارد وكتب مشوقة من الواقع والخيال من أجل تطوير وتوسيع مهارات القراءة والكتابة لدى الأطفال، كما حثت على توعية الآباء بشأن تشجيع القراءة ودعمها في المنزل، ودعت المدارس والمجتمعات إلى استعمال نماذج تمويل مبتكرة وخلاقة لتمويل المكتبات.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
</div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;">أما السيدة هنادا طه، خبيرة في تعليم اللغة العربية وتدريب المدرسين، فقد قدمت عرضا حول "القراءة المصنفة حسب مستويات التلاميذ"، شرحت فيه معايير تصنيف كتب آدب الأطفال، والتي تعتمد على مدى الرمزية في الكتاب symbolisme، والنوع الآدبي ، ورسم الحركات على الكلمات، واختيار المفردات من حبث قربها أو بعدها عن اللهجة المحلية، والمحتوى والأفكار، والرسوم والصور المستخدمة، وذلك من أجل تصنيف الكتب وتحديد مستوى قرائية النصوص بهدف تكريس مبدأ القراءة الموجهة والقراءة من أجل التعلم، وتعلم القراءة بالقراءة، وكذا دعم البنية التحتية لتوطين اللغة العربية.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
</div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;">أما بالنسبة لعرض السيدة حورية الصنهاجي، إعلامية متخصصة بوزارة الثقافة، فقد تمحور حول تجربة المغرب في مكتبات الصف، حيث أشارت أن هناك مبادرة اتخذت في هذا الصدد تهدف إلى إحداث مكتبة صفية في متناول المتعلمين، وتطوير مهارات القراءة والكتابة والبحث والتواصل، من أجل اكتساب تعلم ذاتي ومستقل للغة العربية والتمكن منها.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
</div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;">كما أكدت على ضرورة تحفيز الأطفال على القراءة، والاشتغال على الإنسان وعلى الاعلام والتواصل، بهدف التوفر على محيط خارجي وداخلي محفز للقراءة.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
</div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;">وتميزت الجلسة الختامية لأشغال هذه الندوة بكلمة السيد خالد فارس، المفتش العام للشؤون التربوية، ذكر فيها بالورش الكبير الذي ينخرط فيه المغرب وهو ورش إصلاح مجال التربية والتكوين والبحث في بعده الاستراتيجي.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
</div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: right;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: large;">كما نوه بالتنوع والغنى وكذا الموضوعية والصرامة المنهجية التي ميزت الندوة، معتبرا أن الزخم الفكري الذي جاءت به سيشكل لبنة أساسية لتغذية جزء هام وأساسي من ورش الإصلاح، وذلك لملامستها موضوعا حيويا ومركزيا يتعلق باللغة وبالقراءة.</span></div>
<ul dir="rtl" style="background-color: white; font-family: verdana; list-style-image: url(http://www.men.gov.ma/_themes/MENSI/bull1_classic.gif); text-align: justify;">
<li style="text-align: right;"><a href="http://www.men.gov.ma/SiteCollectionDocuments/espart125.pdf" style="text-decoration: none;" target="_blank"><span style="color: blue; font-family: Tahoma; font-size: large;">تحميل العدد 125 من نشرة "فضاء الشركاء"</span></a></li>
</ul>
</div>

ندوة حول المقاربات الجديدة في تدريس القراءة بالعربية

حدد السيد رشيد بلمختار، وزير التربية الوطنية والتكوين المهني، التدابير الإصلاحية التي سيتم الاشتغال عليها، على المدى القصير، في التحكم ف...

التفاصيل »

المتابعون

الآفاق الدراسية بعد البكالوريا للمسالك: علوم الحياة والأرض - العلوم فيزيائية - العلوم الزراعية

الجمعية المغربية لأطر التوجيه والتخطيط التربوي فرع سيدي قاسم تنظم أنشطة حول الدراسة بفرنسا

الحكومة تخصص قرابة 50 مليار درهم لإصلاح منظومة التعليم

هل تواصل "أمل صقر" جرأتها وتطالب بمحاسبة وزراء التعليم بالمغرب ؟؟؟

مخطط تسريع النمو الصناعي سيتيح للمغرب الانتقال الى اقتصاد صاعد

مركز النداء ليديرزكال يوظف 700 مستشاري الهاتف مبتدئ بالدار البيضاء و الرباط

لائحتا المترشحين لمباراة الدخول إلى سلك تحضير مباراة التبريز في علوم المهندس في تخصصي الهندسة الكهربائية والهندسة الميكانيكية

وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والمعهد الثقافي الألماني شريكان في مشروع تربوي للفن المسرحي

ندوة حول المقاربات الجديدة في تدريس القراءة بالعربية

الأكثر قراءة

أرشيف

للإتصال