الإعلان عن اللوائح الرئيسية لولوج الأقسام التحضيرية CPGE برسم الموسم 2015-2016

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3m_RIQX7nkFe6pDSW-5Hh-WTMr64Qskksv48NP5Ns8HmBQ2KewWRmToDGHXz7mAz_afKJNgXYW1XIToojxkDOwYZVTK0c9-y4yK2UQbTseYqTn2V7eoO2iKlnh4uCRxtUXQQ1DJpmg-8/s1600/cpge+r%25C3%25A9sul+2015.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="230" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3m_RIQX7nkFe6pDSW-5Hh-WTMr64Qskksv48NP5Ns8HmBQ2KewWRmToDGHXz7mAz_afKJNgXYW1XIToojxkDOwYZVTK0c9-y4yK2UQbTseYqTn2V7eoO2iKlnh4uCRxtUXQQ1DJpmg-8/s400/cpge+r%25C3%25A9sul+2015.png" width="400" /></a></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <div dir="rtl" style="background-color: white; border: 0px; font-family: Georgia, serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; line-height: 28.7999992370605px; margin-bottom: 1em; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;"> <span style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 600; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="color: #351c75;"> <span style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">بعد فتح رابط المركز المرغوب،  يتم اختيار <span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Classe/Filière</span> ثم الضغط على <span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Listes Principales</span></span></span></span></span></div> <div class="separator" style="clear: both;"> </div> <div id="ctl00_divPiecesInsc" style="background-color: white; border: 0px; font-family: Georgia, serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; line-height: 28.7999992370605px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> </div> <br /> <ul style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; border: 0px; font-family: Georgia, serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 300; letter-spacing: normal; line-height: 28.7999992370605px; list-style: none; margin: 0px 0px 15px 30px; orphans: auto; padding: 0px; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; vertical-align: baseline; white-space: normal; widows: 1; word-spacing: 0px;"> <li dir="ltr" style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: square; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Centre Lycée d’excellence – Benguerir  <strong style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 600; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> : </strong><a href="http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/Lydex/Resultat.aspx" style="-webkit-transition-duration: 0.2s; -webkit-transition-timing-function: ease; border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; transition-duration: 0.2s; transition-timing-function: ease; vertical-align: baseline;" target="_blank">http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/Lydex/Resultat.aspx</a></span></span></li> <li dir="ltr" style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; color: #666666; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: square; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: black; font-family: georgia, palatino; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Centre Okba Ibn Nafea – Addakhla<strong style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 600; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> : </strong><a href="http://www.cpge.ac.ma/SITECPGE/LON-DA/Resultat.aspx" style="-webkit-transition-duration: 0.2s; -webkit-transition-timing-function: ease; border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; transition-duration: 0.2s; transition-timing-function: ease; vertical-align: baseline;" target="_blank">http://www.cpge.ac.ma/SITECPGE/LON-DA/Resultat.aspx</a></span></li> <li dir="ltr" style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; color: #666666; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: square; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: black; font-family: georgia, palatino; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Lycée Abdelkarim Al Khattabi – Nador:  <a href="http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LAH-Na/Resultat.aspx" style="-webkit-transition-duration: 0.2s; -webkit-transition-timing-function: ease; border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; transition-duration: 0.2s; transition-timing-function: ease; vertical-align: baseline;" target="_blank" title="tawjihnet.net">http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LAH-Na/Resultat.aspx</a></span></li> <li dir="ltr" style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; color: #666666; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: square; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: black; font-family: georgia, palatino; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Lycée Al Khansaa – Casablanca : <a href="http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LAK-Ca/Resultat.aspx" style="-webkit-transition-duration: 0.2s; -webkit-transition-timing-function: ease; border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; transition-duration: 0.2s; transition-timing-function: ease; vertical-align: baseline;" target="_blank" title="tawjihnet.net">http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LAK-Ca/Resultat.aspx</a></span></li> <li dir="ltr" style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; color: #666666; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: square; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: black; font-family: georgia, palatino; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Lycée Mohamed V – Casablanca: <a href="http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LMV-Ca/Resultat.aspx" style="-webkit-transition-duration: 0.2s; -webkit-transition-timing-function: ease; border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; transition-duration: 0.2s; transition-timing-function: ease; vertical-align: baseline;" target="_blank" title="tawjihnet.net">http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LMV-Ca/Resultat.aspx</a></span></li> <li dir="ltr" style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; color: #666666; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: square; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: black; font-family: georgia, palatino; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Lycée Technique – Mohammedia: <a href="http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LTM-Mo/Resultat.aspx" style="-webkit-transition-duration: 0.2s; -webkit-transition-timing-function: ease; border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; transition-duration: 0.2s; transition-timing-function: ease; vertical-align: baseline;" target="_blank" title="tawjihnet.net">http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LTM-Mo/Resultat.aspx</a></span></li> <li dir="ltr" style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; color: #666666; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: square; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: black; font-family: georgia, palatino; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Lycée Bab Essahra – Guelmim: <a href="http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LBS-Gu/Resultat.aspx" style="-webkit-transition-duration: 0.2s; -webkit-transition-timing-function: ease; border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; transition-duration: 0.2s; transition-timing-function: ease; vertical-align: baseline;" target="_blank" title="tawjihnet.net">http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LBS-Gu/Resultat.aspx</a></span></li> <li dir="ltr" style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; color: #666666; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: square; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: black; font-family: georgia, palatino; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> Lycée Charif El Idrissi – Taza: <a href="http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LTT-Tz/Resultat.aspx" style="-webkit-transition-duration: 0.2s; -webkit-transition-timing-function: ease; border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; transition-duration: 0.2s; transition-timing-function: ease; vertical-align: baseline;" target="_blank" title="tawjihnet.net">http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LTT-Tz/Resultat.aspx</a></span></li> <li dir="ltr" style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; color: #666666; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: square; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: black; font-family: georgia, palatino; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Lycée Errazi – El Jadida : <a href="http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LER-El/Resultat.aspx" style="-webkit-transition-duration: 0.2s; -webkit-transition-timing-function: ease; border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; transition-duration: 0.2s; transition-timing-function: ease; vertical-align: baseline;" target="_blank" title="tawjihnet.net">http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LER-El/Resultat.aspx</a></span></li> <li dir="ltr" style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; color: #666666; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: square; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: black; font-family: georgia, palatino; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Lycée Ibn Abdoun – Khouribga: <a href="http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LIA-Kh/Resultat.aspx" style="-webkit-transition-duration: 0.2s; -webkit-transition-timing-function: ease; border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; transition-duration: 0.2s; transition-timing-function: ease; vertical-align: baseline;" target="_blank" title="tawjihnet.net">http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LIA-Kh/Resultat.aspx</a></span></li> <li dir="ltr" style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; color: #666666; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: square; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: black; font-family: georgia, palatino; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Lycée Ibn Tahir – Errachidia: <a href="http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LIH-Er/Resultat.aspx" style="-webkit-transition-duration: 0.2s; -webkit-transition-timing-function: ease; border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; transition-duration: 0.2s; transition-timing-function: ease; vertical-align: baseline;" target="_blank" title="tawjihnet.net">http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LIH-Er/Resultat.aspx</a></span></li> <li dir="ltr" style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; color: #666666; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: square; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: black; font-family: georgia, palatino; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Lycée Ibn Timiya – Marrakech: <a href="http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LIT-Ma/Resultat.aspx" style="-webkit-transition-duration: 0.2s; -webkit-transition-timing-function: ease; border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; transition-duration: 0.2s; transition-timing-function: ease; vertical-align: baseline;" target="_blank" title="tawjihnet.net">http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LIT-Ma/Resultat.aspx</a></span></li> <li dir="ltr" style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; color: #666666; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: square; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: black; font-family: georgia, palatino; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Lycée Lissane Eddine Ibn Al-Khatib -Laâyoune: <a href="http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LLE-La/Resultat.aspx" style="-webkit-transition-duration: 0.2s; -webkit-transition-timing-function: ease; border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; transition-duration: 0.2s; transition-timing-function: ease; vertical-align: baseline;" target="_blank" title="tawjihnet.net">http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LLE-La/Resultat.aspx</a></span></li> <li dir="ltr" style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; color: #666666; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: square; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: black; font-family: georgia, palatino; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Lycée Maâmora – Kénitra: <a href="http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LAS-Ke/Resultat.aspx" style="-webkit-transition-duration: 0.2s; -webkit-transition-timing-function: ease; border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; transition-duration: 0.2s; transition-timing-function: ease; vertical-align: baseline;" target="_blank" title="tawjihnet.net">http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LAS-Ke/Resultat.aspx</a></span></li> <li dir="ltr" style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; color: #666666; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: square; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: black; font-family: georgia, palatino; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Lycée Mohamed V – Beni Mellal: <a href="http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LMV-Be/Resultat.aspx" style="-webkit-transition-duration: 0.2s; -webkit-transition-timing-function: ease; border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; transition-duration: 0.2s; transition-timing-function: ease; vertical-align: baseline;" target="_blank" title="tawjihnet.net">http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LMV-Be/Resultat.aspx</a></span></li> <li dir="ltr" style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; color: #666666; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: square; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: black; font-family: georgia, palatino; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Lycée Moulay Abdellah – Safi: <a href="http://www.cpge.ac.ma/SITECPGE/LMA-SA/Resultat.aspx" style="-webkit-transition-duration: 0.2s; -webkit-transition-timing-function: ease; border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; transition-duration: 0.2s; transition-timing-function: ease; vertical-align: baseline;" target="_blank" title="tawjihnet.net">http://www.cpge.ac.ma/SITECPGE/LMA-SA/Resultat.aspx</a></span></li> <li dir="ltr" style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; color: #666666; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: square; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: black; font-family: georgia, palatino; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Lycée Moulay Al Hassan – Tanger: <a href="http://www.cpge.ac.ma/SITECPGE/LMH-TA/Resultat.aspx" style="-webkit-transition-duration: 0.2s; -webkit-transition-timing-function: ease; border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; transition-duration: 0.2s; transition-timing-function: ease; vertical-align: baseline;" target="_blank" title="tawjihnet.net">http://www.cpge.ac.ma/SITECPGE/LMH-TA/Resultat.aspx</a></span></li> <li dir="ltr" style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; color: #666666; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: square; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: black; font-family: georgia, palatino; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Lycée Moulay Idriss – Fes: <a href="http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LMI-Fe/Resultat.aspx" style="-webkit-transition-duration: 0.2s; -webkit-transition-timing-function: ease; border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; transition-duration: 0.2s; transition-timing-function: ease; vertical-align: baseline;" target="_blank">http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LMI-Fe/Resultat.aspx</a></span></li> <li dir="ltr" style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; color: #666666; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: square; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: black; font-family: georgia, palatino; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Lycée Moulay Ismail – Meknès: <a href="http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LMS-Me/Resultat.aspx" style="-webkit-transition-duration: 0.2s; -webkit-transition-timing-function: ease; border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; transition-duration: 0.2s; transition-timing-function: ease; vertical-align: baseline;" target="_blank" title="tawjihnet.net">http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LMS-Me/Resultat.aspx</a></span></li> <li dir="ltr" style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; color: #666666; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: square; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: black; font-family: georgia, palatino; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Lycée Moulay Youssef – Rabat: <a href="http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LMY-Ra/Resultat.aspx" style="-webkit-transition-duration: 0.2s; -webkit-transition-timing-function: ease; border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; transition-duration: 0.2s; transition-timing-function: ease; vertical-align: baseline;" target="_blank" title="tawjihnet.net">http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LMY-Ra/Resultat.aspx</a></span></li> <li dir="ltr" style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; color: #666666; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: square; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: black; font-family: georgia, palatino; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Lycée Omar Al-Khayyam – Rabat: <a href="http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LOH-Ra/Resultat.aspx" style="-webkit-transition-duration: 0.2s; -webkit-transition-timing-function: ease; border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; transition-duration: 0.2s; transition-timing-function: ease; vertical-align: baseline;" target="_blank" title="tawjihnet.net">http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LOH-Ra/Resultat.aspx</a></span></li> <li dir="ltr" style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; color: #666666; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: square; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: black; font-family: georgia, palatino; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Lycée Salmane Al Farissi – Salé: <a href="http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/CSF-Sl/Resultat.aspx" style="-webkit-transition-duration: 0.2s; -webkit-transition-timing-function: ease; border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; transition-duration: 0.2s; transition-timing-function: ease; vertical-align: baseline;" target="_blank" title="tawjihnet.net">http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/CSF-Sl/Resultat.aspx</a></span></li> <li dir="ltr" style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; color: #666666; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: square; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: black; font-family: georgia, palatino; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Lycée Omar Ibn Abdelaziz – Oujda: <a href="http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LOA-Ou/Resultat.aspx" style="-webkit-transition-duration: 0.2s; -webkit-transition-timing-function: ease; border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; transition-duration: 0.2s; transition-timing-function: ease; vertical-align: baseline;" target="_blank" title="tawjihnet.net">http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LOA-Ou/Resultat.aspx</a>   </span></li> <li dir="ltr" style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; color: #666666; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: square; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: black; font-family: georgia, palatino; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> Lycée Omar Ibn Al-Khattab – Meknès: <a href="http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LOK-Me/Resultat.aspx" style="-webkit-transition-duration: 0.2s; -webkit-transition-timing-function: ease; border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; transition-duration: 0.2s; transition-timing-function: ease; vertical-align: baseline;" target="_blank" title="tawjihnet.net">http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LOK-Me/Resultat.aspx</a></span></li> <li dir="ltr" style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; color: #666666; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: square; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: black; font-family: georgia, palatino; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Lycée Reda Slaoui – Agadir: <a href="http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LRS-Ag/Resultat.aspx" style="-webkit-transition-duration: 0.2s; -webkit-transition-timing-function: ease; border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; transition-duration: 0.2s; transition-timing-function: ease; vertical-align: baseline;" target="_blank" title="tawjihnet.net">http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LRS-Ag/Resultat.aspx</a></span></li> <li dir="ltr" style="border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; color: #666666; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: square; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: black; font-family: georgia, palatino; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Lycée Technique – Settat: <a href="http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LTS-Se/Resultat.aspx" style="-webkit-transition-duration: 0.2s; -webkit-transition-timing-function: ease; border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; transition-duration: 0.2s; transition-timing-function: ease; vertical-align: baseline;" target="_blank">http://www.cpge.ac.ma/SiteCPGE/LTS-Se/Resultat.aspx</a></span></li> </ul> <div> <span style="color: #666666; font-family: Georgia, serif;"><span style="font-size: 18px; line-height: 28.7999992370605px;"><br /></span></span></div> <div> <span style="color: #666666; font-family: Georgia, serif;"><span style="font-size: 18px; line-height: 28.7999992370605px;">==============================================</span></span></div> <div style="text-align: left;"> <div style="background-color: white; border: 0px; color: #666666; font-family: Georgia, serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; line-height: 28.7999992370605px; margin-bottom: 1em; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> <span style="border: 0px; color: #339966; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><b>Pièces à fournir lors de votre présentation au centre الوثائق المطلوبة الان لتسجيل للمقبولين </b></span></div> <ul style="background-color: white; border: 0px; color: #666666; font-family: Georgia, serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; line-height: 28.7999992370605px; list-style: none; margin: 0px 0px 15px 30px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> <li style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: square; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Original du Baccalauréat ;</span></li> <li style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: square; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Copies des relevés de notes de la 1ère et la 2ème année du baccalauréat ;</span></li> <li style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: square; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Copie de la CNI (Carte Nationale d’Identité).</span></li> </ul> <div> <span style="font-family: Georgia, serif;"><span style="font-size: 18px; line-height: 28.7999992370605px;">================================================</span></span></div> <div> <div dir="rtl" style="background-color: white; border: 0px; color: #666666; font-family: Georgia, serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; line-height: 28.7999992370605px; margin-bottom: 1em; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;"> <span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 600; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">جدولة مختلف العمليات  CPGE 2015-2016 حسب اللوائح</span></div> <div dir="ltr" style="background-color: white; border: 0px; color: #666666; font-family: Georgia, serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; line-height: 28.7999992370605px; margin-bottom: 1em; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> <span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 600; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: red; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">-Le 01/07/2015  :</span></span></span><span style="border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Affichage des listes principales (LP) <span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 600; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">الاعلان عن اللوائح الرسمية</span></span></span></div> <div dir="ltr" style="background-color: white; border: 0px; color: #666666; font-family: Georgia, serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; line-height: 28.7999992370605px; margin-bottom: 1em; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> <span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: red; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 600; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">-Du 06/07/2015 Au 20/07/2015 : </span></span><span style="border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Inscription des candidats admis en liste principale</span></span></div> <div dir="ltr" style="background-color: white; border: 0px; color: #666666; font-family: Georgia, serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; line-height: 28.7999992370605px; margin-bottom: 1em; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> <span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: red; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 600; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">-Le 22/07/2015 :</span></span><span style="border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Sélection des dossiers par les commissions (SR)</span></span></div> <div dir="ltr" style="background-color: white; border: 0px; color: #666666; font-family: Georgia, serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; line-height: 28.7999992370605px; margin-bottom: 1em; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> <span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: red; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 600; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">-Le 23/07/2015   : </span></span><span style="border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Affichage des listes d’attente (LA) <span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 600; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">الاعلان عن لوائح الانتظار</span></span></span></div> <div dir="ltr" style="background-color: white; border: 0px; color: #666666; font-family: Georgia, serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; line-height: 28.7999992370605px; margin-bottom: 1em; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> <span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: red; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 600; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">-Du 27/07/2015 Au 29/07/2015 :</span></span><span style="border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Inscription des candidats de la <span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 600; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: #339966; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">1ère tranche de la liste d’attente فئة 1</span></span></span></span><br /><span style="border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">– Le <span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 600; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">27/07/2015</span> de 9h à 11h : MPSI</span><br /><span style="border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">– Le <span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 600; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">28/07/2015</span> de 9h à 11h : PCSI</span><br /><span style="border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">– Le <span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 600; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">29/07/2015</span> de 9h à 11h : TSI – ECS – ECT</span></div> <div dir="ltr" style="background-color: white; border: 0px; color: #666666; font-family: Georgia, serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; line-height: 28.7999992370605px; margin-bottom: 1em; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> <span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: red; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 600; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">-Du 03/09/2015 Au 05/09/2015 : </span></span><span style="border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Inscription des candidats de la <span style="border: 0px; color: #339966; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 600; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">2ème tranche de la liste d’attente فئة 2</span></span></span></span><br /><span style="border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">– Le 03/09/2015 de 9h à 11h : MPSI</span><br /><span style="border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">– Le 04/09/2015 de 9h à 11h : PCSI</span><br /><span style="border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">– Le 05/09/2015 de 9h à 11h : TSI – ECS – ECT</span></div> <div dir="ltr" style="background-color: white; border: 0px; color: #666666; font-family: Georgia, serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; line-height: 28.7999992370605px; margin-bottom: 1em; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> <span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: red; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 600; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">-Du 16/09/2015 Au 18/09/2015 : </span></span><span style="border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Inscription des candidats <span style="border: 0px; color: #339966; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 600; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">classés et non inscrits</span></span></span></span><br /><span style="border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">– Le 16/09/2015 de 9h à 11h : MPSI</span><br /><span style="border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">– Le 17/09/2015 de 9h à 11h : PCSI</span><br /><span style="border: 0px; color: black; font-family: inherit; font-size: 10pt; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">– Le 18/09/2015 de 9h à 11h : TSI – ECS – ECT</span></div> </div> <ul style="background-color: white; border: 0px; color: #666666; font-family: Georgia, serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; line-height: 28.7999992370605px; list-style: none; margin: 0px 0px 15px 30px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> <li></li> </ul> </div> <br /></div>

الإعلان عن اللوائح الرئيسية لولوج الأقسام التحضيرية CPGE برسم الموسم 2015-2016

  بعد فتح رابط المركز المرغوب،  يتم اختيار  Classe/Filière  ثم الضغط على  Listes Principales Centre Lycée d’excellence – Bengue...

التفاصيل »

طريقة الحصول على نتائج الأقسام التحضيرية CPGE دورة 2015

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> <div style="text-align: center;"> <br /></div> <div style="text-align: center;"> <br /> <iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="364" src="https://www.youtube.com/embed/w0upJRVuDeE" width="610"></iframe> </div> <div style="text-align: center;"> <br /></div> <div style="text-align: center;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRb4Wi0qsZNaOOL3ZRHOQFINbWdOPMHMw_UZcy3ABXQ4wz9b05mpc9jIHv4MwftW05XWVaZchsPaR3dO9r4ZN976Et-m-SZ9xAbE6CsTSBFPE387SPnzE6lqMNNeOjhdJuCC0wt2FkmQw/s1600/cpge+video.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRb4Wi0qsZNaOOL3ZRHOQFINbWdOPMHMw_UZcy3ABXQ4wz9b05mpc9jIHv4MwftW05XWVaZchsPaR3dO9r4ZN976Et-m-SZ9xAbE6CsTSBFPE387SPnzE6lqMNNeOjhdJuCC0wt2FkmQw/s400/cpge+video.PNG" width="400" /></a></div> <div style="text-align: center;"> <br /></div> <div style="text-align: center;"> <br /></div> <div style="text-align: center;"> <br /></div> </div>

طريقة الحصول على نتائج الأقسام التحضيرية CPGE دورة 2015

التفاصيل »

عقدة نسبة النجاح 100% في المدارس الخاصة

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> <table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody> <tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8324HhoU-ezrFgblHUM7IX4bOFipC2vzvMVF7IYMgP7YhTgk3QS-A9ZAAZBZ3X6o6_7MYRe4qrOI0aCrnNMm4VomiCZh6OVmQ97tE00Bd4pswHBrY6u4pk1NtSzWDsGPdj2KnNwv1s7Y/s1600/%25D8%25A7%25D9%2584%25D8%25B9%25D9%2585%25D8%25A7%25D8%25B1%25D9%258A+%25D8%25B3%25D9%258A%25D9%2585%25D9%2588%25D8%25AD.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8324HhoU-ezrFgblHUM7IX4bOFipC2vzvMVF7IYMgP7YhTgk3QS-A9ZAAZBZ3X6o6_7MYRe4qrOI0aCrnNMm4VomiCZh6OVmQ97tE00Bd4pswHBrY6u4pk1NtSzWDsGPdj2KnNwv1s7Y/s1600/%25D8%25A7%25D9%2584%25D8%25B9%25D9%2585%25D8%25A7%25D8%25B1%25D9%258A+%25D8%25B3%25D9%258A%25D9%2585%25D9%2588%25D8%25AD.jpg" /></a></td></tr> <tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><b style="font-size: medium; text-align: right;"><span style="color: blue;">العماري سيموح *</span></b></td></tr> </tbody></table> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <br /></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <b><span style="color: blue;">الاثنين 29 يونيو 2015</span></b></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <b><span style="color: blue;"><br /></span></b></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><b style="background-color: orange;">أولا : طرح الاشكالية ؟</b></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">الهاجس الذي يؤرق المدارس الخاصة للتربية والتعليم هو نسبة النجاح ، حيث أن الجميع يريد الوصول الى النسبة 100% أولا ... وثانيا تحقيق أكثر ما يمكن من الميزات ... قد يبدو الأمر عاديا ومطلوبا في إطار التنافس بين المؤسسات التعليمية حيث من المفروض أن تعمل كل مؤسسة ما في وسعها لتحقيق هذا الهدف ... وتتجلى مصلحة المؤسسات في كسب شهرة أكثر وثقة أكبر من طرف أولياء التلاميذ بالخصوص حتى تتمكن من استقطاب أكبر عدد ممكن من التلاميذ ... وتعمل على اختيار أجود العناصر بواسطة " اختبارات الدخول" لتحقيق المزيد من التألق... وهكذا دواليك ...</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">غير أن الإشكال المطروح هو أن معظم التلاميذ الناجحين من بعض هذه المدارس ولو بالميزة ... تجدهم غير قادرين على الولوج للمدارس أو المعاهد التي كانوا يرغبون فيها وخصوصا تلك التي يكون فيها الاستقطاب محدودا ... ويكون مصيرهم هو إما التسجيل في الجامعة وإما اللجوء لإحدى المدارس الخاصة لاستكمال دراستهم ... وهذا يعني بداية معانات جديدة ومكلفة للآباء من الناحية المادية مع ضبابية في استشفاف المستقبل الغامض ...</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">فما هي إذن الأسباب الكامنة وراء كل هذا التهافت الذي لا يوصل الى أي هدف ؟</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><b style="background-color: orange;">هناك مدارس ومدارس</b></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">لا يمكن جمع المدارس الخاصة للتعليم في سلة واحدة فهي تختلف باختلاف فضاءاتها و تجربتها وفلسفة إداراتها و نوعية التلاميذ الذين يلجونها ... الخ ... وهي بشكل عام تختلف باختلاف التلاميذ الموجودين في المجتمع حيث في آخر المطاف كل واحد من التلاميذ يبحث ويجد بالضرورة المدرسة التي تلائمه وكل مدرسة تتصرف وتحصل على مواصفات التلاميذ الذين ترغب فيهم ... وتعرف المدارس الخاصة "حركة انتقالية سنوية" إما بشكل إرادي أو قسري ... فهناك من التلاميذ من يكون مرغما على مغادرة المدرسة الخاصة التي يدرس بها حيث ترفض معظم المدارس مثلا إعادة تسجيل تلميذ بالأولى باك علوم إن هو حصل على "نقطة ضعيفة" في الأختبارات الجهوية حيث تعتبر المدرسة أن هذا الأخير سيكون عبئا عليها و سببا محتملا يمنعها من تحقيق نسبة 100% أو أن نسبة حصوله على ميزة تكون ضعيفة ... علما أن مفهوم "النقطة الضعيفة" مفهوم نسبي ويختلف باختلاف المدارس ... وهناك من التلاميذ من يفضل تغيير المدرسة باختياره لمدرسة أخرى " أكثر جودة " والتي غالبا ما تتطلب منه اجتياز "اختبار القبول" وهناك من يفضل تغيير مدرسته بمدرسة أخرى "أقل جودة" والسبب هو أن احتمال النجاح وربما الحصول على ميزة يكون أيسر في هذه المدارس الجديدة بالإضافة الى أن ولوجها لا يتطلب اجتياز "اختبار القبول" ...</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">إذن وكما قلت سابقا فإن "رقعة الشطرنج" تتغير باستمرار داخل المدارس الخاصة حيث في النهاية يستقر كل واحد في المكان الذي يلائمه كما أن كل مدرسة تحصل على التلاميذ المنسجمين نسبيا مع تصورها وسياستها ...</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><b style="background-color: orange;">تختلف المدارس والنتيجة واحدة 100% !</b></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">رغم هاته الاختلافات فالكل يعمل بأسلوبه الخاص للحصول على النسبة 100% ... ثم تحقيق أكثر ما يمكن من الميزات ... فما هي الأسباب والأساليب التي تمكن هؤلاء المدارس من الوصول أو الطموح الى تحقيق هذا الهدف ؟</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><b>المدارس ذات الجودة العالية :</b></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">غالبا ما تتوفر هذه المدارس على بنيات تحتية ضخمة وتجهيزات كافية وتحتوي على معظم الشعب العلمية والاقتصادية وتتمتع بتجربة رائدة في مجال الادارة والتدريس وتختار أطرها بشكل جيد ... كما أن الحصيص l’effectif يكون مرتفعا جدا الشيء الذي يعطيها هامشا كبيرا من الحرية والمناورة في اختيار أحسن التلاميذ الوافدين من مؤسسات أخرى بواسطة " اختبارات الدخول" وفي نفس الوقت ... تكون هاته المؤسسات محصنة بقانون داخلي صارم يحدد حقوق وواجبات التلاميذ بشكل واضح ويسمح للمدرسة بعدم إعادة تسجيل التلاميذ الذين لم يحصلوا على معدل سنوي يفوق "معدل العتبة" moyenne de seuil ويكون محددا في القانون الداخلي ... الشيء الذي يجعل أولياء التلميذ -الطرف الأضعف في المعادلة- لا يبدون أية مقاومة عند مطالبتهم بترحيل أبنائهم بعيدا عن المؤسسة - ويستسلمون للأمر الواقع ...</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">تؤدي هذه الصرامة الى وعي التلاميذ بما هم مطالبون به ، فإما أن يكرسوا وقتهم للعمل الجاد ويحصلوا في النهاية على نتائج جيدة وإما أن يغيروا المؤسسة، قبل الوصول الى السنة الثانية بكالوريا ... لكن في المقابل فإن هاته المؤسسات وانطلاقا من حرصها على تحقيق نتائج جيدة وبالمجهود الفعلي لتلامذتها ... فإنها تعمل جاهدة لتوفير الأجواء الملائمة لتحقيق هذا الهدف ... حيث تعطى للمواد التي سيمتحن فيها التلميذ أهمية قصوى بإضافة ساعتين على الأقل في كل مادة ... كما توظف هذه المدارس مختلف أنواع التقويم كالفريضات والفروض العادية و الاختبارات التجريبية وتقوم بدراسة النتائج المترتبة عنها وتصنف التلاميذ بطريقة ما حسب التعثرات ... وبناء على ذلك تنظم حصصا للدعم يوم السبت صباحا أو الأربعاء بعد الزوال ... وتشتغل بعض هذه المدارس جزئيا حتى في أيام العطل من أجل تكثيف الدعم . كما تعمل على تنظيم أنشطة موازية لتجديد نشاط التلاميذ وإلهاب حماستهم ... وتعمل هذه المؤسسات على إشراك أولياء الأمور من خلال التواصل الدائم معهم بمختلف الطرق المتاحة ومطالبتهم أحيانا بتأدية واجبات مادية لتغطية الخدمات الإضافية ...</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">بهذه الاستراتيجية تستطيع هذه المدارس أن تجعل التلاميذ يحصلون على نتائج جيدة اعتمادا على أنفسهم ... وعادة ما يلج هؤلاء أحسن المعاهد دون مشاكل ويتابعون دراساتهم العليا بشكل جيد سواء داخل المغرب أو خارجه ...</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><b>المدارس ذات الجودة المتوسطة :</b></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">مواصفات المدرسة الخاصة ذات الجودة العالية هي بصفة عامة مواصفات تلتئم فيها جميع أسباب النجاح وقد ذكرنا أهمها ... ونعتبر أن أي نقص في جانب من الجوانب سيؤدي لا محالة الى تغرات تستفحل مع مرور الزمن ، وتؤثر على المردودية لدى العديد من التلاميذ ... وفي لحظة معينة من الزمن المدرسي ، يبدأ التلميذ في التراجع ... ويمكن أن يكون التراجع جزئيا أو شاملا ... أما أسبابه فليست هي نفسها بالنسبة لكل تلميذ ... وبدون الدخول في التفاصيل مايهمنا حاليا هو أنه كلما كانت لحضة تراجع التلميذ مبكرة كلما كانت المشكلة أخطر وكلما تأخر اكتشافها كلما أصبحت أكثر خطورة ... فإذا توافر عدد هام من هؤلاء التلاميذ ولم يحضوا بتتبع خاص من لدن المؤسسة وأولياء أمرهم لمعالجة المشكل قبل استفحاله ، تسقط المؤسسة في مشكل لن تستطيع التخلص منه بسهولة ويدخلها فيروس الكسل الذي سيستشري في أجزاء من جسم المؤسسة مما قد يؤدي الى ظهور سلوكات طفيلية في الأقسام كالتشويش وعدم الانظباط وعدم الاهتمام الخ ... بالطبع ستكون هناك تدخلات من أجل تقويم السلوكات خلال السنة الدراسية وربما تضطر الادارة الى التخلص من التلاميذ أصحاب السلوكات غير اللائقة لكنها لن تستطيع التخلص من جميع التلاميذ ذوي المردودية الناقصة لأسباب متعددة ومن أهمها الأمور المتعلقة بالمادة ... وتكون مجبرة على القبول بهؤلاء في صفوفها مع ضرورة ترحيلهم الى المستويات العليا بمعدلات منخفضة وربما "معدلة rectifiées " ... هنا تبدأ عمليات الغش الاضطراري شيئا فشيئا ...</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">رغم التصفيات التي يمكن ان تحدث ، لا بد أن يصل عدد من هؤلاء التلاميذ الى السنة الثانية بكالوريا وبمعدلات ضعيفة في الاختبارات الجهوية ... وسيحاول الكل أن يبذل مجهودا إضافيا لكن النقص الذي يعاني منه هؤلاء في الأمور الأساسية يحد من قابليتهم على اللحاق حتى بركب التلاميذ المتوسطين ... غير أن حضور هاجس النجاح بنسبة 100% لدى المؤسسة وأمام الإعاقة التي يشكلها هؤلاء التلاميذ أمام بلوغ الهدف المنشود ، فإن التفكير في استعمال وسائل الغش غير المشروعة ... يبقى واردا جدا ويتم اللجوء الى النفخ في معدلات المراقبة المستمرة ليس فقط لتغطية النقص المتوقع في الأختبارات الوطنية لكن كذلك لتغطية النقص السابق في الأختبارات الجهوية ..</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><b>ومع ذلك تحقق هذه المدارس نسبة 100% .</b></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><i>المدارس غير المصنفة :</i></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">يجب على الكل أن يعلم أن جيش الكسلاء جيش جرار وأن العدد الذي يتم رفض إعداة تسجيله في المدارس الأصلية كبير ونظرا لطبيعة هؤلاء التلاميذ الذين ينتمون في غالبيتهم الى الطبقة المتوسطة فما فوق ... فإنهم غالبا ما لا يتوجهون الى التكوين المهني ... وإنما يفضلون البحث عن مدرسة " على قد الحال " المهم أن تستوعبهم وتتفهم مشاكلهم وتعمل على حلها ب " أساليب مناسبة " ... بطبيعة الحال هناك من هو مستعد لفتح مدرسة لخدمة هؤلاء " الزبناء " ... هي فرصة ...</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">هذه المدارس موجودة وتستقبل هؤلاء التلاميذ الذين يعانون من كل النقائص ... وطبعا ليس امامها حلول غير نفخ النقط "بشكل احترافي ومتقون " ... في النهاية يعلقون سبورة الدعاية والنجاح بنسبة 100% . وقد اعترف وزير التعليم السابق بوجود هذا النوع من المدارس وقال أنه يعرفها ووعد بمحاربتها ... لكنه لم يفعل شيئا ... كما أقر وزير التعليم الحالي السيد بلمختار من داخل البرلمان في الأيام الأخير عند إجابته عن قضية تسريب الاختبار الوطني لمادة الرياضيات الدورة الاولى 2015 أن هناك نوع من الغش يمارس داخل بعض المؤسسات التعليمية وهو " النفخ في نقط المراقبة المستمرة"</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><b style="background-color: orange;">خلاصة : تغطية الشمس بالغربال :</b></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">سألت صاحب مدرسة خاصة حينما عبر عن متمنياته بتحقيق نسبة 100% في النجاح ... هل من الضروري أن تكون هذه النسبة علما أن هناك تلاميذ لا يستحقون النجاح ؟... أضف الى ذلك أنهم لن يفعلوا شيئا مهما ولو نجحوا نظرا لمستواهم الضعيف !... فقال : أؤكد لك أني مقتنع برأيك هذا... لكن للآباء رأي آخر ...</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><u><b><br /></b></u></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="color: blue; font-size: large;"><u><b>هسبريس</b></u></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: center;"> <span style="color: blue; font-size: large;">* مفتش ممتاز لمادة الرياضيات سابقا</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: center;"> <span style="color: blue; font-size: large;">ammari1042@gmail.com</span></div> </div>

عقدة نسبة النجاح 100% في المدارس الخاصة

العماري سيموح * الاثنين 29 يونيو 2015 أولا : طرح الاشكالية ؟ الهاجس الذي يؤرق المدارس الخاصة للتربية والتعليم هو نسبة ال...

التفاصيل »

الجمعية الملكية للعلوم بلندن

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> <br /> <div style="text-align: center;"> <br /> <iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="368" src="https://www.youtube.com/embed/pFoJPc2LI7Y" width="610"></iframe> </div> <div dir="rtl" style="text-align: center;"> <br /></div> <div dir="rtl" style="text-align: center;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGP3cc_KZvQtI0loeQbp35xjPHr9tLvpFpne_R5WK-kmJwa5d92lSN7up9iku54VZ-rjRlY2KjUsJLoRkNx-s8ixCcLy8sTHFhJw5Gwhq29aWByOqbdvepbO9BMsbwMOPC2rdC4tTaAH4/s1600/landon.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="194" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGP3cc_KZvQtI0loeQbp35xjPHr9tLvpFpne_R5WK-kmJwa5d92lSN7up9iku54VZ-rjRlY2KjUsJLoRkNx-s8ixCcLy8sTHFhJw5Gwhq29aWByOqbdvepbO9BMsbwMOPC2rdC4tTaAH4/s320/landon.PNG" width="320" /></a></div> <div dir="rtl" style="text-align: center;"> <br /></div> </div>

الجمعية الملكية للعلوم بلندن

التفاصيل »

محمد الدريج: قراءة نقدية في التقرير التحليلي للمجلس الأعلى للتعليم

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgP7v5sYbLQ3f8sbaLmMjvOW38NlQ5KlaDBWMLziMhUMz-UdO8B8iGmZZIsoTZ1J2Q_TSl1HzYL4YBX6NenYIkQSe0QMxd7QLOgaPwm2z-QzTa_xeKPpe9ZSyyBo68a9BUtYdVTjzzF0_8/s1600/derrij.PNG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgP7v5sYbLQ3f8sbaLmMjvOW38NlQ5KlaDBWMLziMhUMz-UdO8B8iGmZZIsoTZ1J2Q_TSl1HzYL4YBX6NenYIkQSe0QMxd7QLOgaPwm2z-QzTa_xeKPpe9ZSyyBo68a9BUtYdVTjzzF0_8/s1600/derrij.PNG" /></a></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <br /></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <br /></div> <div dir="rtl" style="text-align: center;"> <span style="color: #990000; font-size: large;"><b>قراءة نقدية  في </b></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: center;"> <span style="color: #990000; font-size: large;"><b>"التقرير التحليلي،لتطبيق الميثاق الوطني للتربية والتكوين 2000 - 2013 :</b></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: center;"> <span style="color: #990000; font-size: large;"><b>المكتسبات والمعيقات والتحديات"</b></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: center;"> <span style="color: #990000; font-size: large;"><b>للمجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي  (الرباط - ديسمبر 2014)</b></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: center;"> <span style="font-size: large;"><b style="background-color: orange;">تقديم</b></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">تنتظم قراءتنا النقدية لهذا التقرير التحليلي ، حول خمسة عناوين رئيسة تركز على الجوانب المنهجية، على أن تتلوها لاحقا قراءات وملاحظات تشمل مضامينه و خلاصاته.</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">وللتذكير فقد أحدث المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي بتاريخ 16 ماي 2014، تطبيقا لمقتضيات دستور2011، ليحل محل المجلس الأعلى للتعليم . و  من أدواره فضلا عن تقديم المشورة ،" تنوير ذوي القرار والفاعلين والرأي العام، بواسطة التقييمات الكمية والنوعية، المنتظمة والدقيقة لمختلف مكونات منظومة التربية والتكوين والبحث العلمي ".لذلك كان من الطبيعي أن ينجز هذا التقرير ألتقييمي والذي جعلناه محورا لهذه القراءة النقدية والتي نبغي منها ،المساهمة بدورنا و بموضوعية وتجرد ،في تنوير كل من يهمه الأمر بمن فيهم أعضاء الهيأة التي أشرفت على إعداده ،و المساهمة بالتالي في تطوير التعليم ببلادنا.</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="background-color: orange; font-size: large;"><b>1-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>مبررات التقرير و ربط المسؤولية بالمحاسبة</b></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <br /></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">ينطلق هذا التقرير ،حسب معديه، من الوضعية التي آلت إليها منظومة التعليم ببلادنا ،ومما أبانت عنه العديد من الدراسات والتقارير الوطنية والدولية ،  من اختلالات متواترة ومتعددة الأوجه. حيث أصبحت المدرسة عرضة لانتقاد الفاعلين والمهتمين الذين يشتكون من عدم وفاء السياسات التربوية المتعاقبة بوعودها والتزاماتها. فأصبحت المدرسة المغربية والعمومية منها على وجه الخصوص، "مؤسسة في وضعية أزمة، تستهدفها الانتقادات من كل جانب وتعتبرها مصدر كل الأزمات الأخرى، مثل الأزمة الاقتصادية، لكونها لا تؤهل المتعلمين لسوق الشغل؛ والأزمة الثقافية، لكونها لم تعزز السلوك المدني وسط الأجيال الناشئة؛ والأزمة الاجتماعية، لأنها فشلت في مهمتها التربوية القاضية بتكوين مواطن مسئول". </span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">ضمن هذا السياق ،سياق الأزمة التي يعانيها نظامنا التربوي والمطالب الملحة من كل الجهات، للإسراع بإصلاحه ، "أصبح ،كما يقول واضعو هذا التقرير ،تقييم تطبيق الميثاق الوطني للتربية والتكوين ،مطلبا مستعجلا وشرطا ضروريا لتقدير الإنجازات الملموسة وتحليل الفوارق إزاء ما أوصى به، وذلك من أجل فتح آفاق تأهيل النظام التربوي وتطويره والخروج به بالتالي من أزمته".</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">"إن التقييم الإجمالي والشامل ، حسب هذا التقرير ، لتطبيق الميثاق على مدى أكثر من عشرية (من سنة 2000 إلى سنة 2013)، أصبح أمرا ضروريا سابقا على كل مسعى لإعادة تأسيس نظام التربية والتكوين والبحث العلمي... و ذلك من خلال فحص ما تحقق من تقدم ومن مكتسبات، مع إبراز الاختلالات والصعوبات التي تمت مواجهتها، من أجل تقييم درجة نجاح هذا التطبيق بشكل شمولي والتعرف على دعامات ورهانات التربية التي تتطلب تدخلا فعالا في السنوات المقبلة".(ص9 من التقرير).</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">لكننا نعتقد ، أن مثل هذه الدراسات و التقارير التقييمية  ،لا تحتاج إلى مبررات،ولا ينبغي أن تأتي نتيجة أزمات و اختلالات .فهي من الضروريات وربما من الروتين ،في جميع الأنظمة التي تسعى نحو التطوير ونحو إرساء الديمقراطية الحق وربط المسؤولية بالمحاسبة . وفي المغرب و بعد المصادقة على الدستور الجديد سنة 2011، تم إدراج مفهوم ربط المسؤولية بالمحاسبة في وثيقة النظام الدستوري المغربي ،كركن رابع بعد الديمقراطية المواطنة و التشاركية و الحكامة الجيدة وفصل السلط وتوازنها وتعاونها. لذاك  فالغرض الأساسي للتقييم هو المساءلة وليس فقط الإعداد لوضع إستراتيجية إصلاحية . ففي ظل نظام ديمقراطي ، فإن المرافق والخدمات العامة مثل وزارة التربية الوطنية وغيرها من الوزارات ، مسئولة عن عملياتها وعن كيفية تدبير شؤون قطاعها  وعن سبل  استخدام الموارد المرصودة. إن تقييم السياسات العمومية هو في الواقع مطلب ديمقراطي ، لأنه يتيح للمعنيين ولعموم المواطنين ، المعلومات الموضوعية التي تمكنهم من تشكيل أفضل رأي حول الخدمات العامة و مساءلة في نفس الآن، أصحابها . فضلا عن هدف التطوير و الإصلاح كما هو وارد في مبررات واضعي هذا التقرير والذين يتجنبون، ما أمكن،الحديث عن ربط المسؤولية بالمحاسبة.</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"> <b><span style="color: orange;"> </span><span style="background-color: orange;">2- تقييم المنظومة والأسئلة المسكوت عنها</span></b></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <br /></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">عمل التقرير إّذن ، على إبراز الفوارق بين أهداف وتوصيات دعامات الميثاق من جهة (وخصوصا ما يتعلق بالتطبيق) وبين الإنجازات الفعلية من جهة أخرى. فالمقصود إذن، هو كشف المكتسبات ومكامن العجز وتحديد التحديات التي يجب رفعها لتحسين جودة التربية والتكوين في المستقبل.</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"> "يخترق التقرير سؤالان أساسيان هما: هل حقق تطبيق الميثاق بعد مرور أكثر من عشرية، غايته المركزية المتمثلة في تحسين أداء المدرسة المغربية على عدة مستويات؟ وما هي مكتسبات الإصلاح وما هي العوائق التي تمت مواجهتها و الاختلالات التي حصلت أثناء تطبيق هذه الوثيقة؟ "إن الهدف من هذا التقرير المرتكز على دعامات الميثاق (وهو الأول من نوعه بخصوص هذه المسألة بالمغرب)، هو تقييم الفوارق بين أهداف الميثاق المذكور والنتائج المحصل عليها."(ص 10).</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">لكننا نعتقد أن هذا التقرير يحيد عن المقاصد بوضعه لهذه الأسئلة/الأهداف الشاردة والتي تجعلنا نبتعد عن التشخيص الحقيقي لأسباب الأزمة والكشف عن آثارها المدمرة ومحاسبة المسئولين عنها وبالتالي تخطيط معالم الإصلاح الناجع الذي طال انتظاره. فنغرق في المقاربات التقنية والتفاصيل الكمية والقواعد الإحصائية والرسوم البيانية والعناوين الفرعية،  ونبقى على السطح بدل من التعمق في الأسباب الحقيقية والمرامي الدفينة . لان السؤال في اعتقادنا، ليس عن الاختلالات في تطبيق الميثاق ، بل كان ينبغي التركيز على تحليل ومناقشة السياسات التربوية (اليمينية منها واليسارية...)التي تعاقبت خلال العشرية المقصودة والتي لم  يكن همها دائما تطبيق الميثاق ولم تكن تلتزم بالضرورة بمقتضياته ،بل كانت غالبا ما تدير ظهرها لدعاماته. سياسات قاصرة قادها بعض السياسيين (وغير السياسيين) ،الذين لم يلتزموا دائما حتى ببرامج أحزابهم ، وكانت قراراتهم المتسرعة والتي يغلب عليها العشوائية والارتجال، خاضعة في الغالب إما لضغوط المنظمات والصناديق الدولية ومكاتب الدراسات الأجنبية والمانحين باسم التعاون والشراكة ، و إما نتيجة ضغوط داخلية لم يكن دوما هاجسها الأساسي خدمة الوطن ونموه ورفاهية أبنائه وإما لقرارات ظرفية يمليها الانشغال بتدبير الشأن اليومي والهاجس الأمني والحفاظ على "المكتسبات".</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">إن الأسئلة التي يضعها مؤلفو التقرير ،تجعل في رأينا ، من الميثاق مجرد "قميص عثمان" أو الشماعة التي نعلق عليها سياساتنا التربوية/ اللاتربوية الفاشلة  .</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">كما أن السؤال /التقييم كان ينبغي أن يشمل أولا، وزارة التربية الوطنية نفسها ، (وليس فقط الوزير سياسيا أكان أم تقنوقراطيا)، في هياكلها (اوركانيكرام) وتنظيماتها وأكاديمياتها... وموظفيها وأطرها وخاصة العليا منهم والذين يؤثرون كثيرا في قرارات الوزراء خاصة من يأتي منهم من قطاعات وتخصصات أخرى بعيدة كل البعد عن التربية والتعليم،و أن يشمل التقييم "حكامتها" بل و تحكمها و تسلطها المركزي والمتمركز (ضدا عن كل مبادئ وخطط الجهوية المتقدمة) وأن يشمل السؤال ،أساليب عملها و تدبيرها للميزانيات وعقد اتفاقيات التعاون والشراكات وإبرام الصفقات (وما أدراك ما الصفقات) و أن يستهدف قبل هذا وذاك، الثقافة السائدة في دهاليز الوزارة والعقلية المتفشية في أقسامها ومديرياتها ومدى نزاهة المسئولين عنها  ...</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">ثم إن الهيأة التي أشرفت على هذا التقييم ، كان ينبغي أن توجه الاستدعاء كذلك ، للمجلس الأعلى للتعليم ذاته، و تستفسره عن ماذا كان يفعل خلال هذه العشرية ونيف،وعن دوره ، وأساليب عمله و تقييماته وعلاقته بوزارة التربية الوطنية والتي على ما يبدو ، لم تكن دائما وربما لحد الآن ، علاقة تعاون وتكامل واندماج ، حيث نلاحظ على سبيل المثال ،أنها لم تنتظر نتائج مشاوراته وجلسات الاستماع ودراساته والتي كانت تتم بموازاة مع مشاورات ودراسات الوزارة ، حتى أعلنت عن أولوياتها و إستراتيجياتها الخمس عشرية (رؤية أفق 2030) بموازاة وربما حتى قبل انتهاء المجلس من رؤيته وأولوياته في الإصلاح والتي قدمت مؤخرا إلى عاهل البلاد. </span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">بل ومررت وزارة التربية الوطنية قبل ذلك ومن تحت الطاولة، قرارات خطيرة، مثل إقرار مسلك الباكلوريا "الدولية" ،و أجرأة مشروع المؤسسة ووضع خطة لتكوين المدرسين خارجة عن توصيات المجلس والشروع في تفعيل بعض الأولويات (التدابير ذات الأولوية) في إطار تنزيل خطتها الإصلاحية ورؤيتها المستقبلية الاستشرافية، والتي وضعتها باستقلال عن خطة المجلس، والمؤلفة من 23 إجراء موزعا على 9 محاور، في ارتباط وثيق بين هذه الأولويات و الإجراءات المتمثلة في وضع برامج جزئية "منقحة" ،لا تندرج بالضرورة في إطار النظرة الشمولية للمنهاج المنشود في كل إصلاح حقيقي وبين وضع برامج وعقد صفقات ،مثل برنامج "تحسين المنهاج الدراسي للسنوات الأربع الأولى من التعليم الابتدائي"  أو مشروع "رصيد" - القراءة من أجل تطوير المهارات الأكاديمية والنمو الذاتي- مع بعض المانحين الأجانب كوكالة USAID...وغيرها.</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><b style="background-color: orange;">3-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>صعوبات التقييم ومحدودية التقرير</b></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">يعترف واضعو التقرير منذ البداية وفي تقديمهم لهذا التقييم التحليلي ،في 187 صفحة، والذي يقولون عنه إنه غير "مسبوق في بلادنا" ، بضعفه ومحدودية نتائجه. حيث يذكرون بصعوبات المهمة و قصورها ، "مع الإشارة إلى محدودية هذه العملية المتعلقة بمدة تتجاوز العشرية من فترة التطبيق ويطمح هذا التقرير إلى تفسير الفوارق قدر الإمكان، مع التأكيد على المكتسبات والنتائج الإيجابية،دون إغفال العوائق التي حدت من دينامية الإصلاح المنصوص عليها بالميثاق." </span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">ويؤكد المؤلفون في مكان آخر من التقرير ،ما نحن بصدده : "نشير في البداية، إلى صعوبة تقييم تطبيق الميثاق، نظرا لتعقد نظام التربية والتكوين والبحث العلمي، المتضمن لمكونات وأبعاد عديدة، تتمثل في السياسات المتوالية ومخططات العمل والأجهزة المؤسساتية والبرامج البيداغوجية والبنيات التربوية وأنظمة تأطير الفاعلين والأطراف المعنية." </span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">ويضيف واضعو هذا التقرير التحليلي ، إلى كل ذلك، صعوبة تجويد النظام التربوي والمدة التي يستغرقها للتأثير في المتعلمين، فيقولون "لأن تأثيرات الإصلاحات لا تدرك على المدى القصير في غالب الأحيان، بل تقتضي زمنا أطول لذلك. وما يعمق هذه الصعوبة أكثر، هو غياب تقييمات منتظمة، شاملة وقطاعية،تبرز درجة تحسن نظام التربية والتكوين نتيجة الإصلاحات".</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"> إن هذا الاعتراف المرير، يبرر بالضبط سؤالنا :أين كان المجلس الأعلى للتعليم، خلال هذه العشرية ونيف وأين كانت وزارة التربية الوطنية وأين كانت أجهزة الدولة الأخرى و هيآت البحث وآليات التقييم والتتبع ومجالس المحاسبة والفرق البرلمانية...؟ ألا يتعلق الأمر بمصير الملايين من أطفالنا بل وبمصير الأمة ككل؟ </span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">كما يعترف هؤلاء وبكثير من الحسرة، وأمام حاجتهم الملحة لإثارة السؤال حول مستقبل المدرسة انطلاقا من "التقييمات الموضوعية وغير المنحازة"، بالقصور ويقولون: "والحال، أنه باستثناء تقرير المجلس الأعلى للتعليم لسنة 2008 وتقييمات الأبحاث حول مكتسبات التلاميذ وبعض التقييمات الداخلية بمؤسسات هنا وهناك، فإننا لا نتوفر على تقييم شامل أنجز بطريقة منتظمة وموضوعية"... ويضيفون "وفي الحقيقة، فإن هذا التقرير لا يتضمن تقييما للأثر الحاسم أو للنجاعة، بسبب ندرة المعطيات و النمذجات الملائمة. ومع ذلك، فقد تمت معالجة وتقييم جوانب من المردودية (أي المخرجات)، عبر تحليل تعميم التعليم وامتداده والرجوع إلى الأبحاث حول مكتسبات التلاميذ وإدماج الخريجين وحول الإنصاف والبحث العلمي." (ولنا عودة إلى مسالة الدراسات والمصادر والمراجع التي تم اعتمادها في التقرير، في العنوان الخامس).</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">ويستدرك المؤلفون ، "وقد واجه هذا التقييم الشامل إكراهات مقترنة بمدى توفر المعطيات الكمية والكيفية. ففي غياب نظام إعلامي يسمح بولوج قواعد المعطيات الكمية المتجانسة والتي تحظى بالمصداقية، اضطر هذا العمل التقييمي إلى اعتماد معطيات متفرقة وخام، بذلت الهيئة الوطنية للتقييم مجهودا كبيرا لتنظيمها مسبقا وتصحيحها".</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">كما يعترف تقرير المجلس هذا، بالعجز عن تقييم كلفة التلاميذ وبعض الجوانب المالية من الميزانية الضخمة المخصصة للتعليم (ربع ميزانية الدولة)،حيث يذكر :"بخصوص تقييم المجهود في مجال تمويل التربية الوطنية خلال عشرية الميثاق،  يجب تدقيق معطيين :أولا، لم ينجز الحساب الوطني المتعلق بالتربية الوطنية سوى مرة واحدة خلال السنة الدراسية 2004 - 2003 ..." ثانيا، لا تسمح معطيات الميزانية المتوافرة حاليا، بالتمييز بين النفقات الخاصة بكل سلك تعليمي. وبصيغة أخرى، فإن هذه النفقات غير مجزأة بحسب الأسلاك التعليمية الثلاثة للتربية الوطنية )الابتدائي والثانوي الإعدادي والثانوي التأهيلي(..."(ص 180).</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">كما يذكرنا المجلس (راجع المذكرة المنهجية في ملحقات التقرير) بحدود تقييم التعليم العالي ويضعه تحت عنوان( نظام معلوماتي غير كاف) : "إن النظام الوحيد الذي يسمح حاليا بالتتبع الفردي للطلبة،هو النظام التطبيقي المتعلق بتنظيم وتدبير الطلبة والتعليم APOGEE  وقد شرع في استعمال هذا البرنامج الذي تم تكييفه مع النظام الجامعي المغربي، منذ سنة  2003  لمواكبة الإصلاح البيداغوجي، وهو متعدد المجالات ويتم بواسطته تدبير العديد من الوحدات،بدءا بالتسجيل الأول للطالب بالمؤسسة إلى الحصول على الشهادة الجامعية،مرورا بكافة مراحل المسار الأكاديمي )الخصائص السوسيوديمغرافية، النقط، النجاح في تصديق الوحدات،إلخ.(.ومع ذلك، لم يتم تعميم البرنامج التطبيقي المذكور على كل الجامعات، كما أن المعطيات لا تغطي فترة تطبيق الميثاق بكاملها". وهنا نتساءل من جديد ،أين كان المجلس الأعلى وأين كانت وزارة التعليم العالي وماذا كانوا يفعلون؟ ولماذا لم يبادروا بإجراء دراسات علمية معمقة تغطي النقص ووضع آليات لتخطي القصور؟</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><b style="background-color: orange;">4-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>فقر منهجي وغياب النموذج</b></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <br /></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">سواء في تقديم التقرير أو في المذكرة المنهجية في نهايته (ص 173) ، يتحدث واضعوه عن المنهجية المتبعة في التقييم،بقولهم، "إن الأمر يتعلق بتقييم تراكمي واسترجاعي وشامل. فهو تراكمي، لأنه يتتبع المراحل الكبرى لتطبيق الإصلاحات المنصوص عليها في الميثاق. وهو استرجاعي، لأنه يعالج التطور الحاصل خلال فترة تتعدى العشرية، وذلك ابتداء من سنة 2000. وهو شامل، لأنه لا يقف على كل تفاصيل توصيات الميثاق. وقد واجه هذا التقييم الشامل إكراهات مقترنة بمدى توفر المعطيات الكمية والكيفية. ففي غياب نظام إعلامي يسمح بولوج قواعد المعطيات الكمية المتجانسة والتي تحظى بالمصداقية، اضطر هذا العمل التقييمي إلى اعتماد معطيات متفرقة وخام، بذلت الهيئة الوطنية للتقييم مجهودا كبيرا لتنظيمها مسبقا وتصحيحها."</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">كما يذكر التقرير أنه تم اعتماد منهجيتين، نظرا لحدود التقييم الإجمالي وهما:</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">أولا: منهج مقطعي يعمل على تقييم كل دعامة من دعامات الميثاق، انطلاقا من الأهداف التي رسمها؛وعلى القياس الكمي والتقديرات الكيفية للفوارق القائمة بين ما هو منصوص عليه في الميثاق وبين النتائج التي تم تحقيقها.</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">ثانيا : منهجية مستعرضة و شمولية تركز على الدعامات الرئيسية للميثاق، التي تمثل الرهانات الكبرى لنظام التربية والتكوين وتعمل على تقويم مدخلات inputs ومخرجات   outputs  نظام التربية والتكوين والبحث العلمي من خلال المداخل التالية:</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"> 1- الموارد )المادية والبشرية( التي تمت تعبئتها  خلال عشرية الإ صلاح من جهة، ومدى ملاءمتها لأـهداف وتوصيات الميثاق من جهة أخرى، وكذلك تكوين المدرسين والدعم الاجتماعي.</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">2- عمليات تطبيق الميثاق من خلال الأجهزة القانونية والمؤسساتية، والإصلاحات التي تم الشروع فيها،والإجراءات المتخذة وكذا آليات الحكامة الموضوعة، لنظام التربية والتكوين. وقد شكل مرجعا أساسيا بالنسبة لتقييم الفوارق القائمة بين ما نص عليه وما تم تطبيقه.وعدة الإصلاح البيداغوجي... </span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">3- النتائج المحصل عليها عند نهاية عشرية تطبيق الميثاق )المخرجات( عبر:</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">-. تعميم وتوسيع التربية ؛- إنجازات المدرسة والجامعة مع التأكيد على أهم المداخل المحددة لجودة النظام التربوي والتجديد الفعلي للمدرسة، والمتمثلة في مكتسبات التحصيل الدراسي للتلاميذ والإنصاف المدرسي و المردودية الخارجية و الاندماج المهني ،وكذا تثمين البحث العلمي ..."</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">إننا لا نفهم كيف يمكن أن تكون المنهجية مقطعية ومستعرضة وشمولية في نفس الآن،ففي الطب مثلا، تستعمل هذه "الطريقة"، فيقال الفحص بالأشعة المقطعية في التشخيص، ولكن في سياق مغاير وبأدوات ولأهداف مختلفة تماما. أما في حالتنا فإن المنهجية المعتمدة في هذا التقرير هي المنهجية المبنية على المقاربة النسقية ( المدخلات- العمليات- المخرجات) دون أن يدري واضعوه او على الأقل دون آن يذكروا ذلك. لكنهم يستعملون التحليل النسقي بشكل ناقص و بعد إفراغه من محتواه. وكانت النتيجة التقليل من شأن العديد من الجوانب والمدخلات المهمة وفي مقدمتها الجوانب البيداغوجية و الديداكتيكية والنماذج المنهاجية (الكريكلومية) والعمليات التربوية المصاحبة من استراتيجيات وطرق ووسائل تربوية وأنشطة موازية وبرامج الدعم والمواكبة... فأتت كلها باهتة في التقرير حيث لم تغطيها سوى بضع صفحات محسوبة على رؤوس الأصابع، من حجم التقرير الذي بلغ 187 صفحة من الحجم الكبير.في حين أن إصلاح التعليم،في نظرنا، هو إصلاح بيداغوجي - نفسي – ثقافي -أخلاقي بالأساس وبالدرجة الأولى وهي الجوانب التي همشها التقرير الذي أغرقنا في مستنقع من المعطيات الكمية، وليس الإصلاح  ببناء المدارس وربطها بشبكة الكهرباء والقضاء على الاكتظاظ و الأقسام المشتركة وإعداد المدرسين وتوفير دورات المياه...فهذه الأمور ،هي من التصريف اليومي العادي، الذي يجب أن يوكل للمؤسسات و النيابات والأكاديميات ، وينبغي ألا نفخر بها على مستوى المركز كمنجزات، بل ينبغي أن نخجل من الحديث عنها بعد 60 سنة من الاستقلال.</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">كما كان بالإمكان اللجوء إلى نماذج و منهجيات للتقييم أكثر ملاءمة وأكثر تطورا ،بدل تكرار الشكوى من انعدامها. "وفي الحقيقة،كما يقول المؤلفون، فإن هذا التقرير لا يتضمن تقييما للأثر الحاسم أو للنجاعة، بسبب ندرة المعطيات و النمذجات الملائمة" .وهذا غير صحيح ،فالمنهجيات والنماذج متوفرة ،ومن بين المنهجيات التي كان بالإمكان تطبيقها ، في هذا التقرير،نذكر على سبيل المثال، التحليل الإستراتيجي في التقييم وهو نموذج يحظى بأهمية بالغة اليوم ، عند تقييم المؤسسات والأنظمة .  </span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">يعتبر التحليل الإستراتيجي أداة رئيسة لتحديد العناصر الإستراتيجية في البيئة الخارجية (السياق والمحيط ) من فرص متاحة ومخاطر تحد من قدرة المنظومة على الاستفادة من هذه الفرص ، وموازنتها مع عناصر القوة والضعف في البيئة الداخلية للمنظومة .</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">والغاية  من التحليل الإستراتيجي ،هي معرفة وتوظيف أربعة مفاهيم أساسية : نقاط القوة والضعف الداخلية ، الفرص والتهديدات الخارجية. وهذا التحليل يبنى على دراسة المنظومة من جوهرها والمحيط الذي هو حولها. وأمام غياب مثل هذا النموذج في التحليل، أتى التقرير التقييمي ضعيفا من حيث النظرة الشمولية ومن حيث ربط المنظومة بالسياقات الاجتماعية والاقتصادية والسياسية ...والتي لها بالغ الأثر في منظومة التعليم، ومن حيث ما كان سيضيفه التحليل السوسيولوجي لفهم أزمة التربية والتعليم ،من معطيات ثمينة. إننا نعتقد أن أي تشخيص للوضعية و أية إستراتيجية إصلاحية  تتجاهل السياق العام للمنظومة والسياسة العامة للبلاد، محكوم عليها بالفشل. </span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><b style="background-color: orange;">5 – ضعف المصادر ومراجع منتهية الصلاحية </b></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <br /></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">وفي مقابل ذلك القصور في المقاربة البيداغوجية النسقية و غياب النظرة الإستراتيجية والتحليل السوسيولوجي ،نجد واضعي التقرير يتهربون ويبررون، "إن التقييم الشامل لتطبيق الميثاق، يجب أن يركز على تقويمات قطاعية مقترنة بمختلف جوانب نظام التربية والتكوين والبحث العلمي وبكل مكوناتها ومردوديتها الداخلية والخارجية. والحال، أن هذه التقييمات القطاعية والمنجزة بشكل نسقي ومنظم، منعدمة". لهذا، ستكون مهمة تجاوز هذه الوضعية مستقبلا (إن شاء الله)، موكولة ،حسب واضعي التقرير ،للمجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي ، عبر جهازه وهو: الهيئة الوطنية للتقييم. </span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">وبالنسبة للمصادر يقول تقرير المجلس :"ومن أجل القيام بتقييم تطبيق الميثاق، سيرتكز هذا التقرير على بعض التقييمات القطاعية، في حال توفرها، مثل تقييم البرنامج الوطني لتقييم التحصيل الدراسي PNEA الذي أنجز على المستوى الوطني سنة 2008، والتقييمات المنجزة على المستوى الدولي من طرف الهيئة الدولية لتقييم التحصيل التربوي IEA ما بين سنتي 2000 و2011 والاتجاهات في الدراسة الدولية للرياضيات والعلوم TIMSS والدراسات الدولية لقياس مدى تقدم القراءة في العالم PIRLS  والتي دأب المغرب على المشاركة فيها منذ سنة 1995. كما سيرتكز على تقييمات البحث المنجز سنة 2003 حول العلوم الحقة وفي سنة 2006 حول العلوم الإنسانية، والتي وفرت معطيات لتقييم المردودية الداخلية لنظام التربية والتكوين والبحث العلمي، وأيضا على أبحاث متعلقة بالإدماج المهني، أجريت بثلاث جامعات وأبحاث حول مسارات خريجي التكوين المهني، لتقييم المردودية الخارجية، فضلا عن معطيات بحوث أخرى. كما اعتمد هذا التقرير على معطيات القطاعات الوزارية التي قامت الهيئة الوطنية للتقييم بتجميعها، استنادا إلى القاعدة الطولية للتربية (BLE) وقاعدة المعطيات الديموغرافية و المنوغرافيات والدراسات المنجزة حول التربية والتكوين بالمغرب.</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">فيما يخص مصدر تقييم مكتسبات التلاميذ والأداء المدرسي، يتعين كذلك وحسب تقرير المجلس، "التوقف عند نتائج الدراسة المنجزة في إطار البرنامج الوطني لتقييم المكتسبات" (PNEA) ،والتي أنجزت منذ سنة 2008؛ وهي دراسة همت أربعة مستويات )الرابعة والسادسة ابتدائي، والثانية والثالثة إعدادي(؛ وكان الهدف منها تقييم مكتسبات التلاميذ في الرياضيات والعلوم واللغتين العربية والفرنسية.هذه الدراسة شكلت قاعدة معطيات البرنامج الوطني لتقييم المكتسبات الدراسية وشملت هذه القاعدة، كذلك، عدة أنواع من المعطيات، من قبيل الاختبارات، والخصوصيات الفردية )استمارة التلميذ(، وخصوصيات المدرسة )استمارة المدير(، وخصوصيات الأسرة )استمارة الآباء(واتسمت العينة المعتمدة فيها بكونها شمولية: إذ ضمت 230 مؤسسة ابتدائية،و 212 مؤسسة إعدادية؛ وشملت ما مجموعه 6 900 تلميذ في الابتدائي، و 6 360 تلميذ في الإعدادي. </span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"> ويذكر المجلس أنه و بالإضافة إلى تلك المصادر و"للتخفيف من نقص المعطيات الكيفية(النوعية) الضرورية لتقييم الجوانب التي لا يمكن تكميمها، تم إنجاز دراسات حول الحكامة واستطلاعا للرأي حول تصور مدرسي الابتدائي والثانوي لتطبيق الميثاق، وهي الدراسات التي أغنت هذا التقرير".</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">وللتذكير فإن العديد من الدراسات المعتمدة كمصادر في هذا التقرير التحليلي، أنجزت أوائل عهدنا بالميثاق وانتهت مدة صلاحيتها. كما أن بعض القواعد المعتمدة في هذا التقرير تستند على معطيات قديمة تم التوصل إليها منذ أزيد من عشر سنوات. وحتى الدراسات التي أنجزت مؤخرا على عهد المجلس الأعلى للتعليم في نسخته الحالية، غير ملائمة ومتسرعة،  رغم المدة الطويلة و الكافية التي خصصت لإعداد الإستراتيجية الجديدة . وعلى سبيل المثال نذكر "الدراسة الاستطلاعیة لآراء المواطنین المساھمین عبر البوابة الإلكترونیة للمجلس الأعلى ،في النقاش المفتوح حول تشخیص حالة المنظومة التربویة واستشراف آفاق تطویرھا والتي اعتمدها  في إعداد "رؤيته لإصلاح المدرسة المغربية 2015-2030"..هذه الدراسة التي أنجزت سنة 2013 و نشرها المجلس في 114 صفحة سنة 2014  تحت عنوان :" تشخیص حالة المنظومة واستشراف آفاق تطویرھا: دراسة استطلاعیة لآراء المواطنات والمواطنین". </span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">حيث طلب المجلس عبر موقعه في الشبكة العنكبوتية، من مختلف المواطنات و المواطنين والفاعلین و المھتمین بالشأن التربوي، تقدیم آرائھم وتصوراتھم وفق ثلاثة محاور أساسیة:</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">- جرد أھم مكتسبات منظومة التربیة والتكوین المنجزة التي ینبغي تعزیزھا وتثمینھا؛ </span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">- رصد الاختلالات التي تعاني منھا منظومة التربیة والتكوین؛ </span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">- تقدیم الاقتراحات والتصورات الكفیلة بتطویر المنظومة وتأھیلھا </span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">وتبعا لذلك، تلقى المجلس 4000 مساھمة، وبعد مراجعتھا، تم الاحتفاظ ب 1700 مساھمة في مرحلة أولى. وبعد تمحیص المساھمات في ضوء المنھجیة المؤطرة لھذه الاستشارة العمومیة، تم الاقتصار على 1027 مساھمة قابلة، حسب معدي الدراسة ، للاستثمار بشكل "علمي ومنھجي"، بعد توزیعھا على مجموعة من الفئات، سواء تلك المنتمیة للحقل التربوي، أو المھتمة بھ.</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: center;"> <span style="font-size: large;"><span style="color: blue;">*  *  *</span> </span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">إننا نتحفظ على هذه الدراسة الاستطلاعية والتي اعتمدها المجلس في وضع تقريره التقييمي و إستراتيجيته الإصلاحية وكنا نفضل أن يقوم ببحث تشخيصي معمق، بدل الدراسة الاستطلاعية والتي لا تقبل أكاديميا و لا يمكن اعتماد نتائجها علميا، سوى باعتبارها خطوة استكشافية أولية وتمهيدية لبحوث أكثر عمقا. و يلجأ إليها الباحثون في العادة، كتمهيد لبلورة إشكالية البحث واستكشاف فرضياته ووضع أدواته .</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"> كما نتحفظ عليها لأننا نفضل البحوث الميدانية التي تتصل بشكل مباشر بأفراد العينة بواسطة المقابلات او الاستمارات وغيرها وللمجلس من الإمكانيات المادية والبشرية ما يمكنه من ذلك.</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"> ولقد أعفانا المسئولون عن هذه الدراسة الاستطلاعية ، من عناء النقد،حيث يذكرون تحت عنوان "حدود الدراسة وصعوباتھا" (صفحة 15 وما بعدها) ما يلي: "تتداخل في موضوع ھذه الدراسة الاستطلاعیة عدة عوامل، وتؤثر فیھ عدة متغیرات یصعب حصرھا والتحكم فیھا. فھي لا تدعي الإحاطة بالموضوع المستطلع من جمیع جوانبھ، والتمكن من بلورة رؤیة مكتملة حول الموضوع، بالنظر لكون العدید من الجوانب تم إغفالھا، ولم تنل حظھا1من النقاش والتحلیل والتشخیص، كالجوانب النفسیة والثقافیة و السوسیو-اقتصادیة والبیئیة، الداعمة والمحتضنة لمنظومة التربیة والتكوین. وعلیھ، فقراءة النتائج و الخلاصات المتوصَّل إلیھا ضمن ھذه الدراسة تظل رھینة السیاق الذي أفرزھا وطبیعة العینة التي تجاوبت مع استشارة المجلس الأعلى للتربیة والتكوین والبحث العلمي".</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">وعلى العموم، یمكن إجمال الحدود والصعوبات،(حسب محرري هذه الدراسة)، فيما یلي:</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">"- ضیق الحیز الزمني المخصص لتلقي مساھمات المواطنین والمواطنات الممتد من شتنبر </span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">2013 إلى غایة أكتوبر من نفس السنة ."وعن ضیق الحیز الزمني المخصص لإنجاز الدراسة،  نعتقد أن في المسألة  خطأ ما، نظرا للمدة الطويلة والكافية التي استغرقها المجلس لإعداد رؤيته". </span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">- "صعوبة استكمال بعض المعلومات الواردة على البوابة الإلكترونیة للمجلس، من خلال </span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">مراجعة أصحاب المساھمات"؛</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">- "آراء رجال التعلیم ووجھات نظر الفئات الأخرى المساھمة في الدراسة، لا یمكن اعتبارھا محایدة(رجال التعليم المساكين...) إلا في حدود معینة، فھم یعتبرون أنفسھم طرفا معنیا بالدراسة؛ ولھذا یحاولون من خلال إجاباتھم التأثیر في مجریات الدراسة، وإبراز الجوانب التي تھمھم وتحظى بانشغالاتھم، وتسلیط الضوء أكثر على الاختلالات التي تتسبب فیھا الفئات الأخرى، وإلقاء اللوم أكثر علیھا، وتحمیلھا مسؤولیة الإخفاق"؛</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">- كما يعترفون "بصعوبة التأكد من صفة المساھمین(ات) وطبیعة فئاتھم؛ حیث وردت بعض المشاركات دون تغییر ضمن مجموعة من الفئات، وأخرى تم إدراجھا مكررة في فئة معینة"؛</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">-"وبعشوائیة العینة بحیث لم یتم ضبط عملیة مشاركة الفئات، واشتقاق أفراد العینة طبقا لنظام حصص الفئات المساھمة، تبعا لما ھو موجود في المجتمع الأم، ولم یتم الأخذ بعین الاعتبار بعض معاییر العینة، كالجنس، والسن، والسلم، والانتماء السوسیو – مھني، والمستوى الدراسي والأكادیمي... وانتقاء أفراد من كل مجموعة بما یتناسب مع حجمھا الحقیقي في المجتمع الأم".</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <br /></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">فكيف يمكن اعتماد مثل هذه الدراسات في عمل كبير وخطير ، يرهن مستقبل الأجيال ومصير الأمة لخمس عشرة سنة قادمة؟</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">كما كان من الضروري اللجوء إلى دراسات مقارنة، لمقارنة تقييم الوضعية عندنا مع تقييمات بعض الدول لأنظمتها التربوية ،لأن الأشياء التي لا يمكن مقارنتها مع ما للآخرين لا قيمة لها في حد ذاتها ،خاصة وأن أي تقييم لابد أن يستند على معايير الجودة المعروفة والمقبولة عالميا والتي لا يوليها هذا التقرير كبير عناية. فكان بالإمكان الاستئناس والاسترشاد المنهجي ببعض المنظمات الدولية التي تلجأ في هذا الإطار، إلى مقارنة أداء الأنظمة التربوية إقليميا و دوليا، من مثل :</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">- الجمعية الدولية لتقييم الفعالية في مجال التعليم (lea).</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">- اليونسكو.</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">- شبكة Eurydice للمعلومات حول الأنظمة وسياسات التعليم في أوربا(...)</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">                                              *  *  *</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">أما بخصوص المراجع المعتمدة و المثبتة في نهاية التقرير ( ص 168 وما بعدها) فلنا عليها جملة من الملاحظات ،نلخصها في النقاط التالية:</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">1-على 78 مرجعا معتمدا لا تمثل المراجع العربية سوى نسبة 10 في المائة وهي 8 مراجع فقط ، كلها مذكرات و وثائق صادرة إما عن المجلس نفسه وإما عن وزارتي التربية الوطنية والتعليم العالي.</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">2- كما نجد 30 مرجعا من أصل 78 (اي بنسبة 38 في المائة )، مراجع صادرة عن وزارة التربية الوطنية نفسها،أي عن الجهة التي تشكل موضوع السؤال والتقييم والتي من المفروض أن نحاسبها على مدى تطبيقها أم لا، لتوصيات الميثاق (شهد شاهد من أهلها).</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">3- كما تتضمن لائحة المراجع 13 مرجعا ،لهم أزيد من عشر سنوات وانتهت مدة صلاحيتهم ،على الأقل بالنسبة لهذا التقرير التقييمي.</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">4- و خمسة مقالات نشرت لمؤلفين مغاربة "يفكرون" ويكتبون باللغة الفرنسية و15 مرجعا لأجانب.. </span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">5- لا تتضمن اللائحة ولو مرجعا واحدا لباحثين وأكاديميين مغاربة يكتبون وينشرون باللغة العربية ،أي لم "يعثر" مؤلفو التقرير، على كتاب أو بحث جامعي واحد أو مقالة واحدة  حول التعليم في المغرب، صادرة بالعربية ، خلال طول الفترة التي يغطيها التقرير (حوالي 14 سنة) ،.ألم ينتج المغرب بعد 60 سنة من الاستقلال ، مفكرين وباحثين وكفاءات، كان يمكن الاعتماد عليهم والاستشهاد بهم في هذا التقرير"غير المسبوق" ، لماذا هذا التهميش؟ إننا نطرح السؤال فحسب.</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: center;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: center;"> <span style="font-size: large;">                                                                       </span></div> <div dir="rtl" style="text-align: center;"> <span style="font-size: large;">                                                                      </span></div> <div dir="rtl" style="text-align: center;"> <span style="font-size: large;"> <span style="color: #0b5394;">د. محمد الدريج</span></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: center;"> <span style="color: #0b5394; font-size: large;">أستاذ باحث في علوم التربية</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: center;"> <span style="color: #0b5394; font-size: large;">mderrij@hotmail.fr </span></div> <div dir="rtl" style="text-align: center;"> <span style="color: #0b5394; font-size: large;">                                                                                    </span></div> <div dir="rtl" style="text-align: center;"> <span style="color: #0b5394; font-size: large;">        الرباط ،20/6/2015</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: center;"> <br /></div> </div>

محمد الدريج: قراءة نقدية في التقرير التحليلي للمجلس الأعلى للتعليم

قراءة نقدية  في  "التقرير التحليلي،لتطبيق الميثاق الوطني للتربية والتكوين 2000 - 2013 : المكتسبات والمعيقات والتحديات"...

التفاصيل »

نتائج امتحان نيل شهادة التقني العالي - دورة 2015

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> <div class="separator" dir="rtl" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiS-JyzczsNPp03CV53OpSQG-ekPhLCOlfoYULWP2D1vGyxzSZEcbttt1hgS8YYWX-_FwejoyttkcqLaP64ohev_lnw2D1NmtNKlcLW1tzr-n7c1DI1q01LeoDnREwJq1jTuJJsMQ-_u7A/s1600/BTS+2015.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiS-JyzczsNPp03CV53OpSQG-ekPhLCOlfoYULWP2D1vGyxzSZEcbttt1hgS8YYWX-_FwejoyttkcqLaP64ohev_lnw2D1NmtNKlcLW1tzr-n7c1DI1q01LeoDnREwJq1jTuJJsMQ-_u7A/s1600/BTS+2015.png" /></a></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">تعلن وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني أنه قد تم الإعلان عن نتائج امتحان نيل شهادة التقني العالي برسم دورة ماي 2015 بمراكز الامتحان وعلى الموقع الإلكتروني للوزارة  <b><a href="http://ww.men.gov.ma/">ww.men.gov.ma</a></b>، وقد بلغ عدد الناجحين في هذا الامتحان 1562 ناجحة وناجحا ،منهم 1356 من المترشحين المتمدرسين بنسبة نجاح بلغت 78,11 في المائة، في حين استقرت تلك النسبة لدى فئة المترشحين الأحرار في 38,64 في المائة.</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">وبلغت نسبة النجاح في شعب قطب الهندسة الميكانيكية 77,13 في المائة، بينما بلغت تلك النسبة 75,17 في المائة في شعب قطب الهندسة الكهربائية والإعلاميات، و80,77 في المائة في شعب قطب هندسة الاقتصاد والتسيير.</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">هذا، وبلغ العدد الإجمالي للمترشحات والمترشحين لاجتياز امتحان نيل شهادة التقني العالي برسم هذه الدورة 2269 مترشحة ومترشحا في 22 تخصصا.</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-size: large;">وقد تم اجتياز اختبارات دورة ماي 2015 لامتحان نيل شهادة التقني العالي في أجواء تميزت بانخراط كامل لكافة المتدخلين من أجل إنجاح هذا الاستحقاق التربوي الهام وضمان إجرائه في أجواء سليمة تضمن للامتحان مصداقيته وللمترشحات والمترشحين اجتيازه على قاعدة تكافؤ الفرص.</span></div> <div dir="rtl" style="text-align: center;"> <span style="font-size: large;"><a href="http://www.men.gov.ma/SiteCollectionDocuments/bts/com-bts150630.pdf" target="_blank">تحميل البلاغ</a></span></div> <div dir="rtl" style="text-align: center;"> <span style="font-size: large;"><a href="http://www.men.gov.ma/SiteCollectionDocuments/bts/Res-BTS2015.pdf" target="_blank">تحميل نتائج امتحان نيل شهادة التقني العالي - دورة ماي 2015</a></span></div> </div>

نتائج امتحان نيل شهادة التقني العالي - دورة 2015

تعلن وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني أنه قد تم الإعلان عن نتائج امتحان نيل شهادة التقني العالي برسم دورة ماي 2015 بمراكز الامتحا...

التفاصيل »