التوجيه 24

الكروج : اصلاح استراتيجية التكوين المهني "رؤية 2021" سيمكن من تسهيل ولوج الشباب إلى الشغل

Blogueurs_Forum 0 التكوين المهني -BTS-CPGE 21 يناير

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" dir="rtl" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBu5aEu_uMy2OO5uQGIJ10ic8qXShQNe9MVCxijLe7i0rdHpYCNIdaZJHylr3xssJip5O_bZnoG9RX15Z1DWjrbGTjpzZVVkwGheLp2UetM83-DRMa8xzlnr8zryE0ztOokEsnSH5EsME/s1600/garrouj.PNG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="171" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBu5aEu_uMy2OO5uQGIJ10ic8qXShQNe9MVCxijLe7i0rdHpYCNIdaZJHylr3xssJip5O_bZnoG9RX15Z1DWjrbGTjpzZVVkwGheLp2UetM83-DRMa8xzlnr8zryE0ztOokEsnSH5EsME/s1600/garrouj.PNG" width="320" /></a></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">قال الوزير المنتدب لدى وزير التربية الوطنية والتكوين المهني عبد العظيم الكروج اليوم الأربعاء بالرباط (21يناير 2014)، إن إصلاح استراتيجية التكوين المهني "رؤية 2021" يرتقب أن تمكن من تسهيل ولوج الشباب إلى سوق الشغل.</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">وأوضح الوزير في كلمة خلال افتتاح يوم دراسي حول إصلاح نظام التكوين المهني، أن الاستراتيجية الوطنية في مجال التكوين المهني، التي تتمحور أساسا حول تثمين الرأسمال البشري وتسهيل الاندماج المهني لفائدة الشباب، ستمكن من تكييف التكوين مع خاصيات وحاجيات الشغل.وأضاف أن الرؤية الجديدة تسعى إلى ملاءمة نظام التكوين المهني مع خاصيات وحاجيات سوق الشغل، مبرزا دور القطاع الخاص في نجاح أي استراتيجية للتكوين.</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="color: #444444; font-size: large;"><b>تعزيز عرض التكوين المهني</b></span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">وسيتضمن هذا اليوم الدراسي تقديم عروض لمسؤولين وأطر في قطاع التكوين المهني تهم على الخصوص إعادة هندسة التكوين المهني وفق مقاربة قائمة على الكفاءات، والتكوين الأولي في الوسط المهني والشراكة بين القطاعين العام والخاص، والتكوين المستمر وحكامته، وتعزيز عرض التكوين المهني الخاص في تكامل مع العرض العمومي في التكوين وتثمين الجانب المهني من خلال تمفصل أفضل لمكونات نظام التربية والتكوين.ويرتقب أن يتمخض هذا اللقاء عن إرساء آلية للإعلام والتوجيه والتفكير حول إصلاح نظام التكوين المهني</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="460" src="//www.youtube.com/embed/szChWoOfSWc?feature=player_embedded" width="680"></iframe>

</div>
</div>

الكروج : اصلاح استراتيجية التكوين المهني "رؤية 2021" سيمكن من تسهيل ولوج الشباب إلى الشغل

قال الوزير المنتدب لدى وزير التربية الوطنية والتكوين المهني عبد العظيم الكروج اليوم الأربعاء بالرباط (21يناير 2014)، إن إصلاح استراتيج...

التفاصيل »

منح دراسية بإطاليا برسم الموسم 2015-2016

Blogueurs_Forum 0 المنح 21 يناير

منح دراسية بإطاليا برسم الموسم 2015-2016

Bourses d'études en Italie au titre de l'année universitaire 2015-2016

التفاصيل »

مباريات توظيف بالشركة الوطنية للإذاعة والتلفزة في عدة تخصصات (28 منصب) آخر أجل 3 فبراير2015

Blogueurs_Forum 0 مباريات التوظيف 19 يناير

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div class="separator" dir="rtl" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKwGHEO5KWHfJJppdfz1h3xtKfG0jJ_eZ4q_Quzj61bmqCTqY23AKvpqSPT4dU7EWGvQhuQzwGR5-JIL1uZ9HqmERKuVyVcT3WmcJu39wsYrzr46BEsSVcltdrguIC-IxLyMKqUrzAad0/s1600/SNRT.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="203" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKwGHEO5KWHfJJppdfz1h3xtKfG0jJ_eZ4q_Quzj61bmqCTqY23AKvpqSPT4dU7EWGvQhuQzwGR5-JIL1uZ9HqmERKuVyVcT3WmcJu39wsYrzr46BEsSVcltdrguIC-IxLyMKqUrzAad0/s1600/SNRT.png" width="320" /></a></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
</div>
<ul dir="rtl" style="text-align: right;">
<li><span style="font-size: large;"><a href="https://www.emploi-public.ma/fichiers/tmp/Machiniste0001.pdf" target="_blank">مباراة لتوظيف ميكانيكي التجهيزات السمعية البصرية (<b>2 منصبان</b>) بالشركة الوطنية للإذاعة والتلفزة</a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="https://www.emploi-public.ma/fichiers/tmp/Oprateurdeprisedeson0001.pdf" target="_blank">مباراة لتوظيف تقني الصوت (<b>4 مناصب</b>) بالشركة الوطنية للإذاعة والتلفزة</a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="https://www.emploi-public.ma/fichiers/tmp/ISNBroadcast0001.pdf" target="_blank">مباراة لتوظيف مهندس الانظمة الرقمية و البث (<b>2 منصبان</b>) بالشركة الوطنية للإذاعة والتلفزة</a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="https://www.emploi-public.ma/fichiers/tmp/CamramandActualit0001.pdf" target="_blank">مباراة لتوظيف مصور تلفزي (<b>8 مناصب</b>) بالشركة الوطنية للإذاعة والتلفزة</a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="https://www.emploi-public.ma/fichiers/tmp/TechniciendeMaintenance0001.pdf" target="_blank">مباراة لتوظيف تقني الصيانة (<b>1 منصب</b>) بالشركة الوطنية للإذاعة والتلفزة</a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="https://www.emploi-public.ma/fichiers/tmp/Eclairagiste0001.pdf" target="_blank">مباراة لتوظيف تقني في استغلال التجهيزات السمعية البصرية (<b>7 مناصب</b>) بالشركة الوطنية للإذاعة والتلفزة</a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="https://www.emploi-public.ma/fichiers/tmp/Eclairagiste0001.pdf" target="_blank">مباراة لتوظيف تقني في الانارة (<b>2 منصبان</b>) بالشركة الوطنية للإذاعة والتلفزة</a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="https://www.emploi-public.ma/fichiers/tmp/TCT0001.pdf" target="_blank">مباراة لتوظيف تقني في التنسيق القني (<b>2 منصبان</b>) بالشركة الوطنية للإذاعة والتلفزة</a></span></li>
</ul>
</div>

مباريات توظيف بالشركة الوطنية للإذاعة والتلفزة في عدة تخصصات (28 منصب) آخر أجل 3 فبراير2015

مباراة لتوظيف ميكانيكي التجهيزات السمعية البصرية ( 2 منصبان ) بالشركة الوطنية للإذاعة والتلفزة مباراة لتوظيف تقني الصوت ( 4 مناصب...

التفاصيل »

التلميذ بين التجاذب والتنافر تربويا وثقافيا

Blogueurs_Forum 0 الرأي التربوي 19 يناير

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHNCs2HtNATuJW2cBuVcGYocH4Jry5OH1kMQjHZv9qU5Ymkohn2Lsxr-74TwwdfoF_sm30rYtImhM_CrhNVnZM_nRfNEpmF4d8Ca-oDKfQuWZYx5mhwHeAnAhHWrPTMEXGQVGZNlG8SG8/s1600/nahari+m.PNG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHNCs2HtNATuJW2cBuVcGYocH4Jry5OH1kMQjHZv9qU5Ymkohn2Lsxr-74TwwdfoF_sm30rYtImhM_CrhNVnZM_nRfNEpmF4d8Ca-oDKfQuWZYx5mhwHeAnAhHWrPTMEXGQVGZNlG8SG8/s1600/nahari+m.PNG" /></a></div>
<div class="MsoNoSpacing" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<b><span lang="AR-MA" style="background: yellow; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-MA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi; mso-highlight: yellow;">مقدمة:</span></b><b><span lang="AR-MA" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-MA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;"> <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<b><span lang="AR-SA" style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;">تعتبر المدرسة مجتمعا
مصغرا تتناغم ثقافة ساكنته والثقافة  الاجتماعية
السائدة المنبثقة من قلب المجتمع سلوكا ومعاملات لتساهم وبشكل فاعل في صناعة
وتشكيل الإنسان الذي نريد، ضمن الإطار العام للمجتمع. </span></b><b><span dir="LTR" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;"><br />
</span></b><b><span lang="AR-SA" style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;">وتحرص المدرسة على زرع
القيم الإنسانية والتطوير والتعديل وتهذيب السلوك ضمن أطر المنظومة الأخلاقية
للمجتمع، كما أنها تعمل على إعداد الفرد المتوازن تربويا وأخلاقيا، ليكون مواطنا
صالحا نافعا لنفسه ولمجتمعه، ومساهما في رقيه وتقدمه.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<b><span lang="AR-SA" style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;">وقد أوجد المجتمع المدرسة
لتحقيق أهداف وغايات نبيلة. والمدرسة هي الحلقة الثانية بعد الأسرة حيث تمد
المجتمع بالطاقات البشرية المؤهلة والمدربة. والمدرسة مؤسسة تربوية تتجلى أدوارها
الأساسية في تنمية شخصية المتعلم في جميع جوانبها الجسمية والعقلية والنفسية
والانفعالية والاجتماعية والروحية والأخلاقية، بصورة متكاملة، ومساعدة الفرد على
الاندماج في الحياة العملية، والتكيف مع الثقافة الاجتماعية قيما وأعرافا وعادات.
وحيث يفد على المؤسسة التعليمية أفراد كثر، تلاميذ وأطر إدارية وتربوية يختلفون
باختلاف مشاربهم وبيئتهم الاجتماعية والثقافية، فما طبيعة المفردات والسلوكات
الصادرة عن التلاميذ داخل المؤسسة التعليمية؟ وكيف يراها الأطر الإدارية  والتربوية؟ وكيف يتعاملون مع التلاميذ؟ وعلى أي
أسس معيارية يصدرون أحكاما حول التلاميذ؟ وما هي الآثار التربوية والنفسية
والثقافية لهذه الأحكام على التلاميذ ؟  وكيف يمكن تقنين وتوحيد المعاملات والسلوكات بين
أفراد الساكنة المدرسية؟<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<b><span lang="AR-SA" style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;">سنحاول الإجابة على هذه
الأسئلة المؤطرة لإشكالية الخصوصيات الشخصية والثقافية للأطر الإدارية والتربوية وأثرها
على التلاميذ في ظل تفسيرات وتأويلات شخصية ومتباينة لنفس السلوك صدر عن نفس
التلميذ باستعماله مفردات وقيامه بممارسات، استنادا إلى  الواقع التربوي والتعليمي ومعاينة السلوكات
الصادرة عن التلاميذ وتفاعلهم داخل الوسط المدرسي، وذلك من خلال الفقرات التالية:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-right: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: right; text-indent: -18.0pt; unicode-bidi: embed;">
<b><span style="background: lime; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi; mso-highlight: lime;">1.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal;">   </span></span></b><span dir="RTL"></span><b><span lang="AR-SA" style="background: lime; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi; mso-highlight: lime; mso-shading: white;">تباين سلوكات التلاميذ:</span></b><b><span dir="LTR" style="background: lime; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi; mso-highlight: lime; mso-shading: white;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-right: 42.5pt; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<b><span lang="AR-SA" style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;">حيث الإنسان ابن بيئته، فإن التلاميذ يختلفون باختلاف أوساطهم
الأسرية والاجتماعية، فيتشبعون منذ اللحظات الأولى لإدراكهم الكلمة والحركة
والإيماء بثقافة الوالدين التي يتأثرون بها ويعتقدونها ويِؤمنون بمضامينها، من شدة
التكرار والأمر والنهي وترسيخ المفردات بجميع الوسائل، وزرع السلوكات والمعاملات
على منوال ما يطبع الوالدين وأفراد الأسرة، فيكبر الأطفال ويترعرعون متمسكين
بالطبع، ولا ينال منه التطبع شيئا، من كثرة التعلق بالأمهات والآباء، ولا يستطيعون
التخلي عن نمط الثقافة الأسرية، الذي يصبح جزء لا يتجزأ من إيمانهم الروحي
والسلوكي، معتقدين أن كل ميل عن هذا النمط يعتبر انحرافا مخالفا للتربية الأسرية،
وعقوقا للوالدين كما يرن في آذانهم في كل مناسبة.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-right: 42.5pt; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<b><span lang="AR-SA" style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;">وهكذا ومنذ خطواتهم الأولى بالمسيد أو الجامع أو رياض الأطفال،
تترسخ لدى الأطفال مفردات وكلمات وسلوكات ذات الصلة، من جهة، ببيئتهم الأسرية، ومن
جهة أخرى، تتصل بأشكال وأنماط المعاملات داخل مؤسسات التعليم الأولي والوسط
الاجتماعي، حيث المفردات والمعاملات والسلوكات تتباين وتختلف، باختلاف أصول وثقافة
المربين والقائمين على خدمات التعليم الأولي، في غياب مصطلحات وقواميس وطرائق
ومناهج التربية الأولية موحدة تقرب بين الحمولات الثقافية للأطفال لتعدهم لوسط
مدرسي أكثر شساعة وتشعبا للممارسات السلوكية.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-right: 42.5pt; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<b><span lang="AR-SA" style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;">وتحت تأثير الثقافة الأسرية، ومن شدة التشبث بنمط وأسلوب تربية
الوالدين، يختلف الأطفال اختلافات جوهرية أحيانا، إلى حد التناقض، من حيث الكلمات
والمفردات والتعابير والتأويلات والتصورات والإنجازات وتنفيذ المطلوب والسلوكات
والمواقف والهندام...، ما يخلق متاعب كثيرة على مستوى التعليم الأولي وعلى مستوى
جميع الأسلاك الدراسية رغم مرور التلاميذ من مراحل تعليمية متعددة، وارتيادهم
المؤسسة التعليمية مدة زمنية.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-right: 42.5pt; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-right: 36.0pt; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-right: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: right; text-indent: -18.0pt; unicode-bidi: embed;">
<b><span style="background: lime; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi; mso-highlight: lime;">2.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal;">   </span></span></b><span dir="RTL"></span><b><span lang="AR-SA" style="background: lime; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi; mso-highlight: lime; mso-shading: white;">تباين الأحكام الصادرة عن الأساتذة والإداريين:</span></b><b><span dir="LTR" style="background: lime; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi; mso-highlight: lime; mso-shading: white;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 42.5pt; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<b><span lang="AR-SA" style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;">لا يجادل اثنان أن تنوع الثقافات ثروة ونعمة، لكن
سوء التفاعل والتعامل مع هذا التنوع يصبح نقمة. إن عدم معرفة المدرسين والأطر
الإدارية تلامذتهم، نفسيا وتربويا وشخصيا وثقافيا، يشكل حاجزا أمام تواصلهم معهم،
وأمام السير العادي للعملية التربوية، وأمام تقييم أعمال التلاميذ، وأمام مواكبة
نموهم ومداركهم ومعرفتهم وتعلمهم، وأمام تعديل وتصويب سلوكاتهم، وأمام فهم شخصياتهم.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 42.5pt; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<b><span lang="AR-SA" style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;">إن تشبث بعض المدرسين والإداريين بثقافتهم
وخصوصياتهم الشخصية، يحدد مواقف صارمة من سلوكات التلاميذ، خصوصا عندما لا يبذلون
جهودا لمعرفة خصوصيات تلامذتهم، من حيث المفردات والكلمات والتعابير الدخيلة التي
يستعملونها والرائجة في صفوفهم، والتي تشكل رموز معاملاتهم وتعاملهم داخل محيطهم
الاجتماعي  والثقافي. إن المفردات التي
يستعملها الأطفال تبدو غريبة ضمن الوسط الأسري، حيث يعسر على الأمهات والآباء
فهمها والتواصل من خلالها مع أبنائهم، فتتشكل مواقف لدى كل من الأمهات والآباء
والمدرسين على حد سواء. وينجم عن هذه المواقف المتباينة، والثقافات الشخصية، قبول
بعض المدرسين والإداريين، بهذه المفردات والتعامل بها حتى، وقبولهم بسحنة تلميذات
تحت مساحيق التزيين، أو نوع حلاقة الرأس لدى بعض التلاميذ، أو هندام يتجلى في  السفور وعرى الصدور لدى بعض الفتيات، والسراويل
ذات الثقوب، والأحذية المثيرة للانتباه شكلا وإحداثها  إزعاجا، وغير ذلك من التصرفات والمظاهر، ورفض
البعض الآخر من المدرسين والأطر الإدارية، بشكل قطعي، هذه التصرفات وهذه المظاهر.
والملموس، أنه يترتب على هذه الوضعيات والمواقف المختلفة، أحكام متعارضة ومتناقضة
لدى المدرسين والإداريين، حيث منهم القابل ومنهم الرافض، ومنهم المؤيد ومنهم
المعارض، فيجد التلاميذ أنفسهم بين المد والجزر، وبين التجاذب والتنافر، فكيف
يمكنهم التعامل في ذات الآن مع المدرسين والإداريين القابلين والرافضين لمفردات
وسلوكات معينة، والانسلاخ عن ثقافة محيطهم الأسري والاجتماعي، في ظل غياب تأطير
تربوي وثقافي، أسريا كان أو اجتماعيا، مدرسيا كان أو إعلاميا ؟<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 42.5pt; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<b><span lang="AR-SA" style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;">إن أغلب المدرسين والإداريين يؤسسون أحكامهم على
الجزء الظاهر من قطعة الجليد، جاهلين أو متجاهلين، أو لامبالين بما خفي، أو رافضين
التعامل مع أي وضعية كانت في غياب نصوص تشريعية وقوانين داخلية تحدد السلوكات
وتدقق الإجراءات،  ويجري تطبيقها بحذافيرها
حسب الحالات المخلة، كانت مفردة دخيلة أو وضعية شاذة، وبشكل صارم وديمقراطي، حيث
جميع التلاميذ سواسية أمام القانون، ضمانا للسلوك القويم، وسيادة القيم النبيلة،
وحفاظا على السير العادي لمختلف الأعمال والعمليات بالمؤسسة التربوية والتعليمية.   <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-right: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: right; text-indent: -18.0pt; unicode-bidi: embed;">
<b><span style="background: lime; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi; mso-highlight: lime;">3.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal;">   </span></span></b><span dir="RTL"></span><b><span lang="AR-SA" style="background: lime; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi; mso-highlight: lime; mso-shading: white;">أثر الأحكام الصادرة عن الأطر والتربوية على التلاميذ:</span></b><b><span dir="LTR" style="background: lime; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi; mso-highlight: lime; mso-shading: white;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-right: 51.0pt; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<b><span lang="AR-SA" style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;">في ظل هذه الأوضاع المتباينة، والمواقف المختلفة، وتعارض
الأحكام الصادرة عن الأطر الإدارية والتربوية حول التلاميذ، لعدم معرفتهم بهم
تربويا وثقافيا، وعدم تدقيق، بشكل تربوي ومدرسي وقانوني، مختلف الألفاظ التي
يستعملها التلاميذ والسلوكات الصادرة عنهم، وغياب قاموس المفردات التربوية
والمدرسية الموحدة ذات الصلة بالثقافة الاجتماعية الأصيلة والمعاصرة، الضامنة
لسلامة اللغة المستعملة، والمؤدية لرقي المجتمع وازدهاره، لتسهيل التواصل
والتفاهم، ورفع اللبس والغموض اللذين يخيمان أحيانا على موضوع النقاش، ومناخ الحوار،
إذ يمضي الإطار الإداري أو التربوي، أحيانا، وقتا طويلا لفك شفرة بعض الكلمات أو
السلوكات الصادرة عن بعض التلاميذ، ما يؤدي، أحيانا، إلى اتخاذ إجراءات تربوية غير
مناسبة لعسر التواصل، ولا تتلاءم ونوع الفعل الصادر عن التلميذ(ة)، الذي يشعر بحيف
يمسه  وظلم ينال منه، فيبقى متشبثا ببراءته،
معتبرا الإجراء التربوي عقوبات وتجاوزت غير مبررة، فيكبر الحقد في قرارة ذاته،
ويتنامى موقف الكراهية والبغضاء في أحشائه، وتتحول جل السلوكات إلى عنف يمارسه
التلميذ(ة) ضد الفضاءات المدرسية والعناصر البشرية، وقد يصبح التلميذ(ة)، لمرات
متكررة، ضحية سوء فهم وتفاهم، فيدخل دوامة مقيتة، ويدور في حلقة مفرغة من الأفعال
والسلوكات الخشنة والإجراءات التربوية المتوالية، ما قد يؤدي به إلى النفور من
المدرسة، ومغادرته الأسلاك الدراسية.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-right: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: right; text-indent: -18.0pt; unicode-bidi: embed;">
<b><span style="background: lime; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi; mso-highlight: lime;">4.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal;">   </span></span></b><span dir="RTL"></span><b><span lang="AR-SA" style="background: lime; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi; mso-highlight: lime; mso-shading: white;">نحو تقنين السلوكات داخل المؤسسة التعليمية وتوحيد التأويلات والأحكام:
  <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-right: 42.5pt; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<b><span lang="AR-SA" style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;"> بالرغم من سن المشرع
قانونا داخليا لضبط السلوكات والمعاملات بين الأطراف والشركاء داخل المؤسسة
التعليمية، وتحديده حقوق وواجبات كل الأفراد من تلاميذ ومدرسين وإداريين وأمهات
وآباء وأولياء التلاميذ، فإن تطبيقه يصطدم ببعض الحواجز والتأويلات لعدم مواكبته
التغييرات الثقافية المتواترة، التي تغزو يوميا صفوف التلاميذ والوسط المدرسي،
المتجلية في مفردات وسلوكات تبدو  للتلاميذ
عادية، ويصنفها الأطر الإدارية والتربوية ضمن خانة الإخلال بالنظام والمس بالأخلاق
وخدش الحياء داخل مرافق المؤسسة التعليمية. وعليه فالأمر يتطلب تجديد وتعديل
محتويات القانون الداخلي، وصياغة مختلف فقراته في شكل ميثاق يترجم توافق مختلف
الأطراف ثقافيا وتربويا وإداريا واجتماعيا، مع إدراج قاموس لغوي يشمل كلمات ومفردات
تربوية ومدرسية محضة، ومنع استعمال كل لفظ دخيل يشوه لغة التدريس والتواصل الرسمية،
ويؤثر سلبا على المناخ العام داخل الفضاءات التربوية والثقافية.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-right: 42.5pt; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<b><span lang="AR-SA" style="background: yellow; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi; mso-highlight: yellow; mso-shading: white;">خاتمة:</span></b><b><span lang="AR-SA" style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;"> <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-right: 42.5pt; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<b><span lang="AR-SA" style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;">تبدو الإجابة على الأسئلة التالية، من أهم مرتكزات أي إصلاح
تعليمي:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-right: 78.5pt; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: right; text-indent: -18.0pt; unicode-bidi: embed;">
<b><span style="font-family: Symbol; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal;">      
</span></span></b><span dir="RTL"></span><b><span lang="AR-SA" style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;">التعليم الأولي: أي لغة؟ أي
خطاب؟ أي برنامج؟ أي منهج؟</span></b><b><span dir="LTR" style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-right: 78.5pt; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: right; text-indent: -18.0pt; unicode-bidi: embed;">
<b><span style="font-family: Symbol; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal;">      
</span></span></b><span dir="RTL"></span><b><span lang="AR-SA" style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;">الإعلام المسموع والمرئي
والمكتوب: أي إسهام في المنظومة التربوية، لغة وثقافة؟</span></b><b><span dir="LTR" style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-right: 78.5pt; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: right; text-indent: -18.0pt; unicode-bidi: embed;">
<b><span style="font-family: Symbol; font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal;">      
</span></span></b><span dir="RTL"></span><b><span lang="AR-SA" style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;">التلميذ(ة): أي مواصفات نريد أن
تسم تلميذ(ة) اليوم، رجل وامرأة الغد؟</span></b><b><span dir="LTR" style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-right: 78.5pt; text-align: right; unicode-bidi: embed;">
<br /></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">

<b><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 16.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-bidi; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-bidi;">بقلم: نهاري امبارك، مفتش
التوجيه التربوي مكناس، بتاريخ 18 يناير 2015.</span></b></div>
</div>

التلميذ بين التجاذب والتنافر تربويا وثقافيا

مقدمة: تعتبر المدرسة مجتمعا مصغرا تتناغم ثقافة ساكنته والثقافة الاجتماعية السائدة المنبثقة من قلب المجتمع سلوكا ومعاملات لتساهم ...

التفاصيل »

ميلاد الاتحاد الوطني الدولي لمحاربة الهدر المدرسي

Blogueurs_Forum 0 أخبار التربية والتكوين 19 يناير

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" dir="rtl" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfJXlvqhXQk61KMyE5xGBLG7gxDD61TgJBXVbNNiMFWPQLSPFi36nmMVWmJm7vMHzIZrhrPsrl9humsf8qTuqkynQpkBrpRZW71XLCKKz5GvE4hD8e6DOaOUb1GywJl9dZm2PiWHPZzjc/s1600/deperdition.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="198" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfJXlvqhXQk61KMyE5xGBLG7gxDD61TgJBXVbNNiMFWPQLSPFi36nmMVWmJm7vMHzIZrhrPsrl9humsf8qTuqkynQpkBrpRZW71XLCKKz5GvE4hD8e6DOaOUb1GywJl9dZm2PiWHPZzjc/s1600/deperdition.jpg" width="320" /></a></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<b><span style="color: #990000;"><br /></span></b></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<b><span style="color: #990000;">الرباط 19/01/2015</span></b></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">تعزز المشهد التربوي بالمغرب بميلاد الاتحاد الوطني الدولي لمحاربة الهدر المدرسي ، وهي هيئة تعنى بمحاربة ظاهرة الهدر المدرسي والتسرب باعتماد آليات تأخذ بعين الاعتبار الجوانب الاجتماعية والاقتصادية والسيكولوجية للتلميذ . وأوضح الأمين العام للاتحاد حسن بوكدراوي، في تصريح للصحافة امس الأحد، خلال الإعلان عن تأسيس الاتحاد الوطني الدولي لمحاربة الهدر المدرسي ، أن هذه المبادرة التي بدأ الاشتغال عليها منذ سنة ونصف مع ثلة من رجال التعليم من <b>موجهين ومفتشين وأساتذة جامعيين و مختصين في علم الاجتماع وعلم النفس</b> ، تأتي للمساهمة إلى جانب باقي الفاعلين في الحقل التربوي من أجل محاربة ظاهرة الهدر المدرسي والتسرب والوقوف على مكامن الخلل في تدبير هذا الملف . وأضاف أن استراتيجية الاتحاد تقوم على جرد الأسباب الرئيسية وراء الظاهرة ، بإشراك الجامعات والممارسين في الحقل التعليمي والأطباء ، بهدف وضع خريطة طريق تكون السبيل لمعالجة الظاهرة . من جهته، أشار رشيد خدري مفتش بوزارة التربية الوطنية ، وعضو بالاتحاد الوطني الدولي لمحاربة الهدر المدرسي ، في تصريح لوكالة المغرب العربي للأنباء ، إلى أن سوء التدبير في ما يتعلق بمناولة ملف الهدر المدرسي والتسرب ، وعدم أهلية الموارد البشرية التي كانت تدبره إما لكونها ليست على دراية بعمق الملف ، اضافة الى طغيان الجانب البيروقراطي الإداري في التدبير علما أن الملف تقني وتتطلب معالجته مختصون تربويون واخصائيون في علم الاجتماع وعلم النفس، الى غير ذلك من الحقول المعرفية التي يمكن ان تؤثر في المجال التربوي . وأبرز أن المجهودات التي تقوم بها وزارة التربية الوطنية في هذا الصدد تبقى محدودة، مضيفا أن تأسيس الاتحاد يتوخى استلهام التجارب السابقة مع اعتماد آليات تراعي الجانب الاجتماعي والاقتصادي والسيكولوجي والتربوي ، من أجل الحد من هذه الظاهرة.</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="color: blue;"><b><br /></b></span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="color: blue;"><b>ومع</b></span></div>
</div>

ميلاد الاتحاد الوطني الدولي لمحاربة الهدر المدرسي

الرباط 19/01/2015 تعزز المشهد التربوي بالمغرب بميلاد الاتحاد الوطني الدولي لمحاربة الهدر المدرسي ، وهي هيئة تعنى بمحاربة ظاهرة اله...

التفاصيل »

المصادقة بالأغلبية على مشروع قانون رقم 038.13 بشأن إحداث المدرسة الوطنية العليا للإدارة

Blogueurs_Forum 0 مستجدات الجامعة 17 يناير

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" dir="rtl" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhiPxfgqenrDuTKgpl7-ecPgj0JPtAB3d6bM42Pm8Oz91sMuwaKYWwG2CYBZN8cexjXgUm0MNlau5-kIpq5xRLF2iB_lqx30FiWwQ_YdQ_yRRF-zzjfGXqqy9WF_oI69kf2-Ly4B2cYjfs/s1600/ena.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="155" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhiPxfgqenrDuTKgpl7-ecPgj0JPtAB3d6bM42Pm8Oz91sMuwaKYWwG2CYBZN8cexjXgUm0MNlau5-kIpq5xRLF2iB_lqx30FiWwQ_YdQ_yRRF-zzjfGXqqy9WF_oI69kf2-Ly4B2cYjfs/s1600/ena.gif" width="320" /></a></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">عقدت لجنة العدل والتشريع وحقوق الإنسان بمجلس النواب يوم الاثنين 12 يناير 2015 على الساعة الثانية والنصف بعد الزوال، جلسة خصصت لمناقشة مشروع القانون رقم 13-038 المتعلق بإحداث المدرسة الوطنية العليا للإدارة ومقترح قانون بإحداث النظام الأساسي الخاص بهيئة الدكاترة الموظفين بالإدارات العمومية والجماعات الترابية والمؤسسات العامة.</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">وخلال هذه الجلسة ، تمت مناقشة نص القانون المتعلق بإحداث المدرسة الوطنية العليا للإدارة ، حيث تم عرض تعديلات ومقترحات فرق الأغلبية والمعارضة ورد الحكومة عليها. وبعد إدراج جميع التعديلات وإعادة صياغة مشروع القانون على ضوئها ، صادقت اللجنة بالأغلبية على مشروع القانون.</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">وللإشارة، فإن هذا المشروع يضع إطارا قانونيا مرنا يمنح للمؤسسة التكوينية قدرة أكبر على التأقلم مع المتغيرات السوسيو- اقتصادية ومع الحاجيات المتجددة للإدارة العمومية. حيث يحدد المهام الإستراتيجية للمدرسة الوطنية العليا للإدارة والتي تتمثل في إمكانية إحداث فروع جهوية للمدرسة تكريسا للحكامة الجهوية وتنظيم سلك تكويني للإدارة العليا يتوج بدبلومات تتلاءم والحاجيات الفعلية للإدارة.</span></div>
</div>

المصادقة بالأغلبية على مشروع قانون رقم 038.13 بشأن إحداث المدرسة الوطنية العليا للإدارة

عقدت لجنة العدل والتشريع وحقوق الإنسان بمجلس النواب يوم الاثنين 12 يناير 2015 على الساعة الثانية والنصف بعد الزوال، جلسة خصصت لمناقش...

التفاصيل »

بعض مفاتيح الاستعداد الجيد للإمتحنات لصناعة النجاح

Blogueurs_Forum 0 معرفة وتنمية الذات 16 يناير

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="color: magenta; font-size: x-large;"><b>لماذا الحديث عن صناعة النجاح؟</b></span><br />
<br /></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<b><span style="color: #b45f06; font-size: large;">النجاح مطلب الجميع، وتحقيق النجاح الدراسي يعتبر من أولويات الأهداف لدى الطالب(ة) والتلميذ(ة) .. ولكل نجاح مفتاح  وخطوات ينبغي الاهتمام بها … ولذلك أصبح النجاح علماً وهندسة وصناعة.</span></b></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<b><span style="color: #b45f06; font-size: large;">النجاح فكراً يبدأ، وشعوراً يدفع ويحفز، وعملاً وصبراً يترجم.. وهو رحلة مستمرة لا تتوقف، فيما يلي </span></b><span style="color: #b45f06; font-size: large;"><b>بعض مفاتيح الاستعداد الجيد للإمتحنات لصناعة النجاح:</b></span><br />
<br />
<br />
<br />
<span style="clear: right; display: inline !important; font-size: medium; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMQtxGzfjAPteO2A1KnrAYPpJT9Mu3K-DkP7R9DMgb430SBeGcl6OFiwojWyso_XbmGNe4cuptxkTuF5SDUoJaDILkCiYkOKrbrGaMg0VwicFEEzvrNfFQcHm4wH2zPURjlKmPv0w8l0c/s1600/succes.PNG" imageanchor="1" style="clear: right; display: inline !important; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMQtxGzfjAPteO2A1KnrAYPpJT9Mu3K-DkP7R9DMgb430SBeGcl6OFiwojWyso_XbmGNe4cuptxkTuF5SDUoJaDILkCiYkOKrbrGaMg0VwicFEEzvrNfFQcHm4wH2zPURjlKmPv0w8l0c/s1600/succes.PNG" /></a></span></div>
<div style="text-align: right;">
<div class="separator" dir="rtl" style="clear: both; text-align: right;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMQtxGzfjAPteO2A1KnrAYPpJT9Mu3K-DkP7R9DMgb430SBeGcl6OFiwojWyso_XbmGNe4cuptxkTuF5SDUoJaDILkCiYkOKrbrGaMg0VwicFEEzvrNfFQcHm4wH2zPURjlKmPv0w8l0c/s1600/succes.PNG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="clear: right; float: right; font-size: large; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRHsBgkqWaZJe7QMdL5FUmlBaVUidRg6_T0NrGwjA2Ld4de0Hp6-FH_0ljgnVPhVBnV9xsdB6vcsD_UrsC4C31I9lb2L4-B5GKoqqOdfpOOMWmMP9TwZIFEGxRxmVeb1-GEFflvYCmQGU/s1600/succes2.PNG" /></span></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-7-RMtoclL3oC3U7HJoOo-V-raL_HDjgBRV1E5tY_6ojcpoK05gAf60N84betoRtHJseX_yGdJbg9z4jwxokyOhJaRMfMgq8m8plNa9eS3e3OihiFWaBcSxvuhFAQ3ka9NvYNcPQmQRY/s1600/succes4.PNG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: right;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-7-RMtoclL3oC3U7HJoOo-V-raL_HDjgBRV1E5tY_6ojcpoK05gAf60N84betoRtHJseX_yGdJbg9z4jwxokyOhJaRMfMgq8m8plNa9eS3e3OihiFWaBcSxvuhFAQ3ka9NvYNcPQmQRY/s1600/succes4.PNG" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2hyphenhyphenBfaGANzA8MrenS5HIuIsi6S_JGp_K1AO0FqaelsTK7KRdjMPpHmuFtyj8CwkLwFeErsI3109rrXXpndyVPNgcOqx43cfLRHX7wqHMbNQzLUYKLMSt_DhHVZTJ9ipJVFWKe_bBPzIQ/s1600/succes5.PNG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: right;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2hyphenhyphenBfaGANzA8MrenS5HIuIsi6S_JGp_K1AO0FqaelsTK7KRdjMPpHmuFtyj8CwkLwFeErsI3109rrXXpndyVPNgcOqx43cfLRHX7wqHMbNQzLUYKLMSt_DhHVZTJ9ipJVFWKe_bBPzIQ/s1600/succes5.PNG" /></a></div>
<span style="clear: right; float: right; font-size: large; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><br /></span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRHsBgkqWaZJe7QMdL5FUmlBaVUidRg6_T0NrGwjA2Ld4de0Hp6-FH_0ljgnVPhVBnV9xsdB6vcsD_UrsC4C31I9lb2L4-B5GKoqqOdfpOOMWmMP9TwZIFEGxRxmVeb1-GEFflvYCmQGU/s1600/succes2.PNG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMQtxGzfjAPteO2A1KnrAYPpJT9Mu3K-DkP7R9DMgb430SBeGcl6OFiwojWyso_XbmGNe4cuptxkTuF5SDUoJaDILkCiYkOKrbrGaMg0VwicFEEzvrNfFQcHm4wH2zPURjlKmPv0w8l0c/s1600/succes.PNG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="font-size: large;"><br /></span></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMQtxGzfjAPteO2A1KnrAYPpJT9Mu3K-DkP7R9DMgb430SBeGcl6OFiwojWyso_XbmGNe4cuptxkTuF5SDUoJaDILkCiYkOKrbrGaMg0VwicFEEzvrNfFQcHm4wH2zPURjlKmPv0w8l0c/s1600/succes.PNG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><br /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMQtxGzfjAPteO2A1KnrAYPpJT9Mu3K-DkP7R9DMgb430SBeGcl6OFiwojWyso_XbmGNe4cuptxkTuF5SDUoJaDILkCiYkOKrbrGaMg0VwicFEEzvrNfFQcHm4wH2zPURjlKmPv0w8l0c/s1600/succes.PNG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><br /></a></div>
</div>

بعض مفاتيح الاستعداد الجيد للإمتحنات لصناعة النجاح

لماذا الحديث عن صناعة النجاح؟ النجاح مطلب الجميع، وتحقيق النجاح الدراسي يعتبر من أولويات الأهداف لدى الطالب(ة) والتلميذ(ة) .. ولكل نجاح...

التفاصيل »

باريس : وزير التربية الوطنية والتكوين المهني يدعو إلى العمل على إنشاء مدرسة المستقبل بالعالم العربي

Blogueurs_Forum 0 أخبار التربية والتكوين 16 يناير

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi46dPtwq0qagFwRgWgV8wo1oQk9WfSU7gausg1dfRN30hhCnF2GlFNs6F_8xQj_5YX36LRTj-lJwwROBNLSs-mOOFtZdVoFM9TZyo5hhFYyXlNvyIb1FKuRgFAW02hjnm9_sd5u0Cfmu0/s1600/belmokhtarr.PNG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="194" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi46dPtwq0qagFwRgWgV8wo1oQk9WfSU7gausg1dfRN30hhCnF2GlFNs6F_8xQj_5YX36LRTj-lJwwROBNLSs-mOOFtZdVoFM9TZyo5hhFYyXlNvyIb1FKuRgFAW02hjnm9_sd5u0Cfmu0/s1600/belmokhtarr.PNG" width="320" /></a></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">دعا السيد رشيد بن المختار الى العمل من أجل إنشاء مدرسة المستقبل في العالم العربي عبر استلهام تجارب ناجحة للنسيج الجمعوي الفاعل في مجال التربية.</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">وأكد السيد بن المختار في تدخل له يوم الخميس بباريس ضمن مائدة مستديرة خلال الدورة الأولى للمنتدى الدولي حول التجديد بالعالم العربي على أهمية دور الفاعلين الجمعويين في تطوير المبادرات الرامية الى النهوض بالتربية  مشيرا الى أن هذه المبادرات غالبا ما تتيح بلوغ أفضل النتائج مقارنة مع النظام التربوي العادي .</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">واستعرض السيد بن المختار في هذا الاطار مبادرات وبرامج نفذت بالمغرب بشراكة مع وزارة التربية الوطنية وفاعلين جمعويين خاصة في مجال محاربة الهدر المدرسي والانقطاع عن الدراسة وتعلم اللغات الاجنبية.</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">وقال الوزير ان المدرسة يجب أن تكون مرحلة تحضيرية للحياة الحقيقية وهو هدف يتطلب بلوغه انفتاح المؤسسات التعليمية على محيطها وعلى التكنولوجيا الجديدة وعلى الصورة كأداة للتعلم تكتسي أهمية قصوى الى جانب الكتابة.</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">وأكد أن الامر يتعلق بلفت انتباه التلاميذ عبر اعتماد وسائل حديثة وتنمية الفضول وقوة الشخصية لديهم وقدرتهم على الدفاع عن وجهة نظر معينة.</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">من جهته سلط السيد امحمد عباد الاندلسي رئيس جمعية (انجاز- المغرب) الضوء على تجربة الجمعية التي تعمل على النهوض بروح الاعمال لدى تلاميذ الثانوي مشيرا الى أن هذا الهدف يكتسي أهمية خاصة بالنسبة لمستقبل العالم العربي الذي يضم ساكنة شابة ومعدل مرتفع للبطالة.</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">وقال إن التكوين على احداث المقاولات في سن مبكرة يتيح للتلاميذ اكتساب كفاءات ومعارف تمكنهم من الولوج الى العالم المهني مبرزا أن تعزيز الجسور بين المدرسة والاقتصاد يعد من بين رهانات التربية بالمنطقة.</span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">ويتضمن برنامج المنتدى الذي افتتح بحضور عدد من سفراء الدول العربية من بينهم السيد شكيب بن موسى سفير المغرب بفرنسا موائد مستديرة وورشات تناقش قضايا ذات صلة بالثقافة والفن والتربية والمرأة والطاقة والاعمال والتعمير.</span></div>
</div>

باريس : وزير التربية الوطنية والتكوين المهني يدعو إلى العمل على إنشاء مدرسة المستقبل بالعالم العربي

دعا السيد رشيد بن المختار الى العمل من أجل إنشاء مدرسة المستقبل في العالم العربي عبر استلهام تجارب ناجحة للنسيج الجمعوي الفاعل في مجال...

التفاصيل »

الإعلان عن الترشيح لجائزة اليونيسكو/ جون بوش 2015 للنهوض بالبحث في العلوم الاجتماعية في أمريكا اللاتينية والكراييب

Blogueurs_Forum 0 المنح 16 يناير

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" dir="rtl" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.enssup.gov.ma/doc_site/documents/prix%20unesco-juan%20bosch_2015.pdf" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimzAjBAAH7WZHvu_GQh8qg4NvuGzHi77M6lPQbBOl0N0d1QRfIhgfj_j0LkQ9cpf8z1s2TA6nmZLfrtKFPASfu50168yLpVfXUMgCor-bYTP63vYKWmsrU5D28b-EVD_tLE9_bz4ZYQ1Y/s1600/Amerique+Latin.png" /></a></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;"><a href="http://www.enssup.gov.ma/doc_site/documents/prix%20unesco-juan%20bosch_2015.pdf" target="_blank">الإعلان عن الترشيح لجائزة اليونيسكو/ جون بوش 2015 للنهوض بالبحث في العلوم الاجتماعية في أمريكا اللاتينية والكراييب</a></span></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div dir="rtl" style="text-align: right;">
,</div>
</div>

الإعلان عن الترشيح لجائزة اليونيسكو/ جون بوش 2015 للنهوض بالبحث في العلوم الاجتماعية في أمريكا اللاتينية والكراييب

الإعلان عن الترشيح لجائزة اليونيسكو/ جون بوش 2015 للنهوض بالبحث في العلوم الاجتماعية في أمريكا اللاتينية والكراييب ,

التفاصيل »

المتابعون

الكروج : اصلاح استراتيجية التكوين المهني "رؤية 2021" سيمكن من تسهيل ولوج الشباب إلى الشغل

منح دراسية بإطاليا برسم الموسم 2015-2016

مباريات توظيف بالشركة الوطنية للإذاعة والتلفزة في عدة تخصصات (28 منصب) آخر أجل 3 فبراير2015

التلميذ بين التجاذب والتنافر تربويا وثقافيا

ميلاد الاتحاد الوطني الدولي لمحاربة الهدر المدرسي

المصادقة بالأغلبية على مشروع قانون رقم 038.13 بشأن إحداث المدرسة الوطنية العليا للإدارة

بعض مفاتيح الاستعداد الجيد للإمتحنات لصناعة النجاح

باريس : وزير التربية الوطنية والتكوين المهني يدعو إلى العمل على إنشاء مدرسة المستقبل بالعالم العربي

الإعلان عن الترشيح لجائزة اليونيسكو/ جون بوش 2015 للنهوض بالبحث في العلوم الاجتماعية في أمريكا اللاتينية والكراييب

الأكثر قراءة

أرشيف

للإتصال