التوجيه 24

درس تفاعلي مادة الريضيات ثانوي تأهيلي: قابلية اشتقاق دالة عددية

Blogueurs_Forum 0 التوجيه 24 TV 23 نوفمبر

درس تفاعلي مادة الريضيات ثانوي تأهيلي: قابلية اشتقاق دالة عددية

التفاصيل »

ماذا تعني الباكالوريا اليوم؟

Blogueurs_Forum 0 الرأي التربوي 23 نوفمبر

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>بقلم ذ. الحسن اللحية</b></span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiB-knXI_YKoAHrM-SKc5P8Nzej4faGMtQNSCQRBGpz50VptvH2xG5W2sAQVJToALFzx0huOOXCPsPXkp_1V05XiNcu6qzjj6rGhRtMl8gnzAWlZeBJ9RtPr1zJsoK5CLyTroZUQSRexcU/s1600/lahia.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiB-knXI_YKoAHrM-SKc5P8Nzej4faGMtQNSCQRBGpz50VptvH2xG5W2sAQVJToALFzx0huOOXCPsPXkp_1V05XiNcu6qzjj6rGhRtMl8gnzAWlZeBJ9RtPr1zJsoK5CLyTroZUQSRexcU/s1600/lahia.png" /></a><span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">ماذا تعني الباكالوريا اليوم؟ وكم تكلفنا؟ و ما الأزمنة الضائعة التي تنفلت من زمن النمو و الإنتاج و المشاركة في بناء المجتمع التي تسببها الباكالوريا بهدرها لمجهود الأسر و التلاميذ و الدولة بمواردها كلها؟</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">بدأنا في السنوات القليلة الماضية نسمع بأن معدل الباكالوريا بلغ 17.27 أو 18/20 ، و رغم ذلك وجد الكثير من التلاميذ صعوبات كثيرة في ولوج مؤسسات عليا ، بل إن كثيرا من المنتقين في الإنتقاءات الأولية رسبوا في المباريات الكتابية أو الشفوية مما يطرح أكثر من سؤال عن المراقبة المستمرة و امتحان الباكالوريا و التقويم بشكل عام. هل النقط المحصل عليها تعكس جودة ما؟ يكفي المتتبع أن يستقرئ ما يحصل في كليات الطب و الأقسام التحضيرية و المدارس العليا للتكنولوجيا و التقني العالي ليتعرف على حجم المشاكل التي تحيط بالباكالوريا. ولعل هذه المؤشرات تنذر بقدوم ما هو أسوأ لأننا نختزل إصلاح الباكالوريا في النسب و الامتحانات و الغش و التسريبات و المراقبة دون غيرها. لكن السؤال الأساس هو: هل مازالت الباكالوريا صالحة لتكون منفذا نحو المستقبل؟</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">لابد و أن نعي أن المغرب تغير بنيويا، لكن نظامه التعليمي لا يعكس هذا التغيير . فمغرب الخمسينيات و الستينيات و السبعينيات ليس هو مغرب التسعينيات و القرن الواحد والعشرين ، و أن أي تمثل للباكالوريا بناء على التقاليد و الذهنيات الجامدة هو عرقلة للتقدم ذاته.</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">إن الباكالوريا التي تشكل مطلبا اجتماعيا و اقتصاديا و علميا و معرفيا و كفاياتيا تتغير بدورها مع تغير الظروف العامة للمجتمعات، وقد كان من الضروري التفكير في تغييرها المستمر لتواكب الحاجات المتجددة للمجتمع و الأفراد و الأسر.</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">فما سيلاحظه المتتبع لتاريخ الإصلاحات التربوية المغربية أن الباكالوريا المغربية ظلت رهينة النزعة الكمية التسويقية مثل أعداد التلاميذ الذين سيجتازونها و نسبة النجاح. كما أن الباكالوريا ظلت سجينة ذاتها: الحصول على الباكالوريا بأي ثمن كان رغم أنها لم تعد تعكس أي مستوى اجتماعي أو معرفي ، بل و قد لا تؤدي بالحاصل عليها إلى أفق جامعي أو مهني مضمون.</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">فما تغفله الإصلاحات المتتالية هو : هل الباكالوريا مقدسة حتى و إن بلغ معدل النجاح 17.99 دون أن تعكس أي مستوى كيفما كان؟ ألا يعني التضخيم في المعدلات و نسب النجاح علامة على نهايتها؟ ألا يعني عدم انفتاح الباكالوريا على آفاق فعلية و على إصلاحات جذرية تهمها و تهم مؤسسات التعليم العالي برمتها هو نهاية الباكالوريا بالذات؟</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">لا بد من الإشارة إلى ان الباكالوريا إسفنجه/ ثقب أسود اجتماعي يرهق التلميذ(ة) و الأسر و الدولة؛ و لهذا لابد من التذكير بالأطروحات حول الانتقاء الاجتماعي و مراكمة الفشل و تأبيد الفوارق عبر الباكالوريا كما تطرقت إلى ذلك السوسيولوجيات الفرنسية. فالمؤكد أن الأسر انخرطت في مخيال السوق التعليمي (الحصول على النجاح في الباكالوريا و الحصول على الباكالوريا الناجحة بأي ثمن كان ذلك) ، و أضحت الباكالوريا (أو سلك الباكالوريا) هي السوق بالذات و يتجلي ذلك فيما يلي:</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">أولا: سوق الكتب الرسمية و الموازية التي تطرح نفسها ضمن مخيال السوق المعممة حول الباكالوريا، و هي كتب لا تكرس من حيث المضمون إلا التكرار و الاجترار ، و لا تستهدف غير الربح...إلخ.</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">ثانيا: الساعات الإضافية التي بدأت تغزو المقاهي و المنازل و مؤسسات التعليم الخصوصي ليلا ونهارا ، فضلا عن الأماكن المأجورة الخاصة دون رقابة مما يضاعف من مخيال سوق الباكالوريا و وهم النجاح في الحياة.</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">ثالثا: فتح مؤسسات للتعليم الخاص بسلك الباكالوريا دون مراقبة و لا تتبع و لا جودة، وحيث يعمل هذا القطاع الخصوصي في غياب القانون و الالتزام القانوني تجاه الدولة والخزينة العامة ، بل إن هذا القطاع الخصوصي أصبح مشتلا و حلا لتضخيم النقط و المعدلات (سوق المراقبة المستمرة ) ، و بالتالي فإنه يضاعف من أزمة الباكالوريا دون حسيب و لا رقيب.</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">لقد وجدت الأسر نفسها سجينة القطاع الخاص و الساعات الإضافية و الكتب الموازية ، و وجد القطاع الخاص نفسه مستفيدا من مخيال السوق و تساهل الوزارة على أكثر من مستوى. فهذا التعليم المتخصص في سلك الباكالوريا لا يبيع في آخر المطاف للأسر و المجتمع و الدولة إلا الأوهام ، أوهام النجاح و أوهام الشهادة و أوهام المعدل المرتفع ، و في الوقت ذاته يتعيش على قطاع التعليم العمومي من جهة الموارد البشرية ، وهكذا ينقلب إلى ثقب أسود يلتهم كل شيء و لا يلفظ غير المعدلات المرتفعة الوهمية.</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">إن أوهام التعليم الخاص غزت الأسر في المدن الكبرى تحديدا ، و أضحت الأسر مع هذه الأوهام سجينة الإرهاق و التعب و الشغل و البحث عن موارد إضافية لتمويل تمدرس أبنائها. و بذلك تدفع الباكالوريا الأسر نحو انتحار مؤكد، بل نحو البحث عن موارد مالية بأي طريقة كانت استجابة لوهم النجاح في المستقبل.</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">والأدهى من كل هذا و ذاك أن خرائط مدننا الكبرى ، بل خرائط بعض الأحياء صارت خرائط للتعليم الخاص بامتياز. فأنت مطرود من هذا الحي أو ذاك لأنك لن تستطيع تمويل معيشتك و مستلزمات تمدرس أبنائك في القطاع الخاص. إنه ترحيل جديد هادئ ماكرلساكنة الأحياء بدأ يغزو مدننا الكبيرة و يضاعف من أحلام السوق و وهم التميز.</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">و السؤال الذي يصمت عن طرحه الجميع في ظل أزمة الباكالوريا هو :هل يمكن الاستغناء عن الباكالوريا؟</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">إن الإصلاحات التي عرفها المغرب منذ الثمانينيات إلى اليوم الخاصة بالباكالوريا لم تستحضر التطورات الحاصلة في التعليم معرفيا وعلميا و تكنولوجيا ومهنيا - كما و نوعا من حيث المناهج والبرامج- و تغير الديمغرافية التعليمية و الموارد البشرية و متطلبات التعليم العالي و سوق الشغل؛ ولذلك فإن كل إصلاح عرفه المغرب انطلق من الأسفل لا من الأعلى، أي انطلق من السلك الابتدائي لا من الباكالوريا فما فوق ، و بتعبير أدق إن إصلاحاتنا في وزارة التربية الوطنية لا تستحضر التعليم العالي بالمرة ، و لنا أمثلة كثيرة في هذا الباب سنتطرق إليها في حينها.</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">إن كثيرا من الدول لا تفكر بالباكالوريا كعلامة تجارية غير مجدية أصلا . فالباكالوريا التي تستنزفنا دون مردودية يمكن أن تأخذ مسارا آخر بالتخلي عنها و جعلها ممرا عاديا نحو التعليم العالي مما سيفرض إصلاحا جذريا للتعليم العالي يستحضر تكافؤ الفرص و دمقرطة التعليم و توسيع بنيات استقباله و عرضه و مسالكه و شعبه و الجسور بينها.</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">إن إجراء مثل هذا الإجراء سينعكس على ما يلي:</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">أولا: الحد من الاستقطاب الذي يقوم به التعليم الخاص المتخصص في سلك الباكالوريا، ودفعه ليرتاد التجديد و الإبداع و فتح تخصصات ذات آفاق جديدة وطنيا و عالميا.</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">ثانيا: عقلنة التعليم الخاص بسلك الباكالوريا كي لا يظل إسفنجه تمتص كل شيء و لا تقدم أي مجهود للمساهمة في مالية الدولة والتشغيل و القيمة المعرفية للباكالوريا...إلخ.</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">ثالثا: وضع حد لفوضى السوق المرتبط بالباكالوريا بسن قوانين جديدة تستحضر المراقبة والتتبع و التشغيل و أداء الضرائب...إلخ.</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">رابعا: التفكير في إصلاح جذري للتعليم العالي على أسس جديدة تستحضر باكالوريا مغربية جديدة بتصور جديد كعماد للتقدم ، و إعادة النظر في المسالك والإجازات و التشعيب و التخصصات المهنية.</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">خامسا: فتح مجال التعليم العالي بمؤسساته كلها أمام الجميع و ضمان تكافؤ الفرص بين الجميع على أسس متفاوض عليها تستحضر مستقبل الدولة المغربية.</span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<span style="color: #444444;"><a href="http://www.docprof.com/2014/11/news137.html" target="_blank"><b>المصدر</b></a></span></div>
</div>

ماذا تعني الباكالوريا اليوم؟

بقلم ذ. الحسن اللحية ماذا تعني الباكالوريا اليوم؟ وكم تكلفنا؟ و ما الأزمنة الضائعة التي تنفلت من زمن النمو و الإنتاج و المشاركة في ب...

التفاصيل »

تاريخ صرف منح الدراسة الجامعية ولوائح المستفدين برسم الموسم الجامعي 2014-2015

Blogueurs_Forum 0 مستجدات الجامعة 23 نوفمبر

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEic0_xTwKnIosSOsFHVzOeY24Zy2K3_1r0NoULstIyb9gryrZVA-gMOxtKxJOtsRZjzlfT54y2iRBlgARS_uu6b8P7ji8xeRpQBj4EHOHhoIyj9tvSLoYxEWbPLJNlQHvf58f7MAUtRlGc/s1600/etudiant+01.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEic0_xTwKnIosSOsFHVzOeY24Zy2K3_1r0NoULstIyb9gryrZVA-gMOxtKxJOtsRZjzlfT54y2iRBlgARS_uu6b8P7ji8xeRpQBj4EHOHhoIyj9tvSLoYxEWbPLJNlQHvf58f7MAUtRlGc/s1600/etudiant+01.jpg" /></a></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">ككل سنة يتسائل الطلبة عن المنحة  الجامعية و يريدون معرفة هل ثم
قبول طلباتهم بالحصول على المنحة ؟ و متى موعد صدور الدفعة الأولى من المنحة
والعديد من التساؤلات</span><span dir="LTR"></span><span dir="LTR"><span dir="LTR"></span>.</span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">أولا تاريخ صدور المنحة عادة هو</span><span dir="LTR"></span><span dir="LTR"><span dir="LTR"></span> : </span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">تصرف منح السلم الأول،السلم الثاني والسلم الثالث على ثلاثة دفعات
خلال الآجال التالية</span><span dir="LTR"></span><span dir="LTR"><span dir="LTR"></span>
:</span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-size: large;">الشطر الاول : ابتداء من منتصف شهر اكتوبر</span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-size: large;">الشطر الثاني : ابتداء من منتصف شهر فبراير</span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-size: large;">الشطر الثالث : ابتداء من منتصف شهر ماي</span></span></div>
<div class="separator" dir="rtl" style="clear: both; text-align: right;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKjNiNuNcksvFDkU_e5dCccAT1vP3bJEzplxvVyWDHV6pCwJ0xvZNyzMXWT6f4FMwvNq2PaJ6DVlH5jdAdLZzePAjkXiNTPM3o0Cz-IpEv5CO-VlTWCLdZVApusvGlx8Sn2n7t6UDNZng/s1600/LA+BOURSE+2014-2015.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKjNiNuNcksvFDkU_e5dCccAT1vP3bJEzplxvVyWDHV6pCwJ0xvZNyzMXWT6f4FMwvNq2PaJ6DVlH5jdAdLZzePAjkXiNTPM3o0Cz-IpEv5CO-VlTWCLdZVApusvGlx8Sn2n7t6UDNZng/s1600/LA+BOURSE+2014-2015.png" /></a></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDsvBeQRS6xfHAyvoA11tU6aVf7yZQtR9-Gz-SkoPJ85or4WB-2BXQcqYzrWytcJhhtZV66fmECVJuJ1X5W0uT7Lt2aM2MlXbE21tifGUDzIvtXW6QdxBJNF9MbHpOmDzcdZy_PEYrs5w/s1600/LA+BOURSE+2014-2015.png"><span dir="LTR" style="color: windowtext; mso-fareast-language: FR; mso-no-proof: yes; text-decoration: none; text-underline: none;"><span style="font-size: large;"></span></span></a></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">ثانيا لمعرفة هل ثم قبول طلبك في الحصول على المنحة لهذه السنة ام لا,
يرجى استخدام الرابط أسفله</span><span dir="LTR"></span><span dir="LTR"><span dir="LTR"></span>: </span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span lang="AR-SA" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: large;"><a href="http://www.enssup.gov.ma/index.php/component/content/article/57/352-bourses" target="_blank">إضغط هنا لولوج الموقع الخاص بالطلبة المستفيدين من المنحة الجامعية</a></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span lang="AR-SA" style="font-family: Arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" dir="rtl" style="clear: both; text-align: right;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi0U4k6PqP_6C8MvCl2dBZ5nbchhYL5OG1QT0bXnWcya5_VdCj4slB0fomj4iI7nLQ-tae5TNLR5mzTlzRNtWd58zXV5o_pmZ2hnFRH2aglA5HUzjI5DGudGlsfX7D5mVRlYPDRW9KYC8Y/s1600/Bourse+2014-2015.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi0U4k6PqP_6C8MvCl2dBZ5nbchhYL5OG1QT0bXnWcya5_VdCj4slB0fomj4iI7nLQ-tae5TNLR5mzTlzRNtWd58zXV5o_pmZ2hnFRH2aglA5HUzjI5DGudGlsfX7D5mVRlYPDRW9KYC8Y/s1600/Bourse+2014-2015.png" /></a></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span lang="AR-SA" style="font-family: Arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbacOSzTV1KWQrwN1t6ilzEzoP3ItoMsARzpo7N7ax4u8uRnAr_FVUwE1lZcb-zEywww_wQ-UJU5DidvcDSdYq9dkz0tFraRs62HHYHFlE6ceFKCqpc_LzyOqU7pJRY6qjIzzx9JtADxs/s1600/Bourse+2014-2015.png"><span dir="LTR" style="color: windowtext; mso-fareast-language: FR; mso-no-proof: yes; text-decoration: none; text-underline: none;"><span style="font-size: large;"></span></span></a></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">طريقة كتابة الرقم الوطني هي</span><span dir="LTR"></span><span dir="LTR"><span dir="LTR"></span> : </span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">مثلا انت حاصل على الباك سنة 2014 تضع في أول الأرقم السنة التى حصلت
على الباك حسب المثال سيبدا الرقم ب 14 ثم أدخل الرقم الوطني الذي يخصك</span><span dir="LTR"></span><span dir="LTR"><span dir="LTR"></span>.*</span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">

</div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
</div>

تاريخ صرف منح الدراسة الجامعية ولوائح المستفدين برسم الموسم الجامعي 2014-2015

ككل سنة يتسائل الطلبة عن المنحة الجامعية و يريدون معرفة هل ثم قبول طلباتهم بالحصول على المنحة ؟ و متى موعد صدور الدفعة الأولى من ال...

التفاصيل »

بوشعيب رامي، رئيس نادي المستثمرين المغاربة بالخارج يدعو مغاربة العالم إلى الاستثمار في قطاع التعليم بالبلاد

Blogueurs_Forum 0 أخبار التربية والتكوين 22 نوفمبر

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCVocEIXNxcisFcEApGH_jZlfT2VQxytskj28xqlYGh4fjQYF1OeCrSNtywpTBWrRZfmaVxylvzVBQwoAcsB7B4xpD-hSWTHb89EAShyufXurHluLPGjyt2g8PpiEN8ZcyX2tAgwOxVzo/s1600/taalimm.PNG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCVocEIXNxcisFcEApGH_jZlfT2VQxytskj28xqlYGh4fjQYF1OeCrSNtywpTBWrRZfmaVxylvzVBQwoAcsB7B4xpD-hSWTHb89EAShyufXurHluLPGjyt2g8PpiEN8ZcyX2tAgwOxVzo/s1600/taalimm.PNG" /></a></div>
<div dir="rtl" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-size: large;">دعا بوشعيب رامي، رئيس نادي المستثمرين المغاربة بالخارج، رجال
الأعمال والمستثمرين من أبناء الجالية المغربية، إلى الاستثمار في البلاد، خاصة في
قطاع التعليم، بأن يستثمر كل واحد في الجهة التي ينحدر منها لتنمية الجهات الست
عشر بالمملكة.</span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-size: large;">دعوة رامي تأتي قُبَيل التئام شمل رجال الأعمال المغاربة ونظرائهم
بالخارج، تحت شعار "استثمار الجالية المغربية آفاق وتحديات"، يوم
الاثنين 24 نونبر بالرباط، من تنظيم نادي المستثمرين المغاربة بالخارج بالتعاون مع
الوزارة المكلفة بالمغاربة المقيمين بالخارج.<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-size: large;">وقال رامي، في تصريحات لهسبريس، إنه يحبذ أن يعكف المستثمرون من
مغاربة العالم الوافدين إلى الوطن، على استثمار أموالهم وتجاربهم في قطاع التعليم
خصوصا، لأنه قطاع واعد وجذاب، ويحظى باهتمام جميع المغاربة وعلى رأسهم الملك محمد السادس.<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-size: large;">وأفاد رامي أن نادي المستثمرين المغاربة بالخارج جلب أطرا وكفاءات
مغربية في مجال التعليم من أبناء الجالية بالخارج، خاصة من فرنسا وبلجيكا، حيث
أنشلوا مدارس أمريكية عرفت إقبالا ملحوظا، بينما هناك تفكير عند أحدهم لإحداث
جامعة أمريكية إفريقية.<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-size: large;">وأوضح المتحدث أن النادي خطط منذ عشر سنوات للجهوية الموسعة التي باتت
حديث الجميع حاليا في البلاد، حيث تم جلب مستثمرين مغاربة من بلدان المهجر، وتم
التوقيع على اتفاقيات تفاهم مع المسؤولين المحليين في عدد من الأقاليم الصحراوية.<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-size: large;">وشدد رامي على ضرورة أن يمد المسؤولون عن الاستثمار في كل جهة من جهات
المملكة، أياديهم للمستثمرين القادمين من الخارج، قصد مساعدتهم في إحداث مشاريعهم
التنموية في مختلف الجهات، وذلك بحسب احتياجات كل جهة من جميع النواحي الاقتصادية.<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-size: large;">ودعا رئيس النادي المسؤولين الجهويين والولاة والقائمين على الغرف
التجارية والسياحية وغيرها، إلى تقديم كل وسائل الدعم لفائدة المستثمرين من أبناء
المهجر، بأن يتم قبول ملفاتهم ومشاريعهم التي ينوون إقامتها لتنمية البلاد، إلا
إذا كان المشروع ضارا ببيئة البلاد مثلا.<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-size: large;">وأبرز رامي أهمية أن يستثمر رجال الأعمال المغاربة من أبناء الجالية
بالخارج داخل الجهة التي ينحدرون منها، وفق دراسة حاجيات وخصوصيات كل جهة، وفتح
حوار حول إمكانيات ومجالات الاستثمار التي يوفرها كل متدخل في إطار اختصاصاته.<o:p></o:p></span></span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">

</div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-size: large;">ويدعو نادي المستثمرين المغاربة بالخارج إلى تشجيع الاستثمار في
قطاعات حيوية، من قبيل الماء والبيئة، والطاقة المتجددة، فضلا عن السياحة والفلاحة
والبناء والتعميـر والصناعـة والتشغيل وغيرها، لجعل المغرب واجهة اقتصادية ونقطة
ربط إستراتيجية بين كل بقاع العالم بشكل عام، و بين إفريقيا وأوروبا بشكل خاص.</span><o:p></o:p></span></div>
</div>

بوشعيب رامي، رئيس نادي المستثمرين المغاربة بالخارج يدعو مغاربة العالم إلى الاستثمار في قطاع التعليم بالبلاد

دعا بوشعيب رامي، رئيس نادي المستثمرين المغاربة بالخارج، رجال الأعمال والمستثمرين من أبناء الجالية المغربية، إلى الاستثمار في البلاد،...

التفاصيل »

أسرار نظام تربوي رائد عالميا

Blogueurs_Forum 0 الرأي التربوي 22 نوفمبر

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: center; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><br /></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span lang="AR-SA" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="color: #444444;"><b><br /></b></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span lang="AR-SA" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="color: #444444;"><b>بقلم :بول روبرت ترجمة بتصرف/ أ. عبد اللطيف امحمد خطابي</b></span></span><span dir="LTR" style="font-size: large;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLLVwCXDosJgW0kxpmAwIbep8orIdTmdwW4rAutMmOBNZBGdBV50AedjekssEItC48upxHPQjrESu4nRtfqhnSflHEQV6bv0cLeB6LVJNAHASP_RaTdyIdRSKAL02UNWC1ElzLVElMnqE/s1600/%D8%B9%D8%A8%D8%AF+%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%B7%D9%8A%D9%81+%D8%A7%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF+%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%A8%D9%8A.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLLVwCXDosJgW0kxpmAwIbep8orIdTmdwW4rAutMmOBNZBGdBV50AedjekssEItC48upxHPQjrESu4nRtfqhnSflHEQV6bv0cLeB6LVJNAHASP_RaTdyIdRSKAL02UNWC1ElzLVElMnqE/s1600/%D8%B9%D8%A8%D8%AF+%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%B7%D9%8A%D9%81+%D8%A7%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF+%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%A8%D9%8A.jpg" /></a><span dir="LTR"><o:p><span style="font-size: large;"> </span></o:p></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">يروي مدير ثانوية فرنسية ما شاهده من تطورات عرفها النظام التربوي الفنلندي
خلال رحلته إلى هناك ، ويسجل انبهاره ويحاول الكشف عن أسرار نجاح المدرسة الفنلندية
في القضاء على الفشل الدراسي بشكل مثير للإعجاب.</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">بدأ التشوق لزيارة هذا البلد يقول السيد المدير، منذ أن اطلعت على نتائج
الروائز الدولية (تقويم </span><span dir="LTR">PISA 2000</span><span dir="RTL"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span> <span lang="AR-SA">و 2003 ) حيث احتلت فنلندة مراتب
متفوقة عالميا وظل سر نجاح هذا البلد يراودني ولم استطع أن أجد جوابا لا من خلال القراءات
المتعددة أو من خلال الحوارات مع المختصين. كانت هذه الرحلة سنة 2006 ، حيث شملت
18 مسؤولا تربويا قادمين من 14 دولة من النرويج إلى تركيا وكانوا كلهم يجمعهم الشوق
لمعرفة الأسباب السحرية لنجاح تلاميذ هذا البلد وتفوقهم عالميا .</span></span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">برنامج الزيارة الذي أعده السيد "راتي"، مكننا من زيارة مؤسسات
من مختلف المستويات كرياض الأطفال،مؤسسات ابتدائية ،إعداديتان ، ثانويتان تأهيليتان
،ثانوية تقنية ، الجامعة ومركز للتكوين المستمر، كما أتاحت لنا الفرصة لقاء مسؤولين
محليين عن التربية أمثال السيدة "جانة بومالين" مديرة الشؤون الدولية في"
بلدية جوئنسو"السيدة " تولة فيهونن" وغيرهم من المسؤولين، كما أتاحت
لنا الفرصة لقاء مجموعة من الأساتذة والتلاميذ ورؤساء المؤسسات،ومع اكتشافنا العميق
لخصوصية النظام التعليمي لفنلندا تكون لدينا إعجاب عميق بهذا النظام الساحر مما خلق
لدينا الرغبة في نقل بعض أسرار هذا البلد إلى أوطاننا من خلال هذا التقرير .</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>1. فنلندة ونظام التقويم الدولي </span><span dir="LTR">PISA/program for international student assessment</span><span dir="RTL"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span> </span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">خلفت نتائج التقويم الدولي سنة 2000 ارتياحا كبيرا في فنلندة ، لأن هذا
البلد الذي كان قد دشن إصلاحات منذ 30 سنة لم تتح له الفرصة للتعرف على النتائج الايجابية
التي حققها في إطار مقارنة دولية واسعة مثل تقويم </span><span dir="LTR">PISA</span><span dir="RTL"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span> <span lang="AR-SA">، لقد حققت
فنلندة المرتبة الأولى عالميا ضمن تصنيف 43 دولة مشاركة في" اختبارات القراءة"
كما صنفت في المرتبة الثالثة في الرياضيات وفي المرتبة الثالثة في العلوم ، وقد زاد
هذا التحسن عندما شاركت في تقويمات سنة 2003 و نشرت الدولة تقريرا بعد ذلك كشفت فيه
تحقيق تكافؤ الفرص بين الذكور والإناث، فاتضح للجميع أن الفوارق الاجتماعية هي الأقل
تأثيرا مقارنة مع باقي الدول المتقدمة ، بحيث أن ربع تلاميذ الطبقة الاجتماعية الأقل
نموا اقتصاديا حصلت على نتائج أفضل من متوسط دول منظمة تنمية التعاون </span></span><span dir="LTR">OCDE</span><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>.</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">وخلاصة القول كشفت الدراسات لتلك النتائج أن الفوارق الاجتماعية كما أشرت
سابقا هي الأقل تأثيرا في التربية حيث تتيح هذه الأخيرة تصحيح تلك الفوارق بحكم تكافؤ
الفرص الذي تحققه على ارض الواقع سواء على المستوى سوسيو- اقتصادي أو الجنسي.</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">من هذا المنطلق يحق لنا أن نتساءل، كيف استطاع هذا البلد أن يقدم أجوبة
لإشكالات أرهقت المسؤولين لعقود في كثير من الدول ومن ضمنهم فرنسا التي لم تتمكن من
معالجة مثل هذه القضايا من خلال مشروع "الإعدادية الموحدة " </span><span dir="LTR">collège unique</span><span dir="RTL"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>
<span lang="AR-SA">حتى بعد مرور 30 سنة من انطلاق التجربة .</span></span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>2. مفاتيح النجاح</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">أولا : كل تلميذ يعتبر مهما</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">عند إصلاح النظام التعليمي الفرنسي من خلال إصدار قانون التوجيه 1989
كان السؤال المحرج الذي يؤرق المسؤولين عند صياغة الإصلاح هو :" الأولوية لمن؟
التلميذ أم المعارف ؟ "</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">لقد تبنت فنلندا بدون تردد الاختيار الأول ، بل أكثر من ذلك أدرك النظام
التربوي أن الكشف والتعرف على الحاجات الحقيقية لكل تلميذ هو مفتاح نجاح التعليم ،كما
شكلت فكرة "إنماء تلميذ سعيد ، حر، ينشأ حسب إيقاعه الفردي" ، مبدءا أساسيا
في توجيه العمل التربوي، كما جعلت فنلندا من احترام الفرد مبدءا موجها وراسخا في صنع
القرار التربوي على جميع المستويات : الدولة ،الجماعات المحلية ،رؤساء المؤسسات ، الأساتذة،
ولقد تبنى كثير من رؤساء المؤسسات شعارا مفاده "أن كل تلميذ يعتبر مهما
"</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• بيئة دافئة ومرحبة</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">تعمل المدرسة الفنلندية على جعل المناخ داخل المؤسسة شبيها بالوسط المنزلي
بحيث أن المدرسة تعتبر فضاء للحياة قبل كل شيء ، فضاء متسعا (65 متر مربع) بالنسبة
لقسم في الإعدادية ، كما تشمل المدرسة أماكن متعددة ومختلفة للاستراحة، مع العلم انه
يلاحظ انعدام أية مظاهر للتكسير أو التخريب مع الإشارة إلى المستوى الجيد للنظافة في
مختلف المرافق. من جهة أخرى وجب التذكير أن عدد تلاميذ المؤسسة لا يتعدى 400 تلميذ
على المستوى الإعدادي و500 بالنسبة للثانوية التأهيلية مما يخلق جو القرب ويمكن المدير
من معرفة جميع التلاميذ فردا، فردا.</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">بالنسبة لعلاقة الأساتذة مع التلاميذ فيطبعها الاحترام المتبادل واستعداد
الأساتذة للتعاون والاستماع لتلامذتهم ومساعدتهم باستمرار، مما يكشف عن حب عميق يكنه
الأساتذة لمؤسستهم ، في هذا السياق ومن ضمن المؤشرات التي تعتمدها المؤسسة في تقويم
أدائها هو جودة شعور التلاميذ بوجودهم داخل المؤسسة، ويشمل هذا الشعور الإحساس بالاطمئنان،
لذلك نجد التلاميذ يضعون دراجاتهم النارية بدون إقفالها كما يضع التلاميذ ملابسهم الواقية
من البرد في الممرات دون تخوف من السرقة؟ ولتوضيح مدى العناية بالطفل في المدرسة الفنلندية
يكفي النظر إلى رياض الأطفال حيث لا يتعدى عددهم في كل قسم 12طفلا تسهر عليهم ثلاث
مربيات ومساعدة واحدة.</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• تكييف إيقاعات التعلمات مع الأطفال :</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">لا يبدأ الأطفال تعلم القراءة إلا عند سن السابعة ، قبل ذلك يتم التركيز
فقط على تطوير الاستعداد والفضول والمهارات، يخصص كل يوم لمادة معينة :الموسيقى، الرياضة
،أنشطة يدوية أو فنية ،اللغة الأم ، الرياضيات) وتتم عملية التحسيس صباحا، أما بعد
الظهيرة فيخصص للعب .وباختصار شديد فان تنظيم التعلمات يتم بدون عنف، بدون ضغط نفسي،
وبدون إكراه مبالغ فيه ،مع العمل على إثارة الرغبة والتحفيز والاستماع الدائم لحاجات
المتعلمين وبتنسيق دائم مع الآباء .</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">من جهة أخرى يمنع القانون التكرار ويمكن السماح به بشكل استثنائي بعد
موافقة التلميذ والأسرة، في نفس الوقت يتميز النظام التعليمي بتوفره على نظام اليقظة
الذي يمكن التلاميذ الذين يظهرون صعوبات في مادة دراسية ما من حصص للدعم مع تعيين إطار
مساعد بالقسم لمساعدة هذه الفئة من التلاميذ.</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">إن المدرسة الفنلندية تحترم كثيرا الإيقاع البيولوجي للطفل بهدف تفادي
أي إرهاق حتى حدود السن الإلزامي أي 16 سنة ، بحيث إن حصة الدرس لا تتعدى 45 دقيقة
مع تخصيص 15 دقيقة للاستراحة بين كل حصة وأخرى تمنح فيها حرية تامة للتلاميذ لاسترجاع
أنفاسهم (استعمال الحاسوب، الجلوس بقاعة مخصصة للراحة،الحضور إلى الممرات، مناقشة حرة
الخ)</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• اكتشاف مبكر لاضطرابات التعلم والمساعدات الضرورية</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">بهدف التكيف مع الحاجات الحقيقية للتلاميذ وضع النظام التربوي الفنلندي
آليات للكشف عن الصعوبات التي يمكن أن تعترض المتعلمين، هكذا منذ رياض الأطفال يتم
تمرير سلسلة من الروائز، وإذا ما تم كشف تلاميذ يعرفون صعوبات خاصة، فإنهم يوضعون في
أقسام لا تتعدى خمسة أطفال ويشرف عليها أساتذة متخصصون، كما أن هذه الأقسام يتم دمجها
في المدارس العادية ليتسنى لهذه الفئة من التلاميذ تعلم الاندماج.</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• نسبة تأطير مرتفعة</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">لا يتعدى عدد التلاميذ في القسم 25 تلميذا، وخلال الأشغال التطبيقية يمكن
إحداث تفويج من 6 إلى 7 تلميذ ، هذا بالإضافة إلى وجود مساعدين داخل الفصل يلجأ إليهم
التلاميذ عند الحاجة ، من جهة أخري تتوفر كل مؤسسة على موجه يتكفل ب200 تلميذ فقط حيث
يتمكن من تقديم الإرشاد المستمر لهم كما يتعين على كل تلميذ الاتصال بالموجه مرتين
في السنة ،في هذا السياق تساءل احد المديرين الفرنسيين عن سر هذا التأطير الجيد الذي
تفتقر إليه فرنسا فوجد الجواب في تقدم اللامركزية وعدم توفر جهاز التفتيش وتقليص حجم
الإدارة المركزية وغير ذلك من الإجراءات التي مكنت من دعم المؤسسة التعليمية في وسائلها
المادية والبشرية .</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• تلاميذ نشطاء ومنخرطون</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">خلال كل زياراتي التي قمت بها لمختلف المؤسسات، لم أشاهد ولو درسا واحدا
يقوم على الإلقاء،لقد رأيت دائما تلاميذ يمارسون أنشطة فردية أو جماعية ، رأيت أساتذة
يعملون على تحفيز تلامذتهم أو ينتظرون مساعداتهم وبالتالي يعتبر الأستاذ كمورد من ضمن
الموارد الأخرى، أما جدران الأقسام فكلها رفوف من كتب ومراجع ولا نجد قسما واحدا يخلو
من التجهيزات :مسلاط ،حاسوب ، مسلاط الحاسوب ، تلفاز ،دفد .كل الوسائل التعليمية موضوعة
رهن إشارة التلميذ " لكن دون إكراه بل يتحتم إعطاء فرص متعددة للتعلم واكتساب
الكفايات" هكذا صرح لنا السيد "هانو نيومان" مدير" إعدادية بيلجوكي"
وباختصار يتميز الفصل بروح تعاون عالية وكل واحد يساهم في بناء المعرفة بشكل جماعي
.</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• بعض الأمثلة :</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">درس في اللغة الفنلندية (20 تلميذا في القسم، السن 14 سنة، دراسة نص أدبي
من كتاب من القرن السابع عشر ،الإخوة الثلاث) يذكر الأستاذ بفضل مسلاط تصميم الدرس
بعد ذلك يطلب من التلاميذ قراءة فقرة من الكتاب ليقوم كل واحد منهم بعرضه على زملائه
:يقوم التلاميذ ليأخذوا الكتاب من الرفوف ويبدؤون في العمل بهدوء قبل أن يتفضلوا بتقديم
العرض بالتناوب أمام زملائهم .</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">درس في الانجليزية :يقوم تلميذ بتقديم عرض حول موضوع "سكييت</span><span dir="LTR">skate</span><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>"
ويستعين بلوحة التزلج التي قام بإحضارها لهذا الغرض، بعد ذلك يعرض شريطا بالفيديو يظهر
كثيرا من الحركات البهلوانية ، عند نهاية العرض يصفق التلاميذ تشجيعا لزميلهم وتبدأ
المناقشة حول الموضوع.</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">درس في التاريخ :عشرون تلميذا جالسون في قاعة للرياضة يتابعون عرضا مجسدا
لحادثة تاريخية خلال الحرب العالمية بين الصرب والكروات، بعد ذلك يقدم الأستاذ توجيهات
ليطلب من التلاميذ انجاز أعمال في مجموعات،هكذا يعلق السيد المدير الفرنسي على هذا
الواقع:"فعلا ،إننا نعرف منذ مدة الطرق التربوية النشيطة في فرنسا لكن ،لا يمكن
التأكيد أنه تم تعميمها بالكامل. في الواقع كم هي عدد الدروس التي تقدم في شكل محاضرات
تقليدية من طرف الأستاذ.</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">إن منطق التعليم في فنلندة يقوم بالأساس على مبدأ مساعدة التلميذ على
التعلم، ودور الأستاذ هو التنظيم والمساعدة، في هذا السياق يمكن أن نقرأ في دليل كلية
علوم التربية في فصل معنون : ماذا يقوم به الأستاذ الجيد " إذا كان المطلوب من
الأستاذ التمكن من المضمون الدراسي، فما هو منتظر منه، هو خلق وضعيات تعلمية متنوعة
ومحفزة في مناخ يطبعه التسامح والاحترام بعيدا عن ممارسة السلطة "</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• تأطير حرية الاختيار</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">من ضمن مبادئ النظام التربوي الفنلندي الهامش الواسع من الحرية الذي يمنح
للتلاميذ و تتطور هذه الحرية حسب درجة نضجهم</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">كما يتميز المنهاج الدراسي بكثير من المواد الاختيارية ويتنوع حسب السلك
، ويمكن هذا الاختيار ، على التربية على المسؤولية ، حيث يصل الحد بالنظام إلى تمكين
التلاميذ من بناء المنهاج الذي يناسب كل واحد حسب اختياراته وتوجيهه وعلى سبيل المثال،
من ضمن 75 وحدة دراسية التي تشكل مقرر السلك الثانوي، 45منها، هي ملزمة والباقي اختياري،
من جهة أخرى يمكن لكل ثانوية أن تطور توجها خاصا بها إلى جانب النواة الصلبة من المنهاج
الوطني، هكذا نجد مؤسسات تطور تدريس العلوم أو الموسيقى أكثر من أخرى، كما يمكن لبعض
المؤسسات اقتراح دروس في خلق المقاولات قد تتيح فرص حقيقية للإنجاز في بعض الحالات
مما لا يستثني فرص الربح المادي أحيانا ، هكذا يمكن اعتبار الاستقلالية الواسعة التي
يتمتع بها التلاميذ في فنلندا من عوامل النجاح والتأهيل لضمان استمرارية الدراسة في
التعليم العالي خلافا لما هو عليه الأمر في فرنسا حيث نسب الفشل في السنة الأولى الجامعية
جد مرتفعة .</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• تقويم يقوم على أساس التحفيز</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">كيف يتم تنقيط التلاميذ ؟ وكيف يتم تقويمهم ؟</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">إلى حدود سن التاسعة لا يتم تنقيط التلاميذ إطلاقا ،وابتداء من تلك السن
يتم تقويمهم دون وضع النقط إلى حدود السن الحادية عشر، ليتسنى اكتساب المعارف بدون
الإ**** المرتبط بالمراقبة ، هكذا يمكن لكل طفل أن يتقدم حسب إمكانياته الفردية بدون
تراكم الضغط الذي يفرضه المعيار الجهوي مما قد يخلق عواطف وأحاسيس بالنقص قد تؤثر عليه
في مساره الجامعي . لقد اختارت فنلندا الثقة في الفضول والعطش في التعلم عند التلاميذ،
في هذا السياق يتم إخبار الأسرة بالتقدم المستمر لأطفالهم . عند بلوغ سن الثالثة عشرة
ينقط التلاميذ من 4 إلى 10 خلافا لما هو عليه الأمر في فرنسا ، كما يمنع منح الصفر
للتلميذ، وباختصار فان التقويم في النظام الفنلندي يقوم على أساس تثمين المكتسبات عند
المتعلم بدل إبراز نقائصه وكما لخص ذلك احد المديرين فان المهم هو إبراز الإحساس لدى
المتعلم انه جيد في مجال ما وبذلك يكون التقويم قد فقد طابع التنافس والإكراه بل حول
إلى عامل تحفيز في وضعية مرنة ومتكيفة مع خصوصيات كل متعلم مع إتاحة مكانة للتقويم
الذاتي .</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">ثانيا :أساتذة خبراء</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• مهنة ذات قيمة</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">تحتل مهنة التدريس في فنلندا مكانة مرموقة ليس بارتباطها بالأجر المخصص
للمهنة الذي هو في واقع الأمر لا يزيد عن متوسط الدول الأوروبية بقدر ما يحظى بالأهمية
التي يوليها البلد والمجتمع للشأن التربوي، نظرا لحب المهنة الذي يتميز به المدرسون
في هذا البلد وهو ما تكشف عليه الدراسات الاستكشافية</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• انتقاء يقوم على أساس شروط دقيقة</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">لا يعتمد التوظيف في مهنة التدريس على القدرات المتعلقة بالمعرفة الخاصة
بالمادة بقدر ما يتعلق الأمر بفكرة المرشح على المهنة ومعرفته بالطفل ،ولا يسمح بالترشح
لهذا العمل إلا بعد قضاء ثلاث سنوات كمساعد (ة) تربوي للدخول إلى كلية علوم التربية
بعد الخضوع لمقابلات و روائز تدوم يومان ، فعلى سبيل المثال ،من ضمن 1200 مرشح يتم
انتقاء 300 أستاذ (ة) سيتم انتقاء80 منهم. من جهة أخرى لا تعرف فنلندا حركة وطنية للمدرسين
أو جهوية أو إقليمية ، بل الأمر مخصص للبلديات التي تمتلك حق التوظيف بالتقاسم مع مديري
المؤسسات التعليمية الذين يشاركون في لجنة انتقاء الموظفين وفي النهاية فان المدرسين
يتقاضون الأجرة من طرف المؤسسات التعليمية التي تتلقى الميزانية من طرف البلديات وهو
ما يكشف عن مستوى جد متقدم في استقلالية المؤسسات في اتخاذ قراراتها بمختلف ألوانها.</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• تكوين أساسي معمق</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">جميع الأساتذة يمتلكون شهادة الماستر، هكذا فجامعة جونسو مثلا تحتضن مدرسة
وإعدادية وثانوية تمكن من انجاز تداريب تتراوح مدتها بين شهرين إلى ستة اشهر</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• وقت العمل معتدل</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">براتب شهري من "الفين اورو"يقوم المدرس بانجاز عشرين حصة من
45 دقيقة مع إضافة أعمال تكميلية كحراسة الأطفال في الاستراحة ، المشاركة في أعمال
مشتركة كما يمكن للأساتذة القيام بزيارات للتلاميذ عند محل سكناهم .</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• وسائل مادية متوفرة بكفاية</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">في الثانوية التطبيقية لجامعة جونسو تكشف الزيارة عن توفير جميع الأجهزة
الحديثة التي يمكن للمدرس أن يحتاج إليها كما أن كل جناح يشمل مكتبة متخصصة وكل أستاذ
يمتلك مكتبا خاصا به .</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• حرية بيداغوجية كاملة</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">جميع الأساتذة الذين تم الالتقاء بهم عبروا عن درجة عالية من الرضا عن
عملهم، لم أجد أساتذة متذمرين من عملهم، بل أناس يغمرهم الفرح بانتمائهم إلى قطاع التعليم
، "إنني أحب مهنتي لأنني أنجز الأشياء كما أريد وعلى طريقتي الخاصة " هكذا
صرح احد الأساتذة الذين يعملون في "مدرسة كننفالا" كما صرحت مديرة مدرسة
جوانسو " إننا نثق في أساتذتنا لأنهم أساتذة أكفاء " بالإضافة إلى أن المنظومة
في غنى عن التفتيش التربوي بسبب التطور الذي وصل إليه النظام التربوي .</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• ارتباط دائم مع الجامعة</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">بعد تخرج الأساتذة من الجامعة يستمرون في علاقة وطيدة بها، كما يساهمون
في تكوين زملائهم الجدد ويمكنهم تقديم دروس بالجامعة كما يتم استشارتهم باستمرار بشان
البرامج الدراسية التي يمكن ،محليا ،أن يدخلواعليها التعديلات التي يرونها ملائمة لها
بتوافق مع رئيس المؤسسة والمسؤولين المحليين عن التربية .</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• تكوين مستمر هادف</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">يشارك الأساتذة في دورات منتظمة للتكوين المستمر ويمكن لرؤساء المؤسسات
تحسيس الأساتذة بأهمية مواضيع معينة لكن في جميع الحالات لا يتم التكوين من باب الإلزام
بل في سياق التفاوض والحوار .</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">ثالثا : التقويم كرافعة للتغيير:</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• منظومة في تطور مستمر</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">كيف وصل الفنلننديون إلى ما وصلوا إليه ؟هل هذا الوضع نتيجة لتطور مستمر
ام نتيجة إصلاح شامل؟ ما هو مؤكد أن الوضع لم يكن كما هو عليه اليوم . "منذ
30 سنة كان الوضع قاسيا ولم يكن التلاميذ في مستوى الانضباط أو التحفيز الحاليين ،
لقد تغيرنا بالتدريج وعلى مراحل، واليوم يهمنا كثيرا أن يتعلم أبناؤنا المسؤولية
"هكذا تصرح" السيدة سركي بي "أستاذة اللغة الانجليزية انه جدير بالاهتمام
أن يلاحظ كيف تطور النظام التعليمي في فنلندا بنجاح وبتدرج حكيم بدون رجوع إلى الوراء
بتتبع خط تطور منسجم وتشاور دائم بعيدا عن التغيرات السياسية التي قد تنتج من فترة
إلى أخرى. بدأت مرحلة الإصلاح الأولى منذ السبعينات، قبل ذلك كان الوضع يتميز بالانتقاء
بعد نهاية السلك الابتدائي حيث وجود ثلاثة شعب :الشعبة التقليدية ،التكنلوجية و ما
قبل المهنية وهذا الوضع شبيه بالوضع الفرنسي آن ذاك ولقد تزامن قرار توحيد الشعب بالنسبة
للتعليم الأساسي الإجباري مع مشروع خلق الإعدادية الموحدة </span><span dir="LTR">collège
unique</span><span dir="RTL"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span> <span lang="AR-SA">، في تلك المرحلة قررت فنلندا إحداث لامركزية موسعة بمنح البلديات صلاحيات
واسعة في مجال التربية مع ترك البرامج ضمن صلاحية الدولة . منذ سنة 1985 بدأ يتم حذف
المجموعات ذات المستوى الواحد لصالح الاختلاط المطلق هكذا تم ضمان متابعة الدراسة بعد
التعليم الأساسي للجميع، في هذه المرحلة سيتم تطوير اللامركزية بمنح البلديات صلاحيات
جديدة لإعطاء توجهات جديدة لتكمل التوجهات المركزية (البرنامج الوطني)، بعد عشر سنوات
سيزيد تعميق صلاحيات البلديات والمؤسسات التعليمية، هكذا ستبدأ البلديات في توزيع الميزانية
على المؤسسات التعليمية كما أصبح الأساتذة مرتبطون بالبلديات فيما يتعلق بتوظيفهم وأداء
رواتبهم ، وفي سنة 1998 سيتم تبني قانون جديد يضع مبادئ وقواعد التعليم الأساسي ولا
زال هذا النص يطبق إلى يومنا هذا .</span></span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>• التقويم ضرورة ملزمة بالقانون</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">ويحتم القانون المذكور المؤسسات التعليمية على انجاز تقويمات منتظمة تهم
السير العام ونتائج المؤسسة والتي يتعين نشرها للعموم كما تقوم البلديات بإجراء تقويمات
خارجية ،</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">وتخضع الثانويات لنفس الالتزامات كما عليها تبني نظام للتقويم الذي يعرض
على السلطة المحلية ، هكذا يضع رهن إشارة التلاميذ استمارة عبر شبكة الانترنت التي
يقوم التلاميذ بملئها بكل حرية ،إن هذه الممارسة تقوم على أساس أن التلاميذ والآباء
هم المستهلكون للشأن التربوي وبالتالي لابد من مراعاة مواقفهم .</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">خلاصة :الدرس الفنلنندي أو هل يمكن تصدير النموذج الفنلنندي ؟</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- أمام نجاح هذا النموذج التربوي يحق لنا جميعا
أن نتساءل عن إمكانية تصديره إلى بلدان أخرى ؟</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- انه من باب الإنصاف أن نعترف أن هذا النظام يعطي
قيمة كبرى للفرد في بلد قليل السكان و شاسع الأطراف حيث تشتت الساكنة يلزم كل واحد
أن يتعلم كيف يبني حياته والتكيف مع الظروف الصعبة</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- اللغة الفنلندية هي بدورها في غاية التعقيد</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- كما يتميز هذا النظام بحرصه الشديد على القيم
الأخلاقية والدينية بجانب درجة عالية من التسامح ، كل هذا من اجل عدم اختناق الفرد
بل لمساعدته على تطوير نفسه</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- حرص النظام على زرع أخلاقيات الحياة الاجتماعية
كالنزاهة والجدية والثقة</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- إن نجاح التربية في فنلندا يعود بالأساس إلى جعل
تنمية الفرد من المكونات الأساسية لجميع المشاريع، و يضيف السيد المدير قائلا :</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- يبدو لي انه من الأفيد أن نعيد النظر في نظام
التقويم في فرنسا وأن نزيل عنه طابع الإ**** والإكراه وانه لمن الخطأ أن نستمر في الاعتقاد
أن الطفل يتعلم من اجل النقط فقط .</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- إدخال مزيد من الليونة في برامجنا واختيارات عديدة
لتلامذتنا مع منح التلاميذ مزيدا من الحرية في بناء برامجهم الدراسية</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- خلق مناخ أكثر حرارة يتميز بعلاقات الثقة والتعاون
وهذا لن يفقد الأساتذة سلطتهم</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- تركيز النفقات على ما يعود على التلاميذ بالنفع
بالدرجة الأولى</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- نسبة تأطير جد مرتفعة</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- الاستغناء على بعض المناصب مثل التفتيش والحياة
المدرسية</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- إثبات منافع اللامركزية بالنسبة للبلديات والمؤسسات
التعليمية</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">إن قراءة تجربة الإصلاح التربوي في فنلندا توحي بكثير من المبادئ التي
كثيرا ما تحدثنا عنها في الميثاق الوطني للتربية والتكوين والبرنامج الاستعجالي لكن
في تقديري الشخصي بالنسبة لتجربتنا ،يمكن القول إننا تكلمنا كثيرا وطبقنا القليل، بل
أكثر من ذلك، كان تصورنا للإصلاح مطبوعا بكثير من الحوادث بسبب عدم ضبط قواعد العمل
وعدم قناعة كثير من المتدخلين بأدوارهم بحكم ضبابية التعاقد وضعف الالتزام مما جعلنا
نقف حيث نحن اليوم واقفون لنعلن من جديد إننا في حاجة إلى إصلاح جديد مما يكشف عن ضعف
التراكم، من هنا يمكن الوصول إلى بعض الخلاصات التي تستحق إعادة طرح التساؤلات بشأن
تجربتنا الإصلاحية وتهم كثيرا من المجالات والأسئلة التي تحتاج متابعة البحث والتدقيق:</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- 1. أي قيمة ومكانة للمتعلم في مدرستنا العمومية
؟</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- 2. كيف يمكن تطوير هامش المناورة واتخاذ القرار
على المستوى المحلي (اللامركزية ) ؟</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- 3. المنهاج الافتراضي والواقعي وعلاقته بقدرات
المتعلم</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- 4. المواد الإلزامية والاختيارية ،التعديل الممكن</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- 5. مكانة الفشل الدراسي في تصورنا العام للتربية</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- 6. دور التقويم في النظام التربوي</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- 7. توظيف الموارد بالنسبة للتلميذ</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- 8. كيفية توظيف المدرسين ومعايير الانتقاء</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- 9. التكوين المستمر بين الإكراه والاختيار</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- 10. أدوار الإدارة التربوية</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- 11. كيف يمكن مراجعة العلاقة التربوية في المنظومة
التربوية</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- 12. درجة الرضا عن العمل عند المدرسين</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- 13. العلاقة بين الجامعة والمدرسين</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- 14. فلسفة الإصلاح القائمة على الاستمرارية والتطور
المستمر بغض النظر عن التغيير السياسي</span><span dir="LTR"><o:p></o:p></span></span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">

</div>
<div align="left" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<span style="font-size: large;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span>- 15. حجم الإدارة المركزية والجهوية /الإدارة المحلية
إن التمعن في تجربة فنلندا يمكننا من الوعي بالمسافة التي تفصلنا عن قدرتنا على تطبيق
المبادئ العامة للتربية الحديثة على أرض الواقع، و التي تجعل من الإنسان الرأسمال الحقيقي
والفاعل الأساسي في بناء التقدم الحضاري للأمة ومن ثم يبقى مشروع الرقي بالبناء الديمقراطي
مدخلا أساسيا للوصول إلى تحقيق الحكامة التربوية التي ننشدها جميعا وذلك بتطوير اللامركزية
واستثمار مكتسبات الدستور الجديد لوضع مشروع استراتيجي إصلاحي يكون نتاج عمل جماعي
وتعاقد اجتماعي على أساس مبادئ الحق والواجب لتدارك الوقت الضائع .</span></span></div>
</div>

أسرار نظام تربوي رائد عالميا

بقلم :بول روبرت ترجمة بتصرف/ أ. عبد اللطيف امحمد خطابي يروي مدير ثانوية فرنسية ما شاهده من تطورات عرفها النظام التربوي الفنلندي ...

التفاصيل »

المتابعون

درس تفاعلي مادة الريضيات ثانوي تأهيلي: قابلية اشتقاق دالة عددية

ماذا تعني الباكالوريا اليوم؟

تاريخ صرف منح الدراسة الجامعية ولوائح المستفدين برسم الموسم الجامعي 2014-2015

بوشعيب رامي، رئيس نادي المستثمرين المغاربة بالخارج يدعو مغاربة العالم إلى الاستثمار في قطاع التعليم بالبلاد

أسرار نظام تربوي رائد عالميا

الأكثر قراءة

أرشيف

للإتصال