التوجيه 24

أسرار نظام تربوي رائد عالميا

Blogueurs_Forum 0 الرأي التربوي 22 نوفمبر

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: center; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><br /></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span lang="AR-SA" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="color: #444444;"><b><br /></b></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span lang="AR-SA" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="color: #444444;"><b>بقلم :بول روبرت ترجمة بتصرف/ أ. عبد اللطيف امحمد خطابي</b></span></span><span dir="LTR" style="font-size: large;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLLVwCXDosJgW0kxpmAwIbep8orIdTmdwW4rAutMmOBNZBGdBV50AedjekssEItC48upxHPQjrESu4nRtfqhnSflHEQV6bv0cLeB6LVJNAHASP_RaTdyIdRSKAL02UNWC1ElzLVElMnqE/s1600/%D8%B9%D8%A8%D8%AF+%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%B7%D9%8A%D9%81+%D8%A7%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF+%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%A8%D9%8A.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLLVwCXDosJgW0kxpmAwIbep8orIdTmdwW4rAutMmOBNZBGdBV50AedjekssEItC48upxHPQjrESu4nRtfqhnSflHEQV6bv0cLeB6LVJNAHASP_RaTdyIdRSKAL02UNWC1ElzLVElMnqE/s1600/%D8%B9%D8%A8%D8%AF+%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%B7%D9%8A%D9%81+%D8%A7%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF+%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%A8%D9%8A.jpg" /></a><span dir="LTR"><o:p><span style="font-size: large;"> </span></o:p></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">يروي مدير ثانوية فرنسية ما شاهده من تطورات عرفها النظام التربوي الفنلندي
خلال رحلته إلى هناك ، ويسجل انبهاره ويحاول الكشف عن أسرار نجاح المدرسة الفنلندية
في القضاء على الفشل الدراسي بشكل مثير للإعجاب.</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">بدأ التشوق لزيارة هذا البلد يقول السيد المدير، منذ أن اطلعت على نتائج
الروائز الدولية (تقويم </span><span dir="LTR">PISA 2000</span><span dir="RTL"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span> <span lang="AR-SA">و 2003 ) حيث احتلت فنلندة مراتب
متفوقة عالميا وظل سر نجاح هذا البلد يراودني ولم استطع أن أجد جوابا لا من خلال القراءات
المتعددة أو من خلال الحوارات مع المختصين. كانت هذه الرحلة سنة 2006 ، حيث شملت
18 مسؤولا تربويا قادمين من 14 دولة من النرويج إلى تركيا وكانوا كلهم يجمعهم الشوق
لمعرفة الأسباب السحرية لنجاح تلاميذ هذا البلد وتفوقهم عالميا .</span></span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">برنامج الزيارة الذي أعده السيد "راتي"، مكننا من زيارة مؤسسات
من مختلف المستويات كرياض الأطفال،مؤسسات ابتدائية ،إعداديتان ، ثانويتان تأهيليتان
،ثانوية تقنية ، الجامعة ومركز للتكوين المستمر، كما أتاحت لنا الفرصة لقاء مسؤولين
محليين عن التربية أمثال السيدة "جانة بومالين" مديرة الشؤون الدولية في"
بلدية جوئنسو"السيدة " تولة فيهونن" وغيرهم من المسؤولين، كما أتاحت
لنا الفرصة لقاء مجموعة من الأساتذة والتلاميذ ورؤساء المؤسسات،ومع اكتشافنا العميق
لخصوصية النظام التعليمي لفنلندا تكون لدينا إعجاب عميق بهذا النظام الساحر مما خلق
لدينا الرغبة في نقل بعض أسرار هذا البلد إلى أوطاننا من خلال هذا التقرير .</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>1. فنلندة ونظام التقويم الدولي </span><span dir="LTR">PISA/program for international student assessment</span><span dir="RTL"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span> </span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">خلفت نتائج التقويم الدولي سنة 2000 ارتياحا كبيرا في فنلندة ، لأن هذا
البلد الذي كان قد دشن إصلاحات منذ 30 سنة لم تتح له الفرصة للتعرف على النتائج الايجابية
التي حققها في إطار مقارنة دولية واسعة مثل تقويم </span><span dir="LTR">PISA</span><span dir="RTL"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span> <span lang="AR-SA">، لقد حققت
فنلندة المرتبة الأولى عالميا ضمن تصنيف 43 دولة مشاركة في" اختبارات القراءة"
كما صنفت في المرتبة الثالثة في الرياضيات وفي المرتبة الثالثة في العلوم ، وقد زاد
هذا التحسن عندما شاركت في تقويمات سنة 2003 و نشرت الدولة تقريرا بعد ذلك كشفت فيه
تحقيق تكافؤ الفرص بين الذكور والإناث، فاتضح للجميع أن الفوارق الاجتماعية هي الأقل
تأثيرا مقارنة مع باقي الدول المتقدمة ، بحيث أن ربع تلاميذ الطبقة الاجتماعية الأقل
نموا اقتصاديا حصلت على نتائج أفضل من متوسط دول منظمة تنمية التعاون </span></span><span dir="LTR">OCDE</span><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>.</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">وخلاصة القول كشفت الدراسات لتلك النتائج أن الفوارق الاجتماعية كما أشرت
سابقا هي الأقل تأثيرا في التربية حيث تتيح هذه الأخيرة تصحيح تلك الفوارق بحكم تكافؤ
الفرص الذي تحققه على ارض الواقع سواء على المستوى سوسيو- اقتصادي أو الجنسي.</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">من هذا المنطلق يحق لنا أن نتساءل، كيف استطاع هذا البلد أن يقدم أجوبة
لإشكالات أرهقت المسؤولين لعقود في كثير من الدول ومن ضمنهم فرنسا التي لم تتمكن من
معالجة مثل هذه القضايا من خلال مشروع "الإعدادية الموحدة " </span><span dir="LTR">collège unique</span><span dir="RTL"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>
<span lang="AR-SA">حتى بعد مرور 30 سنة من انطلاق التجربة .</span></span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>2. مفاتيح النجاح</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">أولا : كل تلميذ يعتبر مهما</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">عند إصلاح النظام التعليمي الفرنسي من خلال إصدار قانون التوجيه 1989
كان السؤال المحرج الذي يؤرق المسؤولين عند صياغة الإصلاح هو :" الأولوية لمن؟
التلميذ أم المعارف ؟ "</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">لقد تبنت فنلندا بدون تردد الاختيار الأول ، بل أكثر من ذلك أدرك النظام
التربوي أن الكشف والتعرف على الحاجات الحقيقية لكل تلميذ هو مفتاح نجاح التعليم ،كما
شكلت فكرة "إنماء تلميذ سعيد ، حر، ينشأ حسب إيقاعه الفردي" ، مبدءا أساسيا
في توجيه العمل التربوي، كما جعلت فنلندا من احترام الفرد مبدءا موجها وراسخا في صنع
القرار التربوي على جميع المستويات : الدولة ،الجماعات المحلية ،رؤساء المؤسسات ، الأساتذة،
ولقد تبنى كثير من رؤساء المؤسسات شعارا مفاده "أن كل تلميذ يعتبر مهما
"</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• بيئة دافئة ومرحبة</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">تعمل المدرسة الفنلندية على جعل المناخ داخل المؤسسة شبيها بالوسط المنزلي
بحيث أن المدرسة تعتبر فضاء للحياة قبل كل شيء ، فضاء متسعا (65 متر مربع) بالنسبة
لقسم في الإعدادية ، كما تشمل المدرسة أماكن متعددة ومختلفة للاستراحة، مع العلم انه
يلاحظ انعدام أية مظاهر للتكسير أو التخريب مع الإشارة إلى المستوى الجيد للنظافة في
مختلف المرافق. من جهة أخرى وجب التذكير أن عدد تلاميذ المؤسسة لا يتعدى 400 تلميذ
على المستوى الإعدادي و500 بالنسبة للثانوية التأهيلية مما يخلق جو القرب ويمكن المدير
من معرفة جميع التلاميذ فردا، فردا.</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">بالنسبة لعلاقة الأساتذة مع التلاميذ فيطبعها الاحترام المتبادل واستعداد
الأساتذة للتعاون والاستماع لتلامذتهم ومساعدتهم باستمرار، مما يكشف عن حب عميق يكنه
الأساتذة لمؤسستهم ، في هذا السياق ومن ضمن المؤشرات التي تعتمدها المؤسسة في تقويم
أدائها هو جودة شعور التلاميذ بوجودهم داخل المؤسسة، ويشمل هذا الشعور الإحساس بالاطمئنان،
لذلك نجد التلاميذ يضعون دراجاتهم النارية بدون إقفالها كما يضع التلاميذ ملابسهم الواقية
من البرد في الممرات دون تخوف من السرقة؟ ولتوضيح مدى العناية بالطفل في المدرسة الفنلندية
يكفي النظر إلى رياض الأطفال حيث لا يتعدى عددهم في كل قسم 12طفلا تسهر عليهم ثلاث
مربيات ومساعدة واحدة.</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• تكييف إيقاعات التعلمات مع الأطفال :</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">لا يبدأ الأطفال تعلم القراءة إلا عند سن السابعة ، قبل ذلك يتم التركيز
فقط على تطوير الاستعداد والفضول والمهارات، يخصص كل يوم لمادة معينة :الموسيقى، الرياضة
،أنشطة يدوية أو فنية ،اللغة الأم ، الرياضيات) وتتم عملية التحسيس صباحا، أما بعد
الظهيرة فيخصص للعب .وباختصار شديد فان تنظيم التعلمات يتم بدون عنف، بدون ضغط نفسي،
وبدون إكراه مبالغ فيه ،مع العمل على إثارة الرغبة والتحفيز والاستماع الدائم لحاجات
المتعلمين وبتنسيق دائم مع الآباء .</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">من جهة أخرى يمنع القانون التكرار ويمكن السماح به بشكل استثنائي بعد
موافقة التلميذ والأسرة، في نفس الوقت يتميز النظام التعليمي بتوفره على نظام اليقظة
الذي يمكن التلاميذ الذين يظهرون صعوبات في مادة دراسية ما من حصص للدعم مع تعيين إطار
مساعد بالقسم لمساعدة هذه الفئة من التلاميذ.</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">إن المدرسة الفنلندية تحترم كثيرا الإيقاع البيولوجي للطفل بهدف تفادي
أي إرهاق حتى حدود السن الإلزامي أي 16 سنة ، بحيث إن حصة الدرس لا تتعدى 45 دقيقة
مع تخصيص 15 دقيقة للاستراحة بين كل حصة وأخرى تمنح فيها حرية تامة للتلاميذ لاسترجاع
أنفاسهم (استعمال الحاسوب، الجلوس بقاعة مخصصة للراحة،الحضور إلى الممرات، مناقشة حرة
الخ)</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• اكتشاف مبكر لاضطرابات التعلم والمساعدات الضرورية</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">بهدف التكيف مع الحاجات الحقيقية للتلاميذ وضع النظام التربوي الفنلندي
آليات للكشف عن الصعوبات التي يمكن أن تعترض المتعلمين، هكذا منذ رياض الأطفال يتم
تمرير سلسلة من الروائز، وإذا ما تم كشف تلاميذ يعرفون صعوبات خاصة، فإنهم يوضعون في
أقسام لا تتعدى خمسة أطفال ويشرف عليها أساتذة متخصصون، كما أن هذه الأقسام يتم دمجها
في المدارس العادية ليتسنى لهذه الفئة من التلاميذ تعلم الاندماج.</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• نسبة تأطير مرتفعة</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">لا يتعدى عدد التلاميذ في القسم 25 تلميذا، وخلال الأشغال التطبيقية يمكن
إحداث تفويج من 6 إلى 7 تلميذ ، هذا بالإضافة إلى وجود مساعدين داخل الفصل يلجأ إليهم
التلاميذ عند الحاجة ، من جهة أخري تتوفر كل مؤسسة على موجه يتكفل ب200 تلميذ فقط حيث
يتمكن من تقديم الإرشاد المستمر لهم كما يتعين على كل تلميذ الاتصال بالموجه مرتين
في السنة ،في هذا السياق تساءل احد المديرين الفرنسيين عن سر هذا التأطير الجيد الذي
تفتقر إليه فرنسا فوجد الجواب في تقدم اللامركزية وعدم توفر جهاز التفتيش وتقليص حجم
الإدارة المركزية وغير ذلك من الإجراءات التي مكنت من دعم المؤسسة التعليمية في وسائلها
المادية والبشرية .</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• تلاميذ نشطاء ومنخرطون</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">خلال كل زياراتي التي قمت بها لمختلف المؤسسات، لم أشاهد ولو درسا واحدا
يقوم على الإلقاء،لقد رأيت دائما تلاميذ يمارسون أنشطة فردية أو جماعية ، رأيت أساتذة
يعملون على تحفيز تلامذتهم أو ينتظرون مساعداتهم وبالتالي يعتبر الأستاذ كمورد من ضمن
الموارد الأخرى، أما جدران الأقسام فكلها رفوف من كتب ومراجع ولا نجد قسما واحدا يخلو
من التجهيزات :مسلاط ،حاسوب ، مسلاط الحاسوب ، تلفاز ،دفد .كل الوسائل التعليمية موضوعة
رهن إشارة التلميذ " لكن دون إكراه بل يتحتم إعطاء فرص متعددة للتعلم واكتساب
الكفايات" هكذا صرح لنا السيد "هانو نيومان" مدير" إعدادية بيلجوكي"
وباختصار يتميز الفصل بروح تعاون عالية وكل واحد يساهم في بناء المعرفة بشكل جماعي
.</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• بعض الأمثلة :</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">درس في اللغة الفنلندية (20 تلميذا في القسم، السن 14 سنة، دراسة نص أدبي
من كتاب من القرن السابع عشر ،الإخوة الثلاث) يذكر الأستاذ بفضل مسلاط تصميم الدرس
بعد ذلك يطلب من التلاميذ قراءة فقرة من الكتاب ليقوم كل واحد منهم بعرضه على زملائه
:يقوم التلاميذ ليأخذوا الكتاب من الرفوف ويبدؤون في العمل بهدوء قبل أن يتفضلوا بتقديم
العرض بالتناوب أمام زملائهم .</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">درس في الانجليزية :يقوم تلميذ بتقديم عرض حول موضوع "سكييت</span><span dir="LTR">skate</span><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>"
ويستعين بلوحة التزلج التي قام بإحضارها لهذا الغرض، بعد ذلك يعرض شريطا بالفيديو يظهر
كثيرا من الحركات البهلوانية ، عند نهاية العرض يصفق التلاميذ تشجيعا لزميلهم وتبدأ
المناقشة حول الموضوع.</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">درس في التاريخ :عشرون تلميذا جالسون في قاعة للرياضة يتابعون عرضا مجسدا
لحادثة تاريخية خلال الحرب العالمية بين الصرب والكروات، بعد ذلك يقدم الأستاذ توجيهات
ليطلب من التلاميذ انجاز أعمال في مجموعات،هكذا يعلق السيد المدير الفرنسي على هذا
الواقع:"فعلا ،إننا نعرف منذ مدة الطرق التربوية النشيطة في فرنسا لكن ،لا يمكن
التأكيد أنه تم تعميمها بالكامل. في الواقع كم هي عدد الدروس التي تقدم في شكل محاضرات
تقليدية من طرف الأستاذ.</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">إن منطق التعليم في فنلندة يقوم بالأساس على مبدأ مساعدة التلميذ على
التعلم، ودور الأستاذ هو التنظيم والمساعدة، في هذا السياق يمكن أن نقرأ في دليل كلية
علوم التربية في فصل معنون : ماذا يقوم به الأستاذ الجيد " إذا كان المطلوب من
الأستاذ التمكن من المضمون الدراسي، فما هو منتظر منه، هو خلق وضعيات تعلمية متنوعة
ومحفزة في مناخ يطبعه التسامح والاحترام بعيدا عن ممارسة السلطة "</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• تأطير حرية الاختيار</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">من ضمن مبادئ النظام التربوي الفنلندي الهامش الواسع من الحرية الذي يمنح
للتلاميذ و تتطور هذه الحرية حسب درجة نضجهم</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">كما يتميز المنهاج الدراسي بكثير من المواد الاختيارية ويتنوع حسب السلك
، ويمكن هذا الاختيار ، على التربية على المسؤولية ، حيث يصل الحد بالنظام إلى تمكين
التلاميذ من بناء المنهاج الذي يناسب كل واحد حسب اختياراته وتوجيهه وعلى سبيل المثال،
من ضمن 75 وحدة دراسية التي تشكل مقرر السلك الثانوي، 45منها، هي ملزمة والباقي اختياري،
من جهة أخرى يمكن لكل ثانوية أن تطور توجها خاصا بها إلى جانب النواة الصلبة من المنهاج
الوطني، هكذا نجد مؤسسات تطور تدريس العلوم أو الموسيقى أكثر من أخرى، كما يمكن لبعض
المؤسسات اقتراح دروس في خلق المقاولات قد تتيح فرص حقيقية للإنجاز في بعض الحالات
مما لا يستثني فرص الربح المادي أحيانا ، هكذا يمكن اعتبار الاستقلالية الواسعة التي
يتمتع بها التلاميذ في فنلندا من عوامل النجاح والتأهيل لضمان استمرارية الدراسة في
التعليم العالي خلافا لما هو عليه الأمر في فرنسا حيث نسب الفشل في السنة الأولى الجامعية
جد مرتفعة .</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• تقويم يقوم على أساس التحفيز</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">كيف يتم تنقيط التلاميذ ؟ وكيف يتم تقويمهم ؟</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">إلى حدود سن التاسعة لا يتم تنقيط التلاميذ إطلاقا ،وابتداء من تلك السن
يتم تقويمهم دون وضع النقط إلى حدود السن الحادية عشر، ليتسنى اكتساب المعارف بدون
الإ**** المرتبط بالمراقبة ، هكذا يمكن لكل طفل أن يتقدم حسب إمكانياته الفردية بدون
تراكم الضغط الذي يفرضه المعيار الجهوي مما قد يخلق عواطف وأحاسيس بالنقص قد تؤثر عليه
في مساره الجامعي . لقد اختارت فنلندا الثقة في الفضول والعطش في التعلم عند التلاميذ،
في هذا السياق يتم إخبار الأسرة بالتقدم المستمر لأطفالهم . عند بلوغ سن الثالثة عشرة
ينقط التلاميذ من 4 إلى 10 خلافا لما هو عليه الأمر في فرنسا ، كما يمنع منح الصفر
للتلميذ، وباختصار فان التقويم في النظام الفنلندي يقوم على أساس تثمين المكتسبات عند
المتعلم بدل إبراز نقائصه وكما لخص ذلك احد المديرين فان المهم هو إبراز الإحساس لدى
المتعلم انه جيد في مجال ما وبذلك يكون التقويم قد فقد طابع التنافس والإكراه بل حول
إلى عامل تحفيز في وضعية مرنة ومتكيفة مع خصوصيات كل متعلم مع إتاحة مكانة للتقويم
الذاتي .</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">ثانيا :أساتذة خبراء</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• مهنة ذات قيمة</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">تحتل مهنة التدريس في فنلندا مكانة مرموقة ليس بارتباطها بالأجر المخصص
للمهنة الذي هو في واقع الأمر لا يزيد عن متوسط الدول الأوروبية بقدر ما يحظى بالأهمية
التي يوليها البلد والمجتمع للشأن التربوي، نظرا لحب المهنة الذي يتميز به المدرسون
في هذا البلد وهو ما تكشف عليه الدراسات الاستكشافية</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• انتقاء يقوم على أساس شروط دقيقة</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">لا يعتمد التوظيف في مهنة التدريس على القدرات المتعلقة بالمعرفة الخاصة
بالمادة بقدر ما يتعلق الأمر بفكرة المرشح على المهنة ومعرفته بالطفل ،ولا يسمح بالترشح
لهذا العمل إلا بعد قضاء ثلاث سنوات كمساعد (ة) تربوي للدخول إلى كلية علوم التربية
بعد الخضوع لمقابلات و روائز تدوم يومان ، فعلى سبيل المثال ،من ضمن 1200 مرشح يتم
انتقاء 300 أستاذ (ة) سيتم انتقاء80 منهم. من جهة أخرى لا تعرف فنلندا حركة وطنية للمدرسين
أو جهوية أو إقليمية ، بل الأمر مخصص للبلديات التي تمتلك حق التوظيف بالتقاسم مع مديري
المؤسسات التعليمية الذين يشاركون في لجنة انتقاء الموظفين وفي النهاية فان المدرسين
يتقاضون الأجرة من طرف المؤسسات التعليمية التي تتلقى الميزانية من طرف البلديات وهو
ما يكشف عن مستوى جد متقدم في استقلالية المؤسسات في اتخاذ قراراتها بمختلف ألوانها.</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• تكوين أساسي معمق</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">جميع الأساتذة يمتلكون شهادة الماستر، هكذا فجامعة جونسو مثلا تحتضن مدرسة
وإعدادية وثانوية تمكن من انجاز تداريب تتراوح مدتها بين شهرين إلى ستة اشهر</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• وقت العمل معتدل</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">براتب شهري من "الفين اورو"يقوم المدرس بانجاز عشرين حصة من
45 دقيقة مع إضافة أعمال تكميلية كحراسة الأطفال في الاستراحة ، المشاركة في أعمال
مشتركة كما يمكن للأساتذة القيام بزيارات للتلاميذ عند محل سكناهم .</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• وسائل مادية متوفرة بكفاية</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">في الثانوية التطبيقية لجامعة جونسو تكشف الزيارة عن توفير جميع الأجهزة
الحديثة التي يمكن للمدرس أن يحتاج إليها كما أن كل جناح يشمل مكتبة متخصصة وكل أستاذ
يمتلك مكتبا خاصا به .</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• حرية بيداغوجية كاملة</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">جميع الأساتذة الذين تم الالتقاء بهم عبروا عن درجة عالية من الرضا عن
عملهم، لم أجد أساتذة متذمرين من عملهم، بل أناس يغمرهم الفرح بانتمائهم إلى قطاع التعليم
، "إنني أحب مهنتي لأنني أنجز الأشياء كما أريد وعلى طريقتي الخاصة " هكذا
صرح احد الأساتذة الذين يعملون في "مدرسة كننفالا" كما صرحت مديرة مدرسة
جوانسو " إننا نثق في أساتذتنا لأنهم أساتذة أكفاء " بالإضافة إلى أن المنظومة
في غنى عن التفتيش التربوي بسبب التطور الذي وصل إليه النظام التربوي .</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• ارتباط دائم مع الجامعة</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">بعد تخرج الأساتذة من الجامعة يستمرون في علاقة وطيدة بها، كما يساهمون
في تكوين زملائهم الجدد ويمكنهم تقديم دروس بالجامعة كما يتم استشارتهم باستمرار بشان
البرامج الدراسية التي يمكن ،محليا ،أن يدخلواعليها التعديلات التي يرونها ملائمة لها
بتوافق مع رئيس المؤسسة والمسؤولين المحليين عن التربية .</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• تكوين مستمر هادف</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">يشارك الأساتذة في دورات منتظمة للتكوين المستمر ويمكن لرؤساء المؤسسات
تحسيس الأساتذة بأهمية مواضيع معينة لكن في جميع الحالات لا يتم التكوين من باب الإلزام
بل في سياق التفاوض والحوار .</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">ثالثا : التقويم كرافعة للتغيير:</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• منظومة في تطور مستمر</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">كيف وصل الفنلننديون إلى ما وصلوا إليه ؟هل هذا الوضع نتيجة لتطور مستمر
ام نتيجة إصلاح شامل؟ ما هو مؤكد أن الوضع لم يكن كما هو عليه اليوم . "منذ
30 سنة كان الوضع قاسيا ولم يكن التلاميذ في مستوى الانضباط أو التحفيز الحاليين ،
لقد تغيرنا بالتدريج وعلى مراحل، واليوم يهمنا كثيرا أن يتعلم أبناؤنا المسؤولية
"هكذا تصرح" السيدة سركي بي "أستاذة اللغة الانجليزية انه جدير بالاهتمام
أن يلاحظ كيف تطور النظام التعليمي في فنلندا بنجاح وبتدرج حكيم بدون رجوع إلى الوراء
بتتبع خط تطور منسجم وتشاور دائم بعيدا عن التغيرات السياسية التي قد تنتج من فترة
إلى أخرى. بدأت مرحلة الإصلاح الأولى منذ السبعينات، قبل ذلك كان الوضع يتميز بالانتقاء
بعد نهاية السلك الابتدائي حيث وجود ثلاثة شعب :الشعبة التقليدية ،التكنلوجية و ما
قبل المهنية وهذا الوضع شبيه بالوضع الفرنسي آن ذاك ولقد تزامن قرار توحيد الشعب بالنسبة
للتعليم الأساسي الإجباري مع مشروع خلق الإعدادية الموحدة </span><span dir="LTR">collège
unique</span><span dir="RTL"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span> <span lang="AR-SA">، في تلك المرحلة قررت فنلندا إحداث لامركزية موسعة بمنح البلديات صلاحيات
واسعة في مجال التربية مع ترك البرامج ضمن صلاحية الدولة . منذ سنة 1985 بدأ يتم حذف
المجموعات ذات المستوى الواحد لصالح الاختلاط المطلق هكذا تم ضمان متابعة الدراسة بعد
التعليم الأساسي للجميع، في هذه المرحلة سيتم تطوير اللامركزية بمنح البلديات صلاحيات
جديدة لإعطاء توجهات جديدة لتكمل التوجهات المركزية (البرنامج الوطني)، بعد عشر سنوات
سيزيد تعميق صلاحيات البلديات والمؤسسات التعليمية، هكذا ستبدأ البلديات في توزيع الميزانية
على المؤسسات التعليمية كما أصبح الأساتذة مرتبطون بالبلديات فيما يتعلق بتوظيفهم وأداء
رواتبهم ، وفي سنة 1998 سيتم تبني قانون جديد يضع مبادئ وقواعد التعليم الأساسي ولا
زال هذا النص يطبق إلى يومنا هذا .</span></span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• التقويم ضرورة ملزمة بالقانون</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">ويحتم القانون المذكور المؤسسات التعليمية على انجاز تقويمات منتظمة تهم
السير العام ونتائج المؤسسة والتي يتعين نشرها للعموم كما تقوم البلديات بإجراء تقويمات
خارجية ،</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">وتخضع الثانويات لنفس الالتزامات كما عليها تبني نظام للتقويم الذي يعرض
على السلطة المحلية ، هكذا يضع رهن إشارة التلاميذ استمارة عبر شبكة الانترنت التي
يقوم التلاميذ بملئها بكل حرية ،إن هذه الممارسة تقوم على أساس أن التلاميذ والآباء
هم المستهلكون للشأن التربوي وبالتالي لابد من مراعاة مواقفهم .</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">خلاصة :الدرس الفنلنندي أو هل يمكن تصدير النموذج الفنلنندي ؟</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- أمام نجاح هذا النموذج التربوي يحق لنا جميعا
أن نتساءل عن إمكانية تصديره إلى بلدان أخرى ؟</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- انه من باب الإنصاف أن نعترف أن هذا النظام يعطي
قيمة كبرى للفرد في بلد قليل السكان و شاسع الأطراف حيث تشتت الساكنة يلزم كل واحد
أن يتعلم كيف يبني حياته والتكيف مع الظروف الصعبة</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- اللغة الفنلندية هي بدورها في غاية التعقيد</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- كما يتميز هذا النظام بحرصه الشديد على القيم
الأخلاقية والدينية بجانب درجة عالية من التسامح ، كل هذا من اجل عدم اختناق الفرد
بل لمساعدته على تطوير نفسه</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- حرص النظام على زرع أخلاقيات الحياة الاجتماعية
كالنزاهة والجدية والثقة</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- إن نجاح التربية في فنلندا يعود بالأساس إلى جعل
تنمية الفرد من المكونات الأساسية لجميع المشاريع، و يضيف السيد المدير قائلا :</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- يبدو لي انه من الأفيد أن نعيد النظر في نظام
التقويم في فرنسا وأن نزيل عنه طابع الإ**** والإكراه وانه لمن الخطأ أن نستمر في الاعتقاد
أن الطفل يتعلم من اجل النقط فقط .</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- إدخال مزيد من الليونة في برامجنا واختيارات عديدة
لتلامذتنا مع منح التلاميذ مزيدا من الحرية في بناء برامجهم الدراسية</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- خلق مناخ أكثر حرارة يتميز بعلاقات الثقة والتعاون
وهذا لن يفقد الأساتذة سلطتهم</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- تركيز النفقات على ما يعود على التلاميذ بالنفع
بالدرجة الأولى</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- نسبة تأطير جد مرتفعة</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- الاستغناء على بعض المناصب مثل التفتيش والحياة
المدرسية</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- إثبات منافع اللامركزية بالنسبة للبلديات والمؤسسات
التعليمية</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">إن قراءة تجربة الإصلاح التربوي في فنلندا توحي بكثير من المبادئ التي
كثيرا ما تحدثنا عنها في الميثاق الوطني للتربية والتكوين والبرنامج الاستعجالي لكن
في تقديري الشخصي بالنسبة لتجربتنا ،يمكن القول إننا تكلمنا كثيرا وطبقنا القليل، بل
أكثر من ذلك، كان تصورنا للإصلاح مطبوعا بكثير من الحوادث بسبب عدم ضبط قواعد العمل
وعدم قناعة كثير من المتدخلين بأدوارهم بحكم ضبابية التعاقد وضعف الالتزام مما جعلنا
نقف حيث نحن اليوم واقفون لنعلن من جديد إننا في حاجة إلى إصلاح جديد مما يكشف عن ضعف
التراكم، من هنا يمكن الوصول إلى بعض الخلاصات التي تستحق إعادة طرح التساؤلات بشأن
تجربتنا الإصلاحية وتهم كثيرا من المجالات والأسئلة التي تحتاج متابعة البحث والتدقيق:</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- 1. أي قيمة ومكانة للمتعلم في مدرستنا العمومية
؟</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- 2. كيف يمكن تطوير هامش المناورة واتخاذ القرار
على المستوى المحلي (اللامركزية ) ؟</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- 3. المنهاج الافتراضي والواقعي وعلاقته بقدرات
المتعلم</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- 4. المواد الإلزامية والاختيارية ،التعديل الممكن</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- 5. مكانة الفشل الدراسي في تصورنا العام للتربية</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- 6. دور التقويم في النظام التربوي</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- 7. توظيف الموارد بالنسبة للتلميذ</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- 8. كيفية توظيف المدرسين ومعايير الانتقاء</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- 9. التكوين المستمر بين الإكراه والاختيار</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- 10. أدوار الإدارة التربوية</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- 11. كيف يمكن مراجعة العلاقة التربوية في المنظومة
التربوية</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- 12. درجة الرضا عن العمل عند المدرسين</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- 13. العلاقة بين الجامعة والمدرسين</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- 14. فلسفة الإصلاح القائمة على الاستمرارية والتطور
المستمر بغض النظر عن التغيير السياسي</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">

</div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- 15. حجم الإدارة المركزية والجهوية /الإدارة المحلية
إن التمعن في تجربة فنلندا يمكننا من الوعي بالمسافة التي تفصلنا عن قدرتنا على تطبيق
المبادئ العامة للتربية الحديثة على أرض الواقع، و التي تجعل من الإنسان الرأسمال الحقيقي
والفاعل الأساسي في بناء التقدم الحضاري للأمة ومن ثم يبقى مشروع الرقي بالبناء الديمقراطي
مدخلا أساسيا للوصول إلى تحقيق الحكامة التربوية التي ننشدها جميعا وذلك بتطوير اللامركزية
واستثمار مكتسبات الدستور الجديد لوضع مشروع استراتيجي إصلاحي يكون نتاج عمل جماعي
وتعاقد اجتماعي على أساس مبادئ الحق والواجب لتدارك الوقت الضائع .</span></span></div>
</div>

أسرار نظام تربوي رائد عالميا

بقلم :بول روبرت ترجمة بتصرف/ أ. عبد اللطيف امحمد خطابي يروي مدير ثانوية فرنسية ما شاهده من تطورات عرفها النظام التربوي الفنلندي ...

التفاصيل »

النهوض بمنظومة التوجيه التربوي ضمن قائمة التدابير الواردة في مشروع ميزانية التربية والتكوين برسم السنة المالية 2015

Blogueurs_Forum 2 أخبار التربية والتكوين 22 نوفمبر

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYCrElGS-9XRiEmEqy3JjG3eoKGaw4W01dHWySPTHwb1OGQljsCpLXlIyutXgHgv_tshKktD_3BBBfl5Q0EYkkplobhGFiZcPcN_-bqwGCEw1azEV-5t6b9epRXwNIg6LVEVLJxH-3sqo/s1600/parlementu.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYCrElGS-9XRiEmEqy3JjG3eoKGaw4W01dHWySPTHwb1OGQljsCpLXlIyutXgHgv_tshKktD_3BBBfl5Q0EYkkplobhGFiZcPcN_-bqwGCEw1azEV-5t6b9epRXwNIg6LVEVLJxH-3sqo/s1600/parlementu.jpg" /></a></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">قدم السيدان رشيد بن المختار وزير التربية الوطنية والتكوين المهني وعبد العظيم كروج الوزير المنتدب لدى وزير التربية الوطنية والتكوين المهني يوم 4 نونبر 2014 مشروع ميزانية قطاع التربية الوطنية برسم السنة المالية 2015 أمام لجنة التعليم والثقافة والاتصال بمجلس النواب.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">وأشار العرض الذي قدمه السيد رشيد بن المختار أمام أعضاء اللجنة تحت عنوان : " مدرسة جديدة من أجل مواطن الغد"، إلى التدابير ذات الأولوية التي تشتغل عليها الوزارة والمحددة في تسعة محاور، تهم التحكم في اللغة العربية والتمكن من التعلمات الأساسية واللغات الأجنبية ودمج التعليم العام والتكوين المهني وتثمين التكوين المهني والكفاءات العرضانية والتفتح الذاتي وتحسين العرض المدرسي والتأطير التربوي والحكامة وتخليق المدرسة وتثمين الرأسمال البشري وتنافسية المقاولة في مجال التكوين المهني. وستتم أجرأة هذه المحاور من خلال اعتماد منهاج جديد للسنوات الأربع الأولى من التعليم الإبتدائي وتحديد عتبات الانتقال بين الأسلاك والعمل على تقوية اللغات الأجنبية بالثانوي الإعدادي وتغيير نموذج التعلم وإرساء المسالك الدولية للبكالوريا المغربية.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">كما أشار السيد الوزير إلى أنه سيتم دمج التعليم العام والتكوين المهني عبر تحديد مسار اكتشاف المهن في التعليم الابتدائي وإنشاء المسار المهني بالثانوي الإعدادي وإرساء البكالوريا المهنية والتوجيه نحو التكوين المهني. أما بلورة محور الكفاءات العرضانية والتفتح الذاتي فستجري من خلال إحداث مراكز التفتح باللغات والأنشطة الثقافية والفنية والرياضية وتشجيع روح المقاولة والمبادرة. كما سيجري تحسين العرض المدرسي عبر تأهيل المؤسسات التعليمية وتوسيع العرض المدرسي واعتماد مبدأ المدارس الشريكة والنهوض بالتعليم الأولي وتفعيل محور التأطير التربوي من خلال تعزيز التأطير عن قرب و"التكوين عبر الممارسة" وإعادة النظر في التكوين الأساس للمدرسين، إلى جانب بلورة المحور المتعلق بالحكامة عبر تدبير المؤسسات التعليمية وتطبيق اللامركزية الفعلية وتعزيز النظام الأساسي الخاص بموظفي التربية الوطنية . كما تطرق العرض إلى المؤشرات التربوية والحصيلة النوعية، للاشتغال على منظومة الإصلاح في أفق وضع استراتيجية 2030،وتقييم الميثاق الوطني للتربية والتكوين وتنظيم المشاورات الموسعة.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">وقد تفاعل ممثلو الفرق النيابية في اللجنة مع مضمون هذا العرض، خلال الاجتماع الثاني المنعقد يوم 13 نونبر 2014، فأبدوا عدة ملاحظات واقتراحات من بينها:</span></div>
<ul dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; list-style-image: url(http://www.men.gov.ma/_themes/MENSI/bull1_classic.gif); text-align: justify;">
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">تسجيل تحقق عدة مكاسب في المجال الاجتماعي بالمنظومة التربوية؛</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">أهمية إرساء مدرسة مغربية بهوية وطنية وعدم التسرع في عملية الإصلاح، مع الاشتغال في إطار التراكم والاستمرارية؛</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">الاهتمام بالمضمون وبالمنهاج التعليمي مع إيلاء الأهمية للتعليم الأولي؛</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">تسجيل انخفاض في ميزانية الاستثمار في إطار المشروع، وإثارة موضوع مستحقات المقاولات؛</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">أهمية التعبئة الاجتماعية للحصول على الموارد المالية لإصلاح المدرسة المغربية وضمان انخراط الأسرة وجمعيات الآباء؛</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">التساؤل حول الإجراءات التي سيتم اتخاذها لمواجهة مشكل الخصاص في الموارد البشرية بالقطاع؛</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">طرح إشكالية التوجيه مع ضرورة تقييم تجربة البكالوريا الدولية قبل تعميمها؛</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">تأهيل الأساتذة والاهتمام بالجانب الاجتماعي لنساء ورجال التعليم؛</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">تقييم التوقيت المدرسي المكيف و البحث عن آلية لاسترجاع المغادرين للمدرسة؛</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">اعتبار المدرسة الجماعاتية كحل لعدد من المشاكل المطروحة في التعليم الابتدائي.</span></li>
</ul>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">إثر ذلك، شدد السيد عبد العظيم كروج الوزير المنتدب لدى وزير التربية الوطنيــة والتكــوين المهني على أن يتحمـل الجمـيع المسؤولية بجانب الوزارة في هذا الهم المجتمعي، هم تربية وتأهيل الناشئة، مضيفا بأن الوزارة ستتعامل إيجابيا مع كل المواضيع التي تم بسطها في إطار النقاش، ومذكرا بالإجراءات التي تشتغل عليها الوزارة، وبالحصيلة الإيجابية للسنوات الأخيرة. كما أكد على أن الهدف من إحداث مستوى إعدادي يمزج بين التعليم والتكوين هو خلق ممرات في اتجاه تأهيل التلاميذ،    وتكسير فكرة أن التكوين المهني هو للفاشلين في التعليم العام، كما سيتم النهوض بمنظومة التوجيه لتكون أكثر جودة وأكثر فعالية.</span></div>
<div dir="rtl" style="background-color: white; color: #4c4c4c; font-family: verdana; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">وأضاف السيد الوزير بأن الرغبة أكيدة لدى الوزارة من أجل الارتقاء بالجودة، وإعادة النظر في المنهاج للأربع سنوات الأولى من التعليم الابتدائي في ثلاث مجالات : القراءة – الكتابة – الحساب. كما أوضح بأن إحداث البكالوريا الدولية يدخل في إطار دعم وتنويع المسارات ودعم العرض التربوي، إذ أن دعم اللغات الأجنبية يندرج في سياق عولمة الاقتصاد الوطني.</span></div>
<ul dir="rtl" style="background-color: white; font-family: verdana; list-style-image: url(http://www.men.gov.ma/_themes/MENSI/bull1_classic.gif); text-align: justify;">
<li style="text-align: justify;"><a href="http://www.men.gov.ma/SiteCollectionDocuments/mag_espart123.pdf" style="text-decoration: none;"><span style="color: blue; font-size: large;"><b>تحميل العدد 123 من نشرة فضاء الشركاء</b></span></a></li>
</ul>
</div>

النهوض بمنظومة التوجيه التربوي ضمن قائمة التدابير الواردة في مشروع ميزانية التربية والتكوين برسم السنة المالية 2015

قدم السيدان رشيد بن المختار وزير التربية الوطنية والتكوين المهني وعبد العظيم كروج الوزير المنتدب لدى وزير التربية الوطنية والتكوين الم...

التفاصيل »

فعاليات المؤتمر التأسيسي للجمعية الوطنية لأساتذة المغرب

Blogueurs_Forum 0 أخبار التربية والتكوين 22 نوفمبر

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi108r3plR6n43yNXW-zy5IFIHat2FgGh6H-sh3zuc1KoC5RUL7KLQVpgJbZBejBYJoWX4AEMZm_w4KqVVoKAkRcQK_dqfZilGvAWxt85bpykvxF37aCmvsdA4Ezoh_l1ckWfxGjRQpvP4/s1600/ANEM.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi108r3plR6n43yNXW-zy5IFIHat2FgGh6H-sh3zuc1KoC5RUL7KLQVpgJbZBejBYJoWX4AEMZm_w4KqVVoKAkRcQK_dqfZilGvAWxt85bpykvxF37aCmvsdA4Ezoh_l1ckWfxGjRQpvP4/s1600/ANEM.PNG" /></a></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">انعقد يوم الخميس 20 نونبر 2014 على الساعة التاسعة صباحا بدار المدرس بالدار البيضاء المؤتمر التأسيسي للجمعية الوطنية لأساتذة المغرب بمشاركة أزيد من 85 مؤتمر مثلوا 34 نيابة إقليمية للتعليم بمختلف أنحاء المملكة وذلك تحت شعار " إصلاح التعليم رهين بإنصاف وإشراك هيئة التدريس" , وقد استهل الاجتماع بالاستماع للعرض الذي قدمه عضو اللجنة التحضيرية المكلف باللوجستيك و المالية لتحديد مبلغ المساهمات وأبواب صرفها ٬ وبعدها قدمت اللجنة التحضرية استقالتها وتم اختيار لجنة تسهر على رئاسة المؤتمر٬ حيث تمت المصادقة على فقرات جدول الاعمال من طرف الحضور ٬ تم خلال المؤتمر عرض كرونولوجيا ثم مراحل و ظروف ودواعي تأسيس الجمعية ٬ ومناقشة مسودة القانون الأساسي بالتفصيل وإدخال مجموعة من التعديلات التي توصل بها المؤتمر أو من خلال تدخلات و مقترحات المؤتمرين وحسم كل الاختلافات بالتصويت بجلسة المجلس الوطني إلى أن تمت المصادقة النهائية على بنود القانون الأساسي وعقب ذلك تم تشكيل المجلس الوطني من 68 عضوا عن مختلف الاقاليم التي حضرت للتأسيس وبعد ذلك تم فتح باب الترشيحات لانتخاب مكتب وطني مؤقت لمدة سنة واحدة على أساس إعادة بناء أجهزة ومكاتب الجمعية بطريقة تشاركية وديمقراطية انطلاقا من القواعد بتأسيس الفروع الإقليمية أولا وضمانا لاستقلالية الجمعية تم الحسم عن طريق التصويت بالأغلبية بعدم التنسيق مع النقابات و عدم السماح للمسؤولين المسيرين لمختلف الهيئات النقابية و الحزبية الترشح لتسيير مكاتب وأجهزة الجمعية وتم التأكيد بشدة على أن الانخراط بالجمعية مفتوح أمام جميع نساء ورجال التعليم بمختلف انتماءاتهم النقابية و السياسية والإيديولوجية و الفكرية ٬ وأن إبعاد المسؤولين النقابيين من تسيير مكاتب الجمعية ليس بهدف الاقصاء بل لتفادي التجاذبات النقابية داخل أجهزة الجمعية وتفادي الازدواجية و الخلط بين المهام و المسؤولية بين النقابة و الجمعية في الدفاع عن حقوق هيئة التدريس عن المكتب الوطني تم انتخاب كل من السيدات و السادة:</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
</div>
<ul style="text-align: right;">
<li><span style="font-size: large;">منير لطفي رئيسا للجمعية ٬ ومحمد لهلالي نائبا عنه</span></li>
<li><span style="font-size: large;">عبد الصمد الحناوي كاتبا٬ عبد المولي الصافي نائبا عنه</span></li>
<li><span style="font-size: large;">يونس الراوي أمينا للمال ٬ حسن شكري نائبا عنه</span></li>
<li><span style="font-size: large;">رؤساء اللجان: نعيمية السليماني  هشام لعفو  يوسف بنعايد محمد الحيمر مصطفى أولقايد</span></li>
<li><span style="font-size: large;">المستشارون: كنزة البلغيتي ميمون بوجنان المصطفى دزاز صفية زيد  يوسف هموش</span></li>
</ul>
</div>

فعاليات المؤتمر التأسيسي للجمعية الوطنية لأساتذة المغرب

انعقد يوم الخميس 20 نونبر 2014 على الساعة التاسعة صباحا بدار المدرس بالدار البيضاء المؤتمر التأسيسي للجمعية الوطنية لأساتذة المغرب ب...

التفاصيل »

وزارة الصحة: مباراة لتوظيف 23 تقني من الدرجة الرابعة تخصص النقل والإسعاف الصحي. آخر أجل هو 8 دجنبر 2014

Blogueurs_Forum 0 مباريات التوظيف 22 نوفمبر

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6tm7oGz-yh7GCjt8z09EJysnzIUSV1lbd6M8Mb1rxcuRLPpaFcrq59LWRjRRxo85DxUgV9EjYZ9UhSH3K1dcYLa74MyIxjjcI_ik9h2AeWvTKfx0JPttAR03H5FAxCLyiOBhNhBsV33s/s1600/ministre+de+sant%C3%A9.PNG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6tm7oGz-yh7GCjt8z09EJysnzIUSV1lbd6M8Mb1rxcuRLPpaFcrq59LWRjRRxo85DxUgV9EjYZ9UhSH3K1dcYLa74MyIxjjcI_ik9h2AeWvTKfx0JPttAR03H5FAxCLyiOBhNhBsV33s/s1600/ministre+de+sant%C3%A9.PNG" /></a></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<br /></div>
<h1 dir="rtl" style="border: 0px; font-family: arial; margin: 0px; padding: 0px; text-align: center;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;">إعلان</span></h1>
<div dir="rtl" style="border: 0px; font-family: arial; font-size: 15px; padding: 0px; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b><br /></b></span></div>
</div>
<div dir="rtl" style="border: 0px; font-family: arial; font-size: 15px; padding: 0px; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>تنظم وزارة الصحة يوم 21 دجنبر 2014 بالرباط على الساعة الثامنة والنصف صباحا، مباراة لتوظيف تقنيين من الدرجة الرابعة (شعبة النقل والإسعاف الصحي).</b></span></div>
</div>
<div dir="rtl" style="border: 0px; font-family: arial; font-size: 15px; padding: 0px; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><strong>عدد المناصب المفتوحة</strong></span></div>
</div>
<div dir="rtl" style="border: 0px; font-family: arial; font-size: 15px; padding: 0px; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>ويحدد عدد المناصب المتبارى بشأنها في 23 منصب، ويحتفظ بـ 25% من المناصب المفتوحة لفائدة الأشخاص المتوفرين على صفة مقاوم أو مكفول الأمة أو عسكري قديم أو محارب قديم، و7% منها لفائدة الأشخاص المعاقين.</b></span></div>
</div>
<div dir="rtl" style="border: 0px; font-family: arial; font-size: 15px; padding: 0px; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><strong>شروط الترشيح:</strong></span></div>
</div>
<div dir="rtl" style="border: 0px; font-family: arial; font-size: 15px; padding: 0px; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>تفتح هذه المباراة في وجه المترشحين من جنسية مغربية البالغين من العمر 18 سنة على الأقل و 40 سنة على الأكثر في فاتح يناير 2014 ويمكن تمديد حد السن الأعلى لفترة تعادل فترة الخدمات الصحيحة أو الممكن تصحيحها لأجل التقاعد دون أن يتجاوز 45 سنة، والحاصلين على دبلوم تقني في النقل والإسعاف الصحي المسلم من طرف معهد تكوين التقنيين في النقل والإسعاف الصحي بالدار البيضاء أو إحدى الشهادات المعادلة لها المحددة طبقا للمقتضيات النظامية الجاري بها العمل.</b></span></div>
</div>
<div dir="rtl" style="border: 0px; font-family: arial; font-size: 15px; padding: 0px; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><strong><br /></strong></span></div>
</div>
<div dir="rtl" style="border: 0px; font-family: arial; font-size: 15px; padding: 0px; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><strong>نوعية الاختبارات:</strong></span></div>
</div>
<div dir="rtl" style="border: 0px; font-family: arial; font-size: 15px; padding: 0px; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>تشتمل المباريات على اختبارات كتابية وشفوية كالتالي:</b></span></div>
</div>
<table border="2" dir="rtl" style="font-family: arial; font-size: 15px; text-align: center; width: 475px;"><tbody>
<tr class="LigneTabl0" style="background-color: lightgrey;"><td class="EnteteTabl" style="text-align: center;" width="144"><div style="border: 0px; padding: 0px;">
<strong><span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;">الاختبار</span></strong></div>
</td><td class="EnteteTabl" style="text-align: center;" width="59"><div style="border: 0px; padding: 0px;">
<strong><span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;">المدة</span></strong></div>
</td><td class="EnteteTabl" style="text-align: center;" valign="middle" width="59"><div style="border: 0px; padding: 0px;">
<strong><span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;">المعامل</span></strong></div>
</td></tr>
<tr class="LigneTabl1"><td style="text-align: right;"><div class="style2" style="border: 0px; padding: 0px;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b><br /></b></span></div>
<div class="style2" style="border: 0px; padding: 0px;">
<strong><span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;">1- اختبارات كتابية:</span></strong></div>
<div class="style15" style="border: 0px; padding: 0px;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>أ- اختبار يتعلق بالتخصص المتبارى بشأنه يطابق مستوى درجة تقني من الدرجة الرابعة؛</b></span></div>
<div class="style15" style="border: 0px; padding: 0px;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b><br /></b></span></div>
</td><td class="style15" style="text-align: center;"><div style="border: 0px; padding: 0px;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>ثلاث (3) ساعات</b></span></div>
</td><td class="style15" style="text-align: center;"><div style="border: 0px; padding: 0px;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>3</b></span></div>
</td></tr>
<tr class="LigneTabl1"><td style="text-align: right;"><div class="style15" style="border: 0px; padding: 0px;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b><br /></b></span></div>
<div class="style15" style="border: 0px; padding: 0px;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>ب- اختبار عام في التحليل والترجمة ويتضمن:</b></span></div>
<div class="style15" style="border: 0px; padding: 0px;">
<b><br /></b></div>
<div style="border: 0px; padding: 0px;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>+ تلخيص نص باللغة العربية أو الفرنسية والتعليق عليه.</b></span></div>
<div style="border: 0px; padding: 0px;">
<b><br /></b></div>
<div style="border: 0px; padding: 0px;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>+ ترجمة الملخص إلى إحدى اللغتين المذكورتين؛</b></span></div>
<div style="border: 0px; padding: 0px;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b><br /></b></span></div>
</td><td class="style15" style="text-align: center;"><div style="border: 0px; padding: 0px;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>ثلاث 3 ساعات</b></span></div>
</td><td class="style15" style="text-align: center;"><div style="border: 0px; padding: 0px;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>2</b></span></div>
</td></tr>
<tr class="LigneTabl2"><td style="text-align: justify;"><div style="border: 0px; padding: 0px;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b><br /></b></span></div>
<div style="border: 0px; padding: 0px;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>2- اختبار شفوي: يتعلق بالثقافة العامة وبالتخصص المتبارى بشأنها.</b></span></div>
<div style="border: 0px; padding: 0px;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b><br /></b></span></div>
</td><td class="style15" style="text-align: center;"><div style="border: 0px; padding: 0px;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>15 دقيقة على الأقل</b></span></div>
</td><td class="style15" style="text-align: center;"><div style="border: 0px; padding: 0px;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>2</b></span></div>
</td></tr>
</tbody></table>
<div dir="rtl" style="border: 0px; font-family: arial; font-size: 15px; padding: 0px; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b><br /></b></span></div>
</div>
<div dir="rtl" style="border: 0px; font-family: arial; font-size: 15px; padding: 0px; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>تمنح عن الاختبار الكتابي نقطة عددية تتراوح بين 0 و20 وتعتبر إقصائية كل نقطة تقل عن 5 من 20.</b></span></div>
</div>
<div dir="rtl" style="border: 0px; font-family: arial; font-size: 15px; padding: 0px; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>يتأهل لاجتياز الاختبار الشفوي المترشحون الحاصلون على معدل لا يقل عن 12 على 20 في الاختبارات الكتابية، دون الحصول على نقطة إقصائية.</b></span></div>
</div>
<div dir="rtl" style="border: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<br />
<div style="font-family: arial; font-size: 15px; text-align: right;">
<b style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: large;">ويعتبر ناجحا كل مترشح حاصل على معدل إجمالي في الاختبارات الكتابية والشفوية لا يقل عن 12 على 20، دون الحصول على نقطة إقصائية، وذلك في حدود المناصب المتبارى بشأنها.</b></div>
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><div style="text-align: right;">
<span style="font-weight: bold;"><br /></span></div>
<b style="font-family: arial; font-size: 15px;"><div style="text-align: right;">
<b>طريقة الترشيح:</b></div>
</b></span></div>
<div dir="rtl" style="border: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<br />
<div style="font-family: arial; font-size: 15px; text-align: right;">
<b style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: large;">    يجب أن تصل ملفات الترشيح إلى المديرية الجهوية للصحة بالرباط في أجل أقصاه 08 دجنبر 2014 وكل ملف ترشيح يصل بعد هذا التاريخ لن يؤخذ بعين الاعتبار.</b></div>
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><div style="text-align: right;">
<span style="font-weight: bold;"><br /></span></div>
<b style="font-family: arial; font-size: 15px;"><div style="text-align: right;">
<b>ويتكون ملف الترشيح من الوثائق التالية:</b></div>
</b></span></div>
<div dir="rtl" style="border: 0px; font-family: arial; font-size: 15px; padding: 0px; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>1- طلب خطي يبين فيه المترشح اسمه العائلي والشخصي، عنونه، وإمضاؤه؛</b></span></div>
</div>
<div dir="rtl" style="border: 0px; font-family: arial; font-size: 15px; padding: 0px; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>2- نسخة مشهود بمطابقتها لأصل دبلوم تقني في النقل والإسعاف الصحي؛</b></span></div>
</div>
<div dir="rtl" style="border: 0px; font-family: arial; font-size: 15px; padding: 0px; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>3- نسخة مشهود بمطابقتها لأصل بطاقة التعريف الوطنية؛</b></span></div>
</div>
<div dir="rtl" style="border: 0px; font-family: arial; font-size: 15px; padding: 0px; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>4- شهادة التسجيل في لوائح المعاقين بالنسبة للأشخاص المعاقين؛</b></span></div>
</div>
<div dir="rtl" style="border: 0px; font-family: arial; font-size: 15px; padding: 0px; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>5- نسخة مشهود بمطابقتها لأصل شهادة تثبت صفة مقاوم أو مكفول الأمة أو عسكري قديم أو محارب قديم؛</b></span></div>
</div>
<div dir="rtl" style="border: 0px; font-family: arial; font-size: 15px; padding: 0px; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>6- ترخيص لاجتياز المباراة بالنسبة للمترشحين الموظفين، يسلم من طرف مصالح تدبير الموارد البشرية بالإدارة المشغلة.</b></span></div>
</div>
<div dir="rtl" style="border: 0px; font-family: arial; font-size: 15px; padding: 0px; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b><br /></b></span></div>
</div>
<div dir="rtl" style="border: 0px; font-family: arial; font-size: 15px; padding: 0px; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>كما يتعين على المترشحين المتوفرين على صفة مقاوم إرسال ملفاتهم عن طريق المندوبية السامية لقدماء المقاومين وأعضاء جيش التحرير مرفقة بشهادة تثبت هذه الصفة، وعلى المترشحين المتوفرين على صفة مكفول الأمة أو عسكري قديم أو محارب قديم أن يوجهوا ملفاتهم عن طريق مؤسسة الحسن الثاني للأعمال الاجتماعية لقدماء العسكريين وقدماء المحاربين مدعمة بشهادة تثبت هذه الصفة.</b></span></div>
</div>
<div dir="rtl" style="border: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<br />
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium; font-weight: bold;"><br /></span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: arial; font-size: 15px; font-weight: bold;"><br /></span></div>
<b style="font-family: arial; font-size: 15px;"><div style="text-align: right;">
<b><span style="background-color: yellow;">ملاحظات عامة:</span></b></div>
</b></div>
<div dir="rtl" style="border: 0px; font-family: arial; font-size: 15px; padding: 0px; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>- تحدد لوائح الناجحين مرتبين حسب الاستحقاق وفي حدود المناصب المتبارى بشأنها؛</b></span></div>
</div>
<div dir="rtl" style="border: 0px; font-family: arial; font-size: 15px; padding: 0px; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>- يعين المترشحون الناجحون حسب الاستحقاق في المناصب التي سيتم الإعلان عنها لاحق؛</b></span></div>
</div>
<div dir="rtl" style="border: 0px; font-family: arial; font-size: 15px; padding: 0px; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>- يعتبر لاغيا كل ملف ترشيح تنقصه إحدى الوثائق المذكورة أعلاه؛</b></span></div>
</div>
<div dir="rtl" style="border: 0px; font-family: arial; font-size: 15px; padding: 0px; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>- يعتبر لاغيا كل ملف ترشيح يصل بعد التاريخ المحدد لإيداع الملفات.</b></span></div>
</div>
</div>

وزارة الصحة: مباراة لتوظيف 23 تقني من الدرجة الرابعة تخصص النقل والإسعاف الصحي. آخر أجل هو 8 دجنبر 2014

إعلان تنظم وزارة الصحة يوم 21 دجنبر 2014 بالرباط على الساعة الثامنة والنصف صباحا، مباراة لتوظيف تقنيين من الدرجة الرابعة (شعبة ...

التفاصيل »

المتابعون

أسرار نظام تربوي رائد عالميا

النهوض بمنظومة التوجيه التربوي ضمن قائمة التدابير الواردة في مشروع ميزانية التربية والتكوين برسم السنة المالية 2015

فعاليات المؤتمر التأسيسي للجمعية الوطنية لأساتذة المغرب

وزارة الصحة: مباراة لتوظيف 23 تقني من الدرجة الرابعة تخصص النقل والإسعاف الصحي. آخر أجل هو 8 دجنبر 2014

الأكثر قراءة

أرشيف

للإتصال