الوجبات السريعة قد تؤدي إلى تراجع النتائج الدراسية للأطفال

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <br /></div> <div class="separator" dir="rtl" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgo3p3TVNulwm1YOT9Og2_x4jlkDaGBARFRToxNKaZizsQsurJvNvfOoWpNSImSBqDrP400ZGQE0gbf5inE4SUbZVG392wvCS0uqNoaKyOsUCGLXy808ovuik0rAZGsX-0T_M5RVciTkJ0/s1600/fast+foood.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="203" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgo3p3TVNulwm1YOT9Og2_x4jlkDaGBARFRToxNKaZizsQsurJvNvfOoWpNSImSBqDrP400ZGQE0gbf5inE4SUbZVG392wvCS0uqNoaKyOsUCGLXy808ovuik0rAZGsX-0T_M5RVciTkJ0/s1600/fast+foood.png" width="320" /></a></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <br /></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">قالت دراسة أمريكية حديثة اجريت على أطفال المدارس إن تناول الوجبات السريعة قد يؤدي إلى تراجع نتائج الأطفال في الامتحانات في الرياضيات والعلوم والقراءة.</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">وقال باحثون بجامعة ولاية أوهايو وجامعة تكساس في الدراسة التي نشرت في دورية طب الأطفال "تقدم نتائج هذه الدراسة أدلة أولية على أن تناول الوجبات السريعة مرتبط بنتائج ضارة على الاداء الاكاديمي بين الأطفال."</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">وخلص الباحثون إلى أنه فيما يتعلق بنمو القدرات التعليمية وجد الباحثون أن طلاب الصف الثامن الذين تناولوا وجبات سريعة بصورة يومية كانت نتائجهم أقل من أولئك الذين لم يتناولوا اي وجبات بأربع نقاط في القراءة وثلاث نقاط في الرياضيات وأربع في العلوم.</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">وقد تعزى النتائج إلى المستويات المنخفضة من المواد الغذائية في الوجبات السريعة وخصوصا الحديد. وقالت الدراسة إن المستويات العالية من الدهون والسكريات الموجودة في الوجبات السريعة يمكن أن تؤثر أيضا على أوقات التركيز ورد الفعل.</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">واظهرت الدراسة ان الصلة بين تناول الوجبات السريعة والأداء الأكاديمي ظلت كاملة حتى مع إدراج متغيرات مثل النشاط البدني ومشاهدة التلفزيون والوضع الاقتصادي والاجتماعي.</span></div> </div>

الوجبات السريعة قد تؤدي إلى تراجع النتائج الدراسية للأطفال

قالت دراسة أمريكية حديثة اجريت على أطفال المدارس إن تناول الوجبات السريعة قد يؤدي إلى تراجع نتائج الأطفال في الامتحانات في الرياضي...

التفاصيل »

دراسة تحذر من اندثار التعليم العمومي بالمغرب في أفق 2038

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> <div class="separator" dir="rtl" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQu-OjrOSt_xjXmMv0e8PFWtOI3TCfe32YJa1xWUp_tUXFB1lirazDoAWtgixM28XE14AoZE322dJ5rDMskaSwEkhTJxtIQGbi7R9T7kPamXFenqAlDl40pRTfSjLG7LBHYgyHs7iY3Yk/s1600/eleve+guelmim.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQu-OjrOSt_xjXmMv0e8PFWtOI3TCfe32YJa1xWUp_tUXFB1lirazDoAWtgixM28XE14AoZE322dJ5rDMskaSwEkhTJxtIQGbi7R9T7kPamXFenqAlDl40pRTfSjLG7LBHYgyHs7iY3Yk/s1600/eleve+guelmim.jpg" width="400" /></a></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <br /></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">كشفت معطيات دراسة حول واقع التعليم الابتدائي والثانوي بالمغرب، أجريت في إطار برنامج “التعليم أولا” الذي أطلقه الأمين العام للأمم المتحدة سنة 2012، أن انتشار التعليم الخصوصي في سلك الابتدائي بالمغرب ارتفع خلال العشرية الأخيرة من 4 بالمائة إلى أزيد من 13 بالمائة خلال السنة الماضية 2013، وأنه سيصل إلى 24 بالمائة في أفق 2020، كما سيتجاوز 90 بالمائة في أفق 2038.</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">وأكد الباحث في مجال الحق في التعليم للمبادرة العالمية لحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية، سيلفن أوبري، في عرض قدمه خلال المناظرة الدولية حول الحق في ولوج التعليم ومحاربة الهدر المدرسي، أن تطور التسجيل في التعليم الابتدائي الخصوصي بالمغرب انتقل من 4.2 بالمائة سنة 2000 إلى 5.5 بالمائة سنة 2005 و10 بالمائة في 2010 و13 بالمائة في 2013، فيما سينتقل -حسب المصدر ذاته- إلى 24 بالمائة في 2020 و30 بالمائة في 2023 و52 بالمائة في 2030 وحوالي 97 بالمائة في 2038.</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">واعتبرت الدراسة أن التطور السريع لانتشار التعليم الخصوصي يعد مصدرا مهما لعدم المساواة بين مختلف فئات المجتمع وبين الأوساط الغنية والفقيرة وبين القروية والحضرية، مردفا أن لجنة حقوق الطفل لمنظمة الأمم المتحدة قد قدمت توصيات للمغرب لتقييم ومعالجة نتائج التطور السريع للتعليم الخصوصي.</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">وأشارت الدراسة، التي أجريت في الفترة ما بين أكتوبر 2013 وأكتوبر 2014، إلى أن إحدى التطورات البارزة في النظام التربوي المغربي، منذ سنة 2000 تاريخ الشروع الفعلي للميثاق الوطني للتربية والتكوين، هي نمو التعليم الابتدائي والثانوي الخصوصي، حيث تزايد عدد التلاميذ المسجلين بالمستوى الابتدائي الخصوصي بأزيد من ثلاثة أضعاف خلال العشرية الأخيرة. مضيفة أن متوسط النمو السنوي لنسبة التلاميذ في التعليم الخصوصي سجلت أزيد من 8 بالمائة، وأن نسبة التلاميذ في المؤسسات الخصوصية تصل إلى أزيد من 60 بالمائة في مدن الساحل الغربي، أي في مثلث القنيطرة الدار البيضاء.</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">وانتقدت الدراسة، حصل ” جديد بريس” على نسخة منها، ما وصفته بكون هذا القطاع يخفي اختلافات كبيرة بين المدارس الخصوصية، والتي تتكون من مؤسسات جد مكلفة مخصصة للنخبة، كما تشمل مؤسسات البعثات الأجنبية، والمدارس ذات نوعية رديئة جدا، والتي تجلب أكثر الآباء ذوي الدخل المنخفض. وأضاف المصدر ذاته، أن ظواهر أخرى ساهمت في ذلك من قبيل بروز دور المتدخلين الخواص خلال الخمسة عشر سنة الأخيرة، وقال “بما أن مدارس عمومية فوتت أكثر فأكثر مجموعة من الخدمات إلى شركات خاصة، فإن أخرى أغلقت أبوابها، الشيء الذي جعل الدروس الخصوصية تصبح عامة”.</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">واعتبرت نتائج الدراسة، الخصخصة في حقيقة التعليم المغربي، وخاصة في المدن الكبرى “اضطرابا” حقيقيا في المشهد التعليمي، وهو اضطراب يساءل، على حد سواء، عدم المساواة التي خلقها النظام التربوي وكفاءة هذا الأخير وديمومته، يضيف المصدر ذاته.</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">يشار إلى أن برنامج “التعليم أولاً” هي مبادرة لخمس سنوات أعلن عنها الأمين العام للأمم المتحدة بان كي مون في 26 شتنبر 2012، وترمي تحقيق الأهداف التعليمية المتفق عليها دولياً بحلول عام 2015 وإلى إعادة بلدان العالم إلى المسار الصحيح لتفي بالالتزامات التي تعهدت بها في مجال التعليم، وتتمحور مبادرة “التعليم أولاً” حول ثلاث أولويات تتعلق بضمان التحاق جميع الأطفال بالمدارس، وتحسين جودة التعليم، وتعزيز المواطنة العالمية.</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <br /></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <b><span style="color: blue;">المصدر: جديد بريس</span></b></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <br /></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <br /></div> </div>

دراسة تحذر من اندثار التعليم العمومي بالمغرب في أفق 2038

كشفت معطيات دراسة حول واقع التعليم الابتدائي والثانوي بالمغرب، أجريت في إطار برنامج “التعليم أولا” الذي أطلقه الأمين العام للأمم المتح...

التفاصيل »

مولود جديد يعزز الحقل التربوي والسيكولوجي بالمغرب

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> <div class="separator" dir="rtl" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEeXyRpXK4Yd4hJvjR8VLhWMMsd7FLptlzOfxsKMSNMMw8aN4DWNkS94ZPNggOWIFzXkIeqbmTdg_8dXNYXnJs__T_cKA6TagJTQ0SNvUlDTOgHhyphenhyphen4AaZT0cH82WBCnPb9gFDKHvx_Pns/s1600/revue+j.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEeXyRpXK4Yd4hJvjR8VLhWMMsd7FLptlzOfxsKMSNMMw8aN4DWNkS94ZPNggOWIFzXkIeqbmTdg_8dXNYXnJs__T_cKA6TagJTQ0SNvUlDTOgHhyphenhyphen4AaZT0cH82WBCnPb9gFDKHvx_Pns/s1600/revue+j.jpg" /></a></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">تعزز الحقل التربوي والسيكولوجي المغربي بمجلة جديدة تحت عنوان:</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">مجلة علوم التربية والتكوين والتقويم</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">المدير ورئيس التحرير: بنعيسى بادة</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">لجنة القراءة:</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">د. بنعيسى بادة (علوم التربية - منهجية تدريس العلوم - علم النفس)</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">د. خالد أحاجي (القياس والقويم - منهجية تدريس العلوم - علم القياس النفسي - علم النفس التربوي، تقنيات الإعلام والتواصل)</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">د. أحمد أهامي (علم النفس – علوم الأعصاب التطبيقية في التربية) </span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">د. سعيد زعيم (القياس والتقويم – علم النفس – علم القياس النفسي)</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">د. الحسين بادة (تحليل وتقويم نظام التربية والتكوين)</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">د. بوعرفة الفيش (هندسة التكوين)</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">د. محمد لطفي (تحليل المعطيات – الإحصاء والتقويم)</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">د. مصطفى بوعناني (اللسانيات المعرفية – منهجية تدريس اللغات)</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">د. بنعيسى زغبوش (علم النفس المعرفي)</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">د. محمد عمار (علم النفس التربوي)</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">لجنة الإعداد والتتبع</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">د. بنعيسى بادة</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">د. خالد أحاجي</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">فهرس العدد الأول (2014)</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">خالد أحاجي، سعيد زعيم، المختار الشيخي، بنعيسى بادة، حسن بودساموت، عز العرب أحاجي</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">تقنين مقياس التفضيلات المهنية لهولاند على البيئة المغربية</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">سعيد زعيم، عز العرب أحاجي</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">إعداد صورة مغربية لاستبيان تقدير الذات للأطفال</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">خالد أحاجي</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">دراسة الخصائص السيكومترية لاستبيان الضغوط النفسية لدى عينة من تلاميذ مؤسسة التعليم الثانوي التأهيلي المغربية</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">بنعيسى زغبوش</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">السيرورات المعرفية لمعالجة اللغة العربية: مرتكزات ما قبل تقويم التعلمات</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">سميرة شمعاوي</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">سيكولوجية المراهق</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">Benaissa Badda</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">Conscience phonologique et lecture à voix haute en arabe : cas d’enfants marocains arabophones scolarisés dans une école publique</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">Khalid Ahaji, Said Zahim & Azzelarab Ahaji</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">Evaluation diagnostique et sommative en psychométrie d’étudiants de la 2ème année du cycle des conseillers en orientation</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">Hamid Badda</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">Le changement organisationnel et son impact sur les compétences de directeurs d’établissements scolaires marocains</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">Mohamed Latifi & Ahmed Ahami</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">L’évaluation du raisonnement logique des collégiens marocains de 13-15 ans</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">Hamid Badda</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">Elaboration d’un cadre d’analyse pour évaluer la contribution de la formation dans le changement organisationnel : cas des Sucreries du Maroc</span></div> </div>

مولود جديد يعزز الحقل التربوي والسيكولوجي بالمغرب

تعزز الحقل التربوي والسيكولوجي المغربي بمجلة جديدة تحت عنوان: مجلة علوم التربية والتكوين والتقويم المدير ورئيس التحرير: بنعيسى باد...

التفاصيل »